大學(xué)英語(yǔ)詞匯記憶法探討

摘 要： 在大學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)中，教師要教會(huì)學(xué)生記憶單詞的方法，以此提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)詞匯的認(rèn)知與學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞的興趣，在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)更多的詞匯，為英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞： 大學(xué)英語(yǔ)教學(xué) 英語(yǔ)單詞 記憶方法

英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)家威爾金斯在《語(yǔ)言學(xué)與語(yǔ)言教學(xué)》中說：“Without grammar very little can be conveyed；without vocabulary nothing can be conveyed.” 最新修訂的大學(xué)教育大綱將學(xué)生英語(yǔ)的能力分為三個(gè)層次，一般要求詞匯量達(dá)到700個(gè)詞組和4795個(gè)單詞，其中大概2000個(gè)單詞屬于積極詞匯，就是要求學(xué)生在認(rèn)知基礎(chǔ)上在書面和口頭表達(dá)這兩方面熟練運(yùn)用的詞匯。其中較高要求是掌握1200個(gè)詞組及大約6400個(gè)單詞，其中大概2200個(gè)單詞屬于積極詞匯。而要求更高的是掌握1870個(gè)詞組及大約7681個(gè)單詞，這其中大概有2360個(gè)單詞屬于積極詞匯。這三個(gè)層次中，一般要求有大概2000個(gè)積極詞匯量，也是我國(guó)英語(yǔ)四級(jí)考試的詞匯量要求。

現(xiàn)行大學(xué)生采用的《新視野大學(xué)英語(yǔ)》四冊(cè)教材中，包括了一般要求的積極詞匯、較高要求的積極詞匯、更高要求的詞匯，以及部分超綱詞匯和綱內(nèi)詞匯的派生詞或復(fù)合詞，在每個(gè)單元課后的單詞表中出現(xiàn)，供學(xué)生背誦和掌握，可見詞匯在英語(yǔ)教學(xué)中是非常重要的。掌握一定數(shù)量的詞匯有助于提高學(xué)生的說話能力和閱讀、寫作水平。事實(shí)上，一個(gè)人詞匯量的大小在一定程度上表明了這個(gè)人英語(yǔ)水平的高低。由此可見，詞匯教學(xué)在英語(yǔ)教學(xué)中有著舉足輕重的地位，它貫穿整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)的始終。

很多教師在教授《新視野大學(xué)英語(yǔ)》讀寫教材每一個(gè)單元結(jié)束后，通常會(huì)聽寫本單元的單詞，以檢測(cè)學(xué)生的掌握情況，但是盡管給了充足的時(shí)間讓學(xué)生準(zhǔn)備背誦單詞，但學(xué)生的聽寫結(jié)果不是太好，出現(xiàn)經(jīng)常拼寫錯(cuò)誤，單詞里面的字母少些、錯(cuò)寫、漏寫或者順序顛倒。問學(xué)生原因，他們也很困惑，因?yàn)閱卧~太多，記不住或者記了就忘記了。總結(jié)發(fā)現(xiàn)，主要原因是學(xué)生對(duì)記憶單詞提不起興趣，不知道如何記單詞。所以，教師教會(huì)學(xué)生記憶單詞的方法顯得尤為重要，下面是筆者平時(shí)在教學(xué)生記憶單詞時(shí)嘗試的一些方法。

一、復(fù)合詞

英語(yǔ)復(fù)合詞通常是由兩個(gè)或者兩個(gè)以上的單詞合寫在一起構(gòu)成。大多數(shù)復(fù)合詞的意思可以從其組成部分的詞義及其相互關(guān)系中推想出來。例如復(fù)合形容詞：air-conditioned（裝空調(diào)的；有冷氣的）、handmade（手工制作的）、thunderstruck（非常吃驚的）、well-informed（對(duì)......非常熟悉的）、new-found（新獲得的）、hard-earned（辛苦掙得的）；復(fù)合名詞：cupboard（櫥柜）、motorcycle（摩托車）、silkworm（蠶）、cabinet-maker（細(xì)木工匠）。

二、詞綴法

詞綴包括前綴與后綴法。詞綴的構(gòu)詞法占了全部詞匯量的30%至40%，是英語(yǔ)中主要的構(gòu)詞法，一般，前綴只會(huì)改變單詞的詞義，不會(huì)改變單詞的詞類；后綴法不但改變了單詞的意義，而且使單詞從一類詞類轉(zhuǎn)變成另一類詞類。例如：前綴ab-=from；away from， abnormal（不正常的），abuse（濫用）；anti-=against，antifreeze（防凍），antiwar（反戰(zhàn)的）；bi-=two，bimonthly（雙月刊）；micro-=small，microscope（顯微鏡）microprocessor（微處理機(jī)）；mini-=small，ministate（小國(guó)）minicrisis（短暫危機(jī)）；fore-=ahead；forehead（前額），forecast（預(yù)測(cè)）；vice-=副，vice-chairman（副主席）；de-=down from，deplane（下飛機(jī)）；de-=向下、降低、減少depress（壓低），devalue（貶值）；de-=使成......delimit（劃定界限）；de-=not，denationalize（非國(guó)有化）；de-=除去、取消、毀，desalt（除去鹽分），deforest（砍伐森林），等等。名詞后綴有-ance，-ence，-ity，-th，-ure，-eer，如：appearance，utterance，attendance，hindrance，ability，capability，growth，truth，departure，pressure，mountaineer，engineer，形容詞后綴有-ic，-ful，-ical，-ed，如：historic，atomic，optimistic，fruitful，careful，political，typical，talented，aged。

三、同義詞或反義詞、近義詞分類辨析

隨著學(xué)生詞匯量的增加，可逐漸進(jìn)行此項(xiàng)歸類，找出單詞之間的聯(lián)系，造成更多的聯(lián)想條件，使學(xué)生成串地記單詞。如：extensive（廣泛的），intensive（加強(qiáng)的）；enlarge（擴(kuò)大），expand（使膨脹），extend（直線狀的伸展），lengthen（增加長(zhǎng)度或延長(zhǎng)時(shí)間），prolong（時(shí)間過程延長(zhǎng)到超過通常或正常的限度）；accuse（嚴(yán)重程度不等的犯罪或冒犯行為），accuse與介詞of連用，charge所指的是正式控告或指責(zé)具有違法性質(zhì)的行為，charge與介詞with搭配；adapt做出較大的修改或改變以達(dá)到目的，adjust指做些不重要的輕微調(diào)整以便符合要求或適應(yīng)新情況，fit多指“大小適合”，引申為“吻合，suit多指“合乎要求、口味、性格、情況”，match指“大小、色調(diào)、形狀、性質(zhì)等相配或相稱”；turn away（走開），turn on（開），turn off（關(guān)），turn into（使成為），turn in（交出），turn down（關(guān)小），turn up（出現(xiàn)），等等。

四、按場(chǎng)景歸類

在日常交談中有不同的場(chǎng)景。按場(chǎng)景歸類就是把同一個(gè)場(chǎng)景經(jīng)常出現(xiàn)的詞匯歸集在一起，如學(xué)習(xí)、工作、娛樂、購(gòu)物、吃飯、居住、交通、疾病、天氣、人際關(guān)系等，此項(xiàng)歸類具體操作方法是制作單詞網(wǎng)狀圖，充分發(fā)揮學(xué)生的發(fā)散性思維。在學(xué)習(xí)場(chǎng)景，可以劃分出semester，course，optional course，professor，lecturer，presentation，final exam，fail，results，two sleepless nights，etc；工作場(chǎng)景可以列出interview，resume，working experience，appointment，email，etc；吃飯場(chǎng)景有italian restaurant，environment，popular，on diet，salad，dessert，steak，menu，wine，reserve，a table for two，treat，etc.

當(dāng)然，單詞的記憶方法有很多種，有些學(xué)生喜歡通過做題目，在大量的練習(xí)中強(qiáng)化記憶單詞；有的則喜歡閱讀，通過閱讀英語(yǔ)報(bào)紙或期刊書籍，在獲取知識(shí)信息的過程中記住單詞；有些學(xué)生采用做小卡片，把每天記下的幾個(gè)單詞寫在卡片上，隨身攜帶或者貼床頭墻邊時(shí)刻方便記憶復(fù)習(xí)，日積月累增加詞匯量；也有些學(xué)生在欣賞國(guó)外影片和歌曲的同時(shí)，在愉快的氛圍下不知不覺地熟悉和掌握單詞。教師要意識(shí)到詞匯學(xué)習(xí)的重要性，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，研究教學(xué)方法，教給學(xué)生記憶單詞的有效方法，激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)學(xué)生應(yīng)該堅(jiān)持正確的方法，堅(jiān)持不懈地刻苦學(xué)習(xí)，擴(kuò)大詞匯量，并且提高綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

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