讓多媒體技術走進地理課堂教學

隨著信息技術的發展，多媒體輔助地理教學作為一種嶄新的教育技術、教學手段越來越受到廣大地理教育工作者的重視。以計算機為核心的多媒體技術的應用已成為二十一世紀教育的主流，教學手段的現代化更是當前實施素質教育、提高課堂教學效率的一種有效途徑。

運用多媒體技術進行教學是指在教學過程中，根據教學目標和教學對象的特點，通過教學設計，合理選擇和運用現代教學媒體，并與傳統教學手段有機結合，共同參與全過程，以多種媒體信息作用于學生，形成合理的教學過程結構，達到最優化的教學效果。

一、多媒體技術在地理課堂教學過程中的基本功能。

（一）有利于增強教學效果

多媒體技術主要是以計算機為中心，把圖、文、聲、像等多種信息集合在一起，有利于教師進行視、聽、觸等多種生動形象的教學方法，改變傳統的地理教學模式，克服學生被動接受同一地理教學模式的弊端，彌補傳統的地理教學方式在直觀感、立體感和動態感等方面的不足，具有吸引力，便于學生學習、記憶，能調動學生學習的積極性，從而達到傳統地理教學手段無法達到的效果。

（二）有利于激發學生的學習興趣

多媒體技術集多種地理教學媒體之所長，既能向學習者提供豐富多彩的圖、文、聲、像的地理教學信息，又能提供生動、友好、多樣化的人機交互方式，得到傳統地理教學中難以獲得的直觀知識。它不僅能激發學習者學習地理的興趣，又能加深學生對地理課程內容的理解和掌握，以達到提高地理學習效率的教學目的。

（三）有利于培養學生的多種能力

在以計算機為核心的多媒體技術的實施過程中，可使學生在學習過程中不僅注意聽、看，還要動手操作、積極思維，手腦協調一致地快速反應，促進學生左右腦協調發展，提高學生的地理自學能力、動手能力、分析地理問題的能力。

（四）有利于保證和提高地理教學質量

地理學科的知識具有間接性、實踐性、綜合性等特點。利用計算機多媒體能展示現實存在而又不能親臨實踐的地理景觀，可展示地理現象的演變規律，從而使地理教學不受時間與空間、宏觀與微觀的限制，推進地理教學進程。并且多媒體技術在教學中融教育性、科學性、藝術性、技術性于一體，具有良好的導向性和可操作性，能最大限度地發掘學生的學習潛能，營造教師、教材、學生等互動的教學氛圍，強化地理教學效果，提高地理教學質量。

二、在地理課堂教學中利用多媒體技術，提高課堂效率與教學質量的對策。

（一）充分利用多媒體精心設計教學方案

地理教材只為教學提供了基本內容，教師必須充分發揮自己的潛能，利用多媒體，創造性地組織教材，使靜態的教材內容變為動態的具有探究性的研究問題，誘發學生探索。可利用多媒體在教材處理、教法設計、教學雙邊活動中針對教學中的重、難點，把學生應牢記、不易理解、不易用語言描述的知識根據學生的理解能力，制作出適用的多媒體軟件，就一些重要問題展開，給學生提供大量的參與思考、探索和討論的機會。另外，教師應用多媒體技術時，還應精心設計帶有梯度的問題和發散型問題。因為教學過程是一個不斷提出問題、分析問題、解決問題的動態變化過程。教師利用多媒體精心設計一系列由淺入深、環環相扣、層層深入的階梯形問題，讓學生沿階梯而上，既符合學生的認知心理又能有效引導學生的思維向縱深方向發展。例如教學“常見的天氣系統”這部分內容時，我制作展示冷、暖鋒的形成過程的課件，在學生觀察后提出問題：“冷、暖鋒是如何形成的？形成過程有何異同點？”在學生理解了冷、暖鋒的基礎上，我接著提問：“鋒面氣旋是如何形成的？”最后展示鋒面氣旋在我國的移動情況錄像，讓學生經過討論總結鋒面氣旋在經過我國時不同地區出現的不同天氣。

（二）應注意其“輔助性”的作用

多媒體只是輔助教學，不能替代教學，所以教師在備課和進行多媒體課件制作的過程中，應選擇教材中的重難點，把學生應牢記但不易理解、不易用語言描述的知識，通過多媒體的形式表現出來，同時確定最佳作用時間，即在何時使用多媒體才能發揮最大的作用。切忌一節課從頭到尾都使用多媒體演示，教師一刻也不離開鼠標或鍵盤。如果這樣，教師的主導地位就會變成電腦的主導地位，學生就只顧觀看而無暇思考和練習。因此，現代教育媒體功能的發揮，離不開教師這一主體，現代化的多媒體技術的發展也不能替代教師的作用。

（三）應注意多種媒體之間有機結合

在教學過程中，如果多媒體使用單一，往往會使課件成為一種形式。如有的課件主要使用文字素材，缺乏其他媒體資料，使課件成了代替板書的一種形式。再如有的僅僅是幾張靜態的圖片或地圖，與傳統的投影片和掛圖幾乎是一樣的，從某種意義上說，這些都不是真正的多媒體課件，它們和傳統的教學手段沒有多大的區別，沒有發揮出多媒體技術輔助教學的優勢。除此之外，教師在運用多媒體技術時，媒體的篩選也很重要。首先，要從知識性角度去篩選，看看選用的媒體與課題是否搭配。其次，要從教學效果上去篩選，如果收集的媒體資料很多，就要從教學實際考慮，選擇最合適的媒體資料，而不要求多。

總之，當今地理課堂教學正在向縱深方向發展，加大課堂信息，提高課堂效率，讓地理教學更貼近生產、生活實際，讓學生成為地理課堂教學的主體，全方位提高學生的地理素質，這是地理課堂教學的宗旨和目標，而在地理課堂教學中適時運用多媒體技術，使之更好地服務于地理課堂教學，正是地理教師應該不斷探索和努力去研究實踐的問題。