現代多媒體教育技術為美術鑒賞課教學提供優勢

摘 要： 隨著美術課程改革的不斷推進和深入，傳統的高中美術教學模式已無法適應現代這個新思想、新理論和新技術相互滲透的時代。因此，多媒體教學在高中美術鑒賞課中的充分運用，為美術鑒賞課教學提供了優勢。

關鍵詞： 多媒體 美術鑒賞課教學 優勢

在信息技術突飛猛進的新世紀，社會各個領域都迅速發展。而文化的多元性，又對教師的要求不斷提高，尤其是現代美術鑒賞課教學，不再停留在以往單純的技能訓練上，而是提升到了美術文化的學習層面，這就對今天的美術教育提出了一個新的課題。美術教育工作者要更加關注社會科學、人文科學和自然科學等多方面的知識。“大力提高教育技術手段的現代化水平和教育信息化程度”這一觀念，在我國已明確提出。正如美國未來學家尼葛洛龐帝所說：“計算不再只和計算機有關，它決定我們的生存。”毫無疑問，教育不可置身于時代和社會發展的新潮流之外，教育信息化已成為當今世界教育改革的熱點。

一、美術鑒賞課與現代多媒體教育技術

高中美術鑒賞作為實施素質教育的一門重要課程，已列為高中學生的必修課。現有的高中美術鑒賞教材，包含繪畫、雕塑、建筑和工藝美術等四大類的作品介紹及美術的有關知識和理論，其內容浩如煙海，時空跨越古今中外。美術鑒賞教學具有直觀性、知識性、差異性等特點，有認識、教育、審美三個主要功能。美術鑒賞的過程離不開視覺的參與，用一般性的語言轉譯美術作品信息，是難以具體而詳盡地表達人對作品的感覺的。美術鑒賞需要相應的生活經驗和生活閱歷，更離不開一定的歷史文化和科學知識。美術鑒賞是一種與個人主觀因素有著緊密聯系的再認識和再創造的活動。因而，在課堂鑒賞教學中，需要鏈接的信息量很大，特別是在鑒賞各類美術作品時，要求作品的圖像質量高，作品數量大。但是現有的美術鑒賞教材中所展示的作品有限，并存在印刷質量不高、畫幅小的缺點，加之美術鑒賞課的課時少，而學生已不滿足于教材的介紹，他們需要更多的信息、更多的交流和更多的藝術體驗。同時，它還能夠發揮德育、智育難以發揮的育人功能，促進學生素質的提高。

二、現代多媒體教育技術為美術鑒賞課教學提供了許多優勢

（一）現代多媒體教育技術教學給我們提供了一個視而無邊的互聯網環境。互聯網資源的知識容量大、領域廣，是學生進行研究性學習獲得知識源泉的寶庫，具有資源無限開放性和共享性，它彌補了其他媒體傳播方式的不足。在美術鑒賞教學課上，互聯網猶如一個博物館、一個美術展覽館，也可以是一個圖片庫。在互聯網中，教師們可以運用多媒體開展美術鑒賞課教學。如在課前制作好課件，教學中就能將課題的知識點、高質量的美術作品圖像、簡潔明了的文字說明、引人入勝的音樂和身臨其境的影像等信息瞬間展現在學生面前，大大節省時間，給教師和學生留出更多的時間和空間來鑒賞、感受、討論、分析作品的美。同學們也可以大大增加獲取信息的數量，徹底地分解知識技能信息，減少信息在大腦中從形象到抽象、再由抽象到形象的加工轉換過程，充分傳達教學意圖，從而提高美術鑒賞課的教學效率和質量。鑒賞名作是美術鑒賞教學的重要組成部分，是培養學生良好的審美情趣、提高對藝術作品鑒賞能力的主要渠道。學生通過鑒賞大量的美術作品，分別對其作品題材、藝術處理手法、追求的境界等進行言簡意明的評述，開闊學生的視野，為他們提供充分感受美、認識美、鑒賞美的機會和空間。

（二）運用現代多媒體教育技術教學可以使多種藝術比較完美地結合。音樂和美術被稱為“姊妹藝術”，它們之間的確有著千絲萬縷的聯系。因此，多媒體除了在視覺上的優勢外，還將聽覺藝術（音樂）融入美術鑒賞中。音樂的抽象思維與美術視覺的具象思維融合，使美術與音樂、影像、文字、語言等完美地結合，營造一種情景交融的藝術氛圍，讓學生的視覺、聽覺在鑒賞過程中得到充分調動，在輕松、愉悅的氣氛中得到美的享受，達到最佳的鑒賞效果。把音樂引入美術鑒賞課教學中，不僅活躍了教學氣氛，而且有助于學生對美術作品的理解，尤其是對一些抽象作品的理解。

（三）運用現代多媒體教育技術，教學能增補學術前沿的內容。以前使用的幻燈、錄像教材常依賴于專業人員和專業設備，更新周期相對較長。而多媒體教材的增刪修改，教師可以在有限的時間里獨立完成。這樣多媒體就容易使教師以學生為中心，使進行主動教育的主導意識進一步增強。運用多媒體強大的交互功能和多種圖像處理軟件，鑒賞教學活動更富于交流性、研究性、聯想性和創見性。學生在對作品分析的基礎上加深理解和進行創造性的鑒賞，激發對美術鑒賞課的興趣，促進語言表達和發散性思維的發展。

（四）運用現代多媒體教育技術使師生在互聯網中形成互動關系。在美術鑒賞課研究性學習中，美術教師由知識的傳話筒轉化為學生課題研究的參與者與合作者。在多媒體教學中，美術教師與學生共同研究課題，深入學生課題組，了解他們的需要和碰到的難題，有的放矢地進行輔導。美術鑒賞涉及科學知識領域和人文知識領域，在學科聯系中，美術鑒賞與中學歷史、地理、政治、文學、物理、化學、音樂、生物等都有不同程度的聯系。比如青銅器的冶煉工藝涉及金屬熔點和合金的概念；美術作品的時代背景與政治、歷史緊密關聯；人體與解剖學之間的關系；中國畫的焦磨濃淡輕與音樂節奏的一致性。這樣可以通過瀏覽互聯網，擴大知識儲備，激發學生對美術課的興趣，并對其他學科產生較強的求知欲。

總之，互聯網為高中美術鑒賞教學提供了龐大的資源庫，為高中生圍繞美術鑒賞進行研究性學習提供了基礎，為高中美術教師提高教育教學質量和效率提供了方便。因此，現代多媒體教育技術在美術鑒賞教學中的應用有著得天獨厚的優勢。通過它，教師轉變教學觀念，改進教育教學方法，為學生自主學習提供施展的平臺，推動美術教育向高層次、多元化、信息化發展，推進素質教育。信息時代的美術教師在美術鑒賞教學中要充分運用現代多媒體教育技術，將傳統的教學形式和多媒體教學有機結合起來，發揮多媒體技術的聲音、圖像、文字、影像及交互功能的作用，充分調動學生主動學習的積極性，讓學生在輕松、愉悅的教學環境中感受美、體驗美、鑒賞美、創造美，才是現代美術教學的真正任務。