《極限配合與技術(shù)測(cè)量基礎(chǔ)》課程教學(xué)淺論

摘 要： 《極限配合與技術(shù)測(cè)量基礎(chǔ)》是機(jī)械類院校學(xué)生必修的一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程。作者結(jié)合實(shí)際教學(xué)體會(huì)，根據(jù)本課程的特點(diǎn)，就教學(xué)內(nèi)容及方法、課程改革等方面提出了自己的觀點(diǎn)和看法，旨在與同行分享探討，互相學(xué)習(xí)，以期增強(qiáng)教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞： 《極限配合與技術(shù)測(cè)量基礎(chǔ)》 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)方法 課程改革

《極限配合與技術(shù)測(cè)量基礎(chǔ)》是機(jī)械類專業(yè)一門重要的技術(shù)基礎(chǔ)課，它包括幾何量精度基本知識(shí)與幾何誤差檢測(cè)兩大方面的內(nèi)容，是由基礎(chǔ)課過渡到專業(yè)課的橋梁，起著承上啟下的重要作用，是每個(gè)中等職業(yè)院校機(jī)械類或機(jī)電類專業(yè)的學(xué)生都必須學(xué)習(xí)掌握的基礎(chǔ)課程。無論在后續(xù)專業(yè)課程學(xué)習(xí)中還是在以后實(shí)際工作中，無論是從事專業(yè)技術(shù)工作還是從事管理工作，機(jī)械類或機(jī)電類專業(yè)的學(xué)生都會(huì)接觸到公差配合、互換性及技術(shù)測(cè)量知識(shí)，因此，本課程是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的綜合性應(yīng)用技術(shù)基礎(chǔ)學(xué)科。

本課程名詞術(shù)語多、標(biāo)準(zhǔn)項(xiàng)目多、抽象概念多，涉及知識(shí)面廣，同時(shí)理論性和實(shí)踐性也很強(qiáng)，通常是學(xué)生在完成基礎(chǔ)理論課后學(xué)習(xí)的第一門專業(yè)基礎(chǔ)課。然而，由于學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)所需要的豐富的專業(yè)生產(chǎn)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，筆者在實(shí)際教學(xué)常常感到課程內(nèi)容不容易深入講解，難以達(dá)到教學(xué)目的。筆者結(jié)合實(shí)際教學(xué)體會(huì)，根據(jù)本課程的特點(diǎn)，就教學(xué)內(nèi)容及方法、課程改革等方面提出見解，以求教于方家，達(dá)到拋磚引玉之目的。

一、教學(xué)內(nèi)容

根據(jù)勞動(dòng)和社會(huì)保障出版社出版的《極限配合與技術(shù)測(cè)量基礎(chǔ)》教材要求，結(jié)合學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)，本課程比較全面地簡述了機(jī)械加工中有關(guān)尺寸公差、形位公差、表面粗糙度、螺紋公差及技術(shù)測(cè)量等方面的基礎(chǔ)知識(shí)，主要有以下內(nèi)容：第一，光滑圓柱形結(jié)合的極限與配合；第二，長度的技術(shù)測(cè)量基本知識(shí)；第三，形狀和位置公差；第四，表面粗糙度；第五，螺紋結(jié)合的公差與檢測(cè)。本課程的主要任務(wù)是使學(xué)生獲得有關(guān)幾何量公差與技術(shù)測(cè)量方面的基本理論、基本知識(shí)和基本技能，該課程名詞術(shù)語多，標(biāo)準(zhǔn)項(xiàng)目多、抽象概念多，符號(hào)代號(hào)多，設(shè)計(jì)知識(shí)面廣，理論性與實(shí)踐性比較強(qiáng)。以往中職教育主要以課堂教學(xué)為主。然而隨著學(xué)校教學(xué)改革的不斷深入，傳統(tǒng)的三尺講臺(tái)已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代教學(xué)的需要。因此，筆者在教學(xué)過程中進(jìn)行了實(shí)踐摸索。

二、教學(xué)方法

1.重視第一節(jié)課的教學(xué)

如何優(yōu)化教學(xué)過程，全面提高教學(xué)質(zhì)量是我們一直探索的問題。如果把教學(xué)工作看成是一門科學(xué)，也看成是一門藝術(shù)，則科學(xué)需要嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)和創(chuàng)新，而藝術(shù)需要加工、完善和追求。如何使二者在教學(xué)過程中有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的優(yōu)化設(shè)計(jì)，這個(gè)問題值得我們研究和探索。常言道，萬丈高樓平地起，強(qiáng)調(diào)了基礎(chǔ)的重要性，即重視第一節(jié)課的優(yōu)化設(shè)計(jì)。興趣是最好的老師，第一節(jié)課如果設(shè)計(jì)得好，就會(huì)激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)該課程的學(xué)習(xí)積極性。在《極限配合與技術(shù)測(cè)量》課程的第一堂課上，筆者通常舉一些反映嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度的重要性及該課程重要性的生動(dòng)案例，引起學(xué)生對(duì)該課程的興趣與重視。如：美國一枚價(jià)值不到10美分的螺釘使一顆耗資7700萬美元的氣象衛(wèi)星在發(fā)射兩周后成為一堆廢鐵。原因是一枚30毫米長的螺釘比標(biāo)準(zhǔn)長度超出了幾毫米引起短路。由此引出我們這門課程的內(nèi)容：主要介紹國家工業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、國際標(biāo)準(zhǔn)（ISO）及其應(yīng)用。這個(gè)例子使學(xué)生懂得“科學(xué)來不得半點(diǎn)馬虎”。通過介紹這樣的案例，既激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，又使得學(xué)生對(duì)本課程的重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

2.重視概念的講解

基本術(shù)語和定義是極限配合與公差的國家標(biāo)準(zhǔn)的重要內(nèi)容，教學(xué)過程中要遵循由淺入深、由具體到抽象的過程講解。在講授概念的過程中，要注意重視概念之間的聯(lián)系與區(qū)別，以及合理安排授課的順序。比如公差、偏差和誤差的學(xué)習(xí)。“偏差”的定義是在GB/T1800.1一1997《極限與配合基礎(chǔ)第1部分：詞匯》中給出的，“偏差”的定義是：“某一尺寸（實(shí)際尺寸、極限尺寸，等等）減其基本尺寸所得的代數(shù)差。”“公差”是指產(chǎn)品允許尺寸的變動(dòng)量。“誤差”是測(cè)量值與真值的差值。公差是國家標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的一個(gè)誤差范圍，也可以說成是兩個(gè)在一定范圍內(nèi)偏差的差值。偏差也是屬于誤差的一種形式。誤差是無法避免的，公差是可以控制的。在生產(chǎn)實(shí)際中，公差、偏差和誤差三個(gè)術(shù)語的應(yīng)用極為普遍。再比如尺寸的術(shù)語及定義，不同的尺寸術(shù)語及定義就有十個(gè)。教師應(yīng)先重點(diǎn)講授“尺寸”的術(shù)語及定義，學(xué)生弄清楚什么是尺寸后，再由設(shè)計(jì)引出“基本尺寸”，由測(cè)量引出“實(shí)際尺寸”，由誤差對(duì)尺寸不定性的影響提出“作用尺寸”等。上述兩個(gè)例子術(shù)語多，學(xué)生容易產(chǎn)生概念混淆、理解不透、記憶不牢的現(xiàn)象。這就要求教師在授課過程中提高邏輯性和條理性，突出重點(diǎn)主次，抓住主線，并圍繞其由淺入深地進(jìn)行講解，從而使復(fù)雜的概念簡單化，并且使學(xué)生更容易記憶理解及區(qū)分各個(gè)概念。

3.采用多媒體教學(xué)

在《極限配合與技術(shù)測(cè)量基礎(chǔ)》課程中，形狀與位置公差部分，概念多且抽象，如微小的偏差等都是以微米為單位來計(jì)算的，采用傳統(tǒng)的“粉筆黑板”教學(xué)模式，學(xué)生很難理解。利用多媒體教學(xué)可以將抽象的概念轉(zhuǎn)換成可視的圖片或動(dòng)畫，提高學(xué)生的理解能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在多媒體教學(xué)過程中，要以學(xué)生為中心，強(qiáng)化服務(wù)學(xué)生的意識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中能動(dòng)性，從而增強(qiáng)本課程的教學(xué)效果。但是，有的內(nèi)容在講述過程中還要適當(dāng)?shù)靥砑右恍┌鍟悦鈫渭兊恼n件講解速度過快，影響學(xué)生的吸收消化，板書就彌補(bǔ)了這一不足，使課堂教學(xué)質(zhì)量效果更佳。

4.將實(shí)驗(yàn)與課堂教學(xué)相結(jié)合

為了使學(xué)生最大限度地發(fā)揮主觀能動(dòng)性，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。我校《極限配合與技術(shù)測(cè)量基礎(chǔ)》的技術(shù)測(cè)量部分放在了公差實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行。在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生不僅可以認(rèn)識(shí)并正確使用測(cè)量量具，比如游標(biāo)卡尺、公法線千分尺、百分表、偏擺儀等，還可以通過自己動(dòng)手操作，自己分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理，既鞏固了對(duì)理論知識(shí)的理解，又訓(xùn)練了學(xué)生的基本操作技能，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。

三、關(guān)于教學(xué)改革的建議

1.提高教師教學(xué)能力

當(dāng)今時(shí)代，新知識(shí)、新技術(shù)不斷涌現(xiàn)，教師更要不斷學(xué)習(xí)補(bǔ)充最新的知識(shí)，否則就會(huì)落伍。一名合格的教師應(yīng)不斷積極地進(jìn)行科學(xué)研究，不斷提高自身的實(shí)驗(yàn)水平。本課程教師可以從以下方面提高自身素質(zhì)：（1）積極參加理論學(xué)習(xí)，關(guān)注行業(yè)最新動(dòng)態(tài)；（2）深入工廠實(shí)地學(xué)習(xí)，及時(shí)了解現(xiàn)有公差標(biāo)準(zhǔn)在現(xiàn)代生產(chǎn)中的使用情況；（3）定期開展研討活動(dòng)。

2.精心設(shè)計(jì)課堂結(jié)構(gòu)

課堂教學(xué)過程是教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)媒體相互作用、相互影響的過程。如何將多種教學(xué)要素有機(jī)組合，形成最優(yōu)化結(jié)構(gòu)，取得盡可能好的教學(xué)效果是課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容。（1）利用多媒體教學(xué)，使課堂教學(xué)技術(shù)化、形象化、直觀化和生動(dòng)化，把動(dòng)態(tài)的教學(xué)效果呈現(xiàn)在學(xué)生面前。（2）積極聽取學(xué)生意見，無論是課堂教學(xué)還是多媒體教學(xué)，都能把學(xué)生放在主體地位，教師僅起引導(dǎo)作用，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。

3.正確合理安排考核方式

由于《極限配合與技術(shù)測(cè)量基礎(chǔ)》課程涉及標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定多，術(shù)語多，如果單純地采用傳統(tǒng)的閉卷考試，就會(huì)使學(xué)生覺得本課程枯燥乏味。死記硬背知識(shí)點(diǎn)，不利于學(xué)生理解和運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行精度設(shè)計(jì)及理解。加之本課程實(shí)踐性和操作性比較強(qiáng)，為了全面考核學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握程度及綜合實(shí)踐能力，本課程的考試宜采用卷面考試與實(shí)操考試相結(jié)合的方法進(jìn)行。

四、結(jié)語

時(shí)代在發(fā)展，科技在進(jìn)步，教師也要跟上時(shí)代的步伐，沖破教材的束縛，重視綜合能力的培養(yǎng)，積極學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，主動(dòng)汲取其他教師優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)中培養(yǎng)出高水平高素質(zhì)的人才。

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