初中思想政治課的導(dǎo)入藝術(shù)

摘 要： 在初中思想政治教學(xué)中，要做到學(xué)生樂意聽講，并非一件易事，教師需要不斷摸索和完善各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。其中，政治教學(xué)導(dǎo)入法語設(shè)計(jì)尤為重要，一個(gè)成功的導(dǎo)入法可以吸引同學(xué)們的注意力，激發(fā)他們的興趣，如同徐徐拉開的帷幕，讓同學(xué)們一眼看到精美的置景；又如樂章的序曲，使學(xué)生一開始便受到強(qiáng)烈的感染，從而為整堂課的成功打下良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞： 初中思想政治教學(xué) 課堂導(dǎo)入 導(dǎo)入方法

教育家第斯多惠說：“教學(xué)成功的藝術(shù)就在于使學(xué)生對(duì)你教的東西感興趣。”然而，要做到學(xué)生樂意聽講，并非一件易事，教師需要不斷摸索和完善各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。其中，政治教學(xué)導(dǎo)入法語設(shè)計(jì)尤為重要。一個(gè)成功的導(dǎo)入法可以馬上引起學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的興趣，如同徐徐拉開的帷幕，讓同學(xué)們一眼看到精美的置景；又如樂章的序曲，使學(xué)生一開始便受到強(qiáng)烈的感染，從而為整堂課的成功打下良好的基礎(chǔ)。

一、設(shè)置懸念導(dǎo)入法

學(xué)起于思，思源于疑。質(zhì)疑是創(chuàng)新的起點(diǎn)，有了疑問，才能喚起認(rèn)知的沖突，促使學(xué)生積極思考和主動(dòng)地解決問題。在政治教學(xué)中可用“問題”創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，促使學(xué)生主動(dòng)地投身于教學(xué)活動(dòng)中。例如：在《鍛煉良好心理品質(zhì)》的教學(xué)過程中，根據(jù)當(dāng)今社會(huì)重視人的心理素質(zhì)的一些報(bào)道，我設(shè)計(jì)了“猜一猜、比一比，看誰知道得多”的導(dǎo)入。從“一場(chǎng)特殊的考試是什么？”問題入手，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)和鍛煉良好心理品質(zhì)的重要性。課堂氣氛很活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高。

這樣導(dǎo)入，充分抓住了學(xué)生的好奇心，吸引了他們的注意力，他們迫切希望得到解答，上課就認(rèn)真聽講，收到了良好的效果。可見，通過提出問題，設(shè)置懸念導(dǎo)入法，可以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣。

二、熱點(diǎn)式導(dǎo)入法

熱點(diǎn)式導(dǎo)入法，就是把教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的理論與當(dāng)前受關(guān)注程度較高的熱點(diǎn)聯(lián)系起來，大膽而巧妙地引入課堂教學(xué)中，通過學(xué)生的討論，啟迪學(xué)生的心靈，調(diào)動(dòng)他們探求新知識(shí)的主動(dòng)性。課文經(jīng)常用熱點(diǎn)、焦點(diǎn)新聞等時(shí)事材料開頭，會(huì)使學(xué)生覺得：理論不是脫離社會(huì)實(shí)際的，而是與我們實(shí)際生活緊密相連的。學(xué)生會(huì)很容易對(duì)思想政治課產(chǎn)生親切感，從而激發(fā)對(duì)思想政治課的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然運(yùn)用時(shí)事材料教學(xué)，正體現(xiàn)了理論聯(lián)系的教學(xué)原則。它不僅深化了學(xué)生對(duì)基本理論的認(rèn)識(shí)，而且提高了學(xué)生分析和解決實(shí)際問題的能力。這是思想政治教學(xué)的根本所在。如筆者在九年級(jí)《思想品德》課本中的“感受社會(huì)變化”一文導(dǎo)入時(shí)，由熱門話題“嫦娥一號(hào)”引入，激發(fā)了學(xué)生的濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

對(duì)熱點(diǎn)問題的引入和討論，教師要做到導(dǎo)之有意、導(dǎo)之有法、導(dǎo)之有度；既要放得開，又要收得回。待到討論遇到困難，學(xué)生感到“山重水復(fù)疑無路”時(shí)，教師就及時(shí)導(dǎo)入新課，使學(xué)生感到“柳暗花明又一村”。例如在學(xué)習(xí)“和平與發(fā)展是當(dāng)今時(shí)代的主題”時(shí)，教師可以充分運(yùn)用當(dāng)今全球關(guān)注的釣魚島的新聞材料和各國人民的反戰(zhàn)游行示威材料，提問：釣魚島事件說明了什么？釣魚島事件，根本原因是什么？世界各國人民的反戰(zhàn)游行示威又說明了什么？青少年能為世界和平作哪些貢獻(xiàn)？通過層層設(shè)問指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新課內(nèi)容，在認(rèn)識(shí)到和平與發(fā)展當(dāng)今兩大主題后，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到威脅世界和平與發(fā)展的原因，從而引入新課學(xué)習(xí)。這樣引導(dǎo)學(xué)生積極思考，最后順?biāo)浦郏_始新課學(xué)習(xí)。這種結(jié)合實(shí)際，用熱點(diǎn)話題導(dǎo)入新課的方法，不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，活躍了課堂氣氛，而且使學(xué)生在寬松的氛圍中有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

三、愚言故事、卡通漫畫導(dǎo)入法

寓言故事導(dǎo)入新課法，就是根據(jù)課程需要，運(yùn)用歷史典故、名人逸事、成語寓言等方面的素材導(dǎo)入新課。這種方法具有較強(qiáng)的趣味性，容易給予學(xué)生啟迪，同時(shí)又能起到開闊視野、拓寬知識(shí)面的作用，使教師講課更生動(dòng)、形象，學(xué)生學(xué)習(xí)更輕松增趣、易于接受與記憶。例如，在學(xué)習(xí)“正確看待自己，增強(qiáng)自尊自信”時(shí)，引用同學(xué)們熟悉的“井底之蛙”、“精衛(wèi)填海”的故事引起學(xué)生的興趣。在學(xué)生聽完這兩個(gè)寓言故事后，教師因勢(shì)利導(dǎo)，提出問題：青蛙和精衛(wèi)分別表現(xiàn)出什么樣的心理品質(zhì)？（自高自大的自尊自信）為什么會(huì)產(chǎn)生自高自大？它有什么危害？自尊自信有什么作用？如何培養(yǎng)自尊自信？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容“正確看待自己，增強(qiáng)自尊自信”。

卡通漫畫詼諧、幽默、妙趣橫生，又可點(diǎn)評(píng)世風(fēng)、針砭時(shí)弊。此法用于政治教學(xué)，既可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又有助于提高學(xué)生的抽象思維能力和發(fā)散思維能力。因此在教學(xué)中，我們可以嘗試用漫畫導(dǎo)入正題。如：在學(xué)習(xí)“學(xué)法的重要性”時(shí)，首先出示漫畫“犯罪之路”，漫畫的大意是：在一個(gè)標(biāo)有“犯罪之路”的獨(dú)木橋上，橋旁設(shè)有標(biāo)示牌“禁行”，橋上一位戴著法盲眼鏡的人，正在走上“犯罪之路”的獨(dú)木橋。漫畫形象地說明了導(dǎo)致人們違法犯罪的主要原因是對(duì)法律觀念淡薄，進(jìn)而警示人們要認(rèn)真學(xué)法，增強(qiáng)法制觀念。我緊接著問：那種認(rèn)為“我不違法，學(xué)不學(xué)法無所謂”的觀點(diǎn)對(duì)嗎？青少年要不要學(xué)習(xí)法律知識(shí)呢？本課的學(xué)習(xí)將給大家一個(gè)明確的答案。

四、多媒體導(dǎo)入法

所謂“多媒體導(dǎo)入法”指就某個(gè)問題的探究學(xué)習(xí)，通過多媒體和網(wǎng)絡(luò)，可以為學(xué)生提供多種通道的信息，有視覺聽覺，有靜有動(dòng)，有聲有色，圖文并茂。這樣通過多種媒介的刺激，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，加深學(xué)生對(duì)問題的認(rèn)識(shí)和理解，幫助學(xué)生開闊視野，拓寬思維空間。這是一本書或傳統(tǒng)的教學(xué)媒體，如小黑板、投影儀等無法做到的。多媒法使課堂氣氛異常活躍，學(xué)生能積極主動(dòng)地參與問題的探究，教學(xué)效果良好。如我在對(duì)九年級(jí)《思想品德》課本中的“感受社會(huì)變化”進(jìn)行教學(xué)時(shí)，適時(shí)地配以歌頌社會(huì)主義的歌曲，如《走進(jìn)新時(shí)代》，使得課堂一開頭就把學(xué)生帶入一種愛國主義情感教育的氛圍中。

總之，初中思想政治課的有效導(dǎo)入方法多種多樣，是因人而異、因時(shí)而異、靈活多變的。但“萬變不離其宗”，教師要把握好“引發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣”的宗旨。此外，教師要充分備課，把握整本書的脈絡(luò)體系后，對(duì)相應(yīng)的章節(jié)做初步的導(dǎo)入設(shè)計(jì)，再進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐，針對(duì)不同班級(jí)的學(xué)生情況，同一個(gè)教學(xué)內(nèi)容可以采用不同的有效導(dǎo)入方法，并加以比較，在不斷實(shí)踐的過程中，摸索出最適合學(xué)生個(gè)體發(fā)展的有效導(dǎo)入方法。最后，教師還要注重對(duì)有效導(dǎo)入的探索、研究、歸納和積累，把握“求新、求活、求實(shí)”的尺度。通過有效導(dǎo)入，學(xué)生高度集中注意力，在新課開始時(shí)就調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，主動(dòng)參與課堂教學(xué)，在體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。有效導(dǎo)入是有效教學(xué)的重要組成部分，是教師的學(xué)識(shí)、智慧、口才等綜合能力的體現(xiàn)。精心設(shè)計(jì)的有效導(dǎo)入，會(huì)像磁鐵一樣，從開始就深深地吸引住學(xué)生，快速開啟學(xué)生思維的列車，使之盡快駛?cè)敫咝W(xué)習(xí)的軌道。

“良好的開端是成功的一半”，初中思想政治課的有效導(dǎo)入，無疑為有效教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。思想政治教師把握好課堂教學(xué)中“有效導(dǎo)入”這個(gè)環(huán)節(jié)，在師生互動(dòng)的第一時(shí)間，把學(xué)生的思維轉(zhuǎn)移到課堂學(xué)習(xí)上，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，并發(fā)展成專注的學(xué)習(xí)態(tài)度。要繼續(xù)對(duì)初中思想政治課有效導(dǎo)入進(jìn)行深入研究，不斷實(shí)踐、歸納、總結(jié)、反思，摸索出一套行之有效的導(dǎo)入規(guī)律。