如何培養(yǎng)高職生學(xué)習(xí)英語的興趣

摘 要： 高等職業(yè)學(xué)校學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面的問題突出表現(xiàn)為學(xué)生的英語基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)英語的積極性不高、缺乏良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣、缺乏自主學(xué)習(xí)的能力，喪失學(xué)習(xí)信心、產(chǎn)生厭學(xué)情緒、學(xué)習(xí)效果不佳。但英語作為提高學(xué)生綜合素質(zhì)的一門課程，是必不可少的，因此，提高高職學(xué)生英語的學(xué)習(xí)興趣，從而學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，顯得尤為重要。

關(guān)鍵詞： 職業(yè)教育 英語興趣 自主學(xué)習(xí)

高職院校學(xué)生大多是應(yīng)試教育的失敗者，高考成績(jī)相對(duì)較差，英語成績(jī)尤為差。在英語學(xué)習(xí)上，他們往往在初、高中就沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，存在著學(xué)習(xí)態(tài)度不端正等問題，再加上傳統(tǒng)的應(yīng)試教育以書本為中心，課堂教學(xué)大多以教師講、學(xué)生聽為主，采用題海戰(zhàn)術(shù)，教師往往把時(shí)間集中在將知識(shí)傳授給學(xué)生，很少關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。這種“說教式”、“填鴨式”的教學(xué)模式，養(yǎng)成了學(xué)生依賴性的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。進(jìn)入高職院校，他們對(duì)英語學(xué)習(xí)普遍存在著積極性不高，自主性差，主要表現(xiàn)：一是信心不足、自卑心理導(dǎo)致畏難、厭學(xué)情緒、消極情緒嚴(yán)重；二是學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)主動(dòng)性差，依賴性強(qiáng)；三是基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能較缺乏，理解接受能力不高。

高職院校以培養(yǎng)適應(yīng)性人才為主，以就業(yè)為導(dǎo)向，我們需要學(xué)生有自主學(xué)習(xí)能力，應(yīng)沖破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，以學(xué)生為中心，倡導(dǎo)學(xué)生“自主學(xué)習(xí)”。

我從大學(xué)畢業(yè)到現(xiàn)在一直從事高職英語教學(xué)工作，我們這些經(jīng)歷過中考、高考，大學(xué)畢業(yè)走上教師崗位的老師，中國應(yīng)試教育選拔的殘酷性身有體會(huì)，在不斷深入學(xué)習(xí)和英語教學(xué)中，我反復(fù)思考，如何幫助學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，提高學(xué)習(xí)興趣，樹立“自主學(xué)習(xí)”意識(shí)，學(xué)好英語呢？我著重從以下方面入手：

1.因材施教

雙胞胎都性格迥異，更何況是每一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他們有不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不同的性格特征，我們只有承認(rèn)個(gè)體差異，尊重個(gè)性特征，才能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，做到因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)。

2.樹立信心

學(xué)生都是在初、高中打擊中成長(zhǎng)起來的，他們聽?wèi)T了老師的批評(píng)，家長(zhǎng)的嘮叨，只是因?yàn)槲幕煽?jī)不夠好，只是因?yàn)樗麄冊(cè)趹?yīng)試教育中比別人稍遜一籌，但是他們都是很可愛的，他們有他們的優(yōu)點(diǎn)。教師應(yīng)該用放大鏡觀察他們的進(jìn)步，對(duì)他們一點(diǎn)一滴進(jìn)步都要進(jìn)行肯定，逐漸恢復(fù)他們的信心，知道只要努力就是可以的，給予他們足夠的關(guān)懷和鼓勵(lì)，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的自信心。

3.營造氛圍

營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，可激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)英語的動(dòng)機(jī)。愉快的課堂氣氛、輕松的學(xué)習(xí)狀態(tài)、有趣的語言環(huán)境、積極的自我意識(shí)，能促使學(xué)生最大限度地獲得語言信息。課堂上，多采用游戲、幽默等手段營造輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，盡量用英語組織教學(xué)、布置作業(yè)、表揚(yáng)學(xué)生乃至評(píng)價(jià)學(xué)生。課后，教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生見面打招呼也用英語，促使學(xué)生對(duì)英語產(chǎn)生學(xué)習(xí)需要，形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

4.結(jié)合方法

英語學(xué)習(xí)方法十分重要，結(jié)合高職學(xué)生的特點(diǎn)，我在教學(xué)中特別注重了以下幾點(diǎn)。一是創(chuàng)設(shè)情境，通過演示實(shí)物、圖片、放映錄像、播放錄音、講故事等形式創(chuàng)設(shè)英語教學(xué)情境，采用提出問題，創(chuàng)造環(huán)境，組與組對(duì)口聯(lián)系的方法，練習(xí)口語。二是互動(dòng)教學(xué)，互動(dòng)參與教學(xué)法的基本要素是：尊重主體、激勵(lì)導(dǎo)學(xué)、開發(fā)潛能、啟迪創(chuàng)造。在這種教學(xué)法中，關(guān)鍵的是強(qiáng)調(diào)“參與”，即讓學(xué)生“動(dòng)”起來，并非采取由老師一人講，“填鴨式”的教學(xué)，明確課堂的主體是學(xué)生。三是發(fā)揮專長(zhǎng)，根據(jù)不同專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)，將英語教學(xué)與不同的專業(yè)相結(jié)合，讓學(xué)生身臨其境，明確知道英語學(xué)習(xí)與本專業(yè)是息息相關(guān)的，并以專業(yè)特點(diǎn)為導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生掌握專業(yè)里要用到的英語知識(shí)。

針對(duì)不同的學(xué)習(xí)階段，學(xué)習(xí)英語的目標(biāo)都在變化，不難看出，我們職業(yè)教育中的英語學(xué)習(xí)主要以實(shí)用為主，因此培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是特別重要的，只有當(dāng)他們有了學(xué)習(xí)興趣，才會(huì)端正學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。

比如我們學(xué)校的電信網(wǎng)絡(luò)專業(yè)，與現(xiàn)今較熱門的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，電話客服有密切關(guān)聯(lián)，在英語學(xué)習(xí)過程中，我著重鍛煉他們客服服務(wù)方向的口語，從樹立信心開始，不斷地鼓勵(lì)、要求，曾經(jīng)對(duì)英語頭痛的學(xué)生，同樣可以用英語完成從接待客戶一直到為客戶解決問題的英語情景對(duì)話。

總之，現(xiàn)今高職英語教學(xué)情況是有難度的，但并不是不可行的，只要我們尋找到一條切實(shí)的路徑，堅(jiān)定信念去落實(shí)，不以意志而轉(zhuǎn)移，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以鼓勵(lì)為主，明確提出要求并嚴(yán)格執(zhí)行，讓學(xué)生每一天有一定的收獲，那么學(xué)生同樣可以說出漂亮的英語。