如何培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生感受閱讀與思考、體驗(yàn)觀察與探索，學(xué)習(xí)運(yùn)算與運(yùn)用，提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績，這是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的過程。由模仿性學(xué)習(xí)到獨(dú)立性學(xué)習(xí)再到創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，由被動(dòng)地學(xué)習(xí)到主動(dòng)地學(xué)習(xí)再到積極探索，由不會(huì)學(xué)到會(huì)學(xué)再到“我要學(xué)”，這是學(xué)習(xí)能力形成和發(fā)展的規(guī)律。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，感知數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣是培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力的前提。在課堂教學(xué)中教師創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是促使學(xué)生積極學(xué)習(xí)的一個(gè)重要方式。只有學(xué)生對學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚興趣，才能愉快地、主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，樂于學(xué)習(xí)，樂于探索。

1.讓學(xué)生在“玩一玩”中學(xué)數(shù)學(xué)

小學(xué)生對游戲很感興趣。這啟發(fā)我們在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生在游戲中學(xué)數(shù)學(xué)，使學(xué)生樂于參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如：學(xué)習(xí)“6加幾”時(shí)，通過開展數(shù)糖果、數(shù)手指、數(shù)小棒等活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；接著引導(dǎo)學(xué)生用“湊十法”數(shù)數(shù)，體會(huì)到這個(gè)方法既快又好，從而學(xué)會(huì)“拆數(shù)、湊十”，在玩中既學(xué)到了知識(shí)，又體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。

2.讓學(xué)生在“想一想”中學(xué)數(shù)學(xué)

“數(shù)學(xué)是思維的體操”。教師要善于啟發(fā)學(xué)生在“想一想”中學(xué)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)思想方法，使學(xué)生樂于思考。如：學(xué)習(xí)3個(gè)2相加、4個(gè)2相加、5個(gè)2相加時(shí)，啟發(fā)學(xué)生想一想怎樣能又快又好地計(jì)算，用什么方法最簡便，學(xué)生思考后得出——用乘法。再讓學(xué)生進(jìn)行加法與乘法的對比，理解加法與乘法之間的聯(lián)系，感受思考后獲得成功的喜悅。

3.讓學(xué)生在“記一記”中學(xué)jWwZ9KQ6qOhnAba/Jvws3g==數(shù)學(xué)

數(shù)學(xué)的概念、定義、法則、定理、定律等知識(shí)都需牢記，如：乘法口訣就需要記憶、背誦。教師應(yīng)多開展“對口令”、“猜口訣”等游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中熟記乘法口訣，使學(xué)生樂于記憶。

4.讓學(xué)生在“算一算”中學(xué)數(shù)學(xué)

學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)必須從小抓起。教師要堅(jiān)持每日5分鐘口算訓(xùn)練，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生筆算與簡算，經(jīng)常進(jìn)行速算比賽，讓學(xué)生在算一算中熟練掌握運(yùn)算方法與技巧，從而使學(xué)生樂于運(yùn)算。

二、養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的任務(wù)之一就是使學(xué)生掌握基本的讀、寫、算、用等技能，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力。課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力的主陣地。因此，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀與思考的能力、聯(lián)想與記憶的能力、運(yùn)算與運(yùn)用的能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1.養(yǎng)成學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣

預(yù)習(xí)可以培養(yǎng)和提高學(xué)生的自學(xué)能力，提高聽課效率。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生對新知的預(yù)習(xí)，根據(jù)新知的內(nèi)容設(shè)計(jì)幾個(gè)思考題，讓學(xué)生帶著問題預(yù)習(xí)，并教會(huì)他們用筆標(biāo)注出書中的重要內(nèi)容，在不理解的地方標(biāo)上記號(hào)，教會(huì)他們預(yù)習(xí)的方法，使他們從小養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

2.養(yǎng)成學(xué)生認(rèn)真聽課的習(xí)慣

認(rèn)真聽課是學(xué)生獲取知識(shí)、發(fā)展智能的主要途徑，也是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、正確的學(xué)習(xí)方法的重要途徑。教師要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽老師講解新舊知識(shí)的聯(lián)系，從小培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽課的習(xí)慣。同時(shí)要教會(huì)學(xué)生認(rèn)真細(xì)心觀察，通過觀察發(fā)現(xiàn)問題并提出問題、討論問題、解決問題，教師要指導(dǎo)學(xué)生畫圖分析或演示教具、學(xué)具，認(rèn)真看教師板書和同學(xué)的板演，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的習(xí)慣。

3.養(yǎng)成學(xué)生善于思考的習(xí)慣

“思維是數(shù)學(xué)的核心”。在學(xué)習(xí)中如果學(xué)生不善于思考，則教師課講得再好，也無法達(dá)到好的學(xué)習(xí)效果。因此課堂上教師要求同學(xué)們邊聽、邊看、邊思考，培養(yǎng)學(xué)生積極思維的習(xí)慣，努力做到眼到、心到、口到、手到。課堂上要學(xué)生敢于想，善于想，凡事多問幾個(gè)“為什么”，多想幾個(gè)“怎么辦”，從小培養(yǎng)學(xué)生善于思考的習(xí)慣。

4.養(yǎng)成學(xué)生記筆記的習(xí)慣

“筆記”是人腦有效的外存儲(chǔ)器，是人記憶的延伸，課堂上讓學(xué)生適當(dāng)?shù)刈龉P記，不僅有利于理解和記憶所學(xué)知識(shí)，促進(jìn)大腦的積極思維，提高聽課效率，而且可以為課后復(fù)習(xí)提供重要的線索。因此教師要指導(dǎo)學(xué)生做課堂筆記，教會(huì)學(xué)生記知識(shí)重點(diǎn)和要點(diǎn)，記知識(shí)結(jié)構(gòu)與規(guī)律，記公式或事例等，逐步培養(yǎng)學(xué)生記筆記的習(xí)慣。

5.養(yǎng)成學(xué)生課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣

課后復(fù)習(xí)既能鞏固記憶防止遺忘，又能深化學(xué)生對當(dāng)天學(xué)習(xí)知識(shí)的理解。教師要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課后復(fù)習(xí)，做到當(dāng)天知識(shí)當(dāng)天復(fù)習(xí)，同時(shí)復(fù)習(xí)要突出重點(diǎn)，針對自己的薄弱環(huán)節(jié)有重點(diǎn)地復(fù)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題要積極思考，主動(dòng)詢問，直到把問題弄懂為止，從小培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

6.養(yǎng)成學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣

作業(yè)能加深學(xué)生對知識(shí)的理解與掌握，溝通知識(shí)之間的聯(lián)系，靈活運(yùn)用。讓學(xué)生做適量的作業(yè)題，并要求獨(dú)自思考、獨(dú)立完成，進(jìn)一步提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。教師要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀題，細(xì)心審題，弄清題目的要求，思考解題的方法，同時(shí)要求學(xué)生回憶學(xué)過的有關(guān)知識(shí)，找出條件與問題的相互聯(lián)系，聯(lián)想過去的解題思路與方法，自主解決問題。同時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生注意書寫格式與要求，做到層次分明，條理清楚，從小養(yǎng)成認(rèn)真、獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。

7.養(yǎng)成學(xué)生進(jìn)行單元小結(jié)的習(xí)慣

單元小結(jié)是把平時(shí)所學(xué)的局部知識(shí)按照某種聯(lián)系或規(guī)律、方法形成整體，使知識(shí)系統(tǒng)化。教師開展知識(shí)的單元小結(jié)有利于學(xué)生對知識(shí)的儲(chǔ)存、提取和應(yīng)用，防止遺忘。教師指導(dǎo)學(xué)生全面進(jìn)行知識(shí)回顧，把握知識(shí)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，弄清知識(shí)的結(jié)構(gòu)與內(nèi)在的聯(lián)系，歸納習(xí)題類型，探求解題規(guī)律，從而養(yǎng)成進(jìn)行單元小結(jié)的習(xí)慣。

三、提高學(xué)習(xí)的能力，形成和發(fā)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力

“合作學(xué)習(xí)”是一種旨在促進(jìn)學(xué)生在異質(zhì)小組中互助合作，達(dá)到共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并以小組總體成績?yōu)楠?jiǎng)勵(lì)、評(píng)價(jià)依據(jù)的教學(xué)策略體系。在數(shù)學(xué)教學(xué)中開展合作學(xué)習(xí)有利于學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽、學(xué)會(huì)表達(dá)、學(xué)會(huì)討論、學(xué)會(huì)交流、學(xué)會(huì)探索、學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，從而培養(yǎng)學(xué)生交流與協(xié)作的能力、觀察與探索的能力、自評(píng)與他評(píng)的能力。

1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽

“合作學(xué)習(xí)”是以師生互動(dòng)為主要形式的教學(xué)模式。在學(xué)習(xí)過程中教師要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)四聽：一是專心聽同學(xué)的發(fā)言，；二是努力聽懂別人的發(fā)言，邊聽邊想記住要點(diǎn)；三是聽后自己認(rèn)真思考，判斷同學(xué)的發(fā)言是否正確，有無道理；四是要耐心聽別人講完后再提出質(zhì)疑，發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

2.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)

語言表達(dá)是人與人交往與互動(dòng)的基礎(chǔ)，也是個(gè)人實(shí)際能力的具體體現(xiàn)。合作學(xué)習(xí)需要每個(gè)同學(xué)清楚地表達(dá)自己的想法，說出自己的觀點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上才能合作、交流、探索問題。因此教師要訓(xùn)練學(xué)生做到四會(huì)：一是會(huì)應(yīng)用手語和口語的綜合手段表達(dá)自己的觀點(diǎn)，打手語時(shí)手勢要清晰、準(zhǔn)確、到位；用口語時(shí)要力求發(fā)音準(zhǔn)確、口齒清楚，口形基本符合標(biāo)準(zhǔn)。二是會(huì)事先準(zhǔn)備好再發(fā)言，發(fā)言要圍繞討論中心議題抓住重點(diǎn)，講清道理。三會(huì)語言表達(dá)力求清楚明了，不啰唆。四是會(huì)當(dāng)別人提出疑問要耐心解釋，盡量做出令人滿意的答復(fù)，同時(shí)教師要提供機(jī)會(huì)讓學(xué)生發(fā)表自己的意見，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。

3.指導(dǎo)學(xué)生討論與交流

討論與交流是合作解決問題的關(guān)鍵。教師要求學(xué)生做到三要：一是要學(xué)生敢于質(zhì)疑，大膽發(fā)表自己的見解。二是要勇于向同學(xué)請教，尤其是學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生遇到學(xué)習(xí)中的問題要主動(dòng)向別人求教，與同學(xué)討論、交流，直到弄懂為止。三是要讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)并掌握討論問題的步驟和方法。

4.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)

教師要指導(dǎo)學(xué)生正確地評(píng)價(jià)自己和他人。評(píng)價(jià)他人時(shí)要全面地看待他人的優(yōu)點(diǎn)和長處，取長補(bǔ)短，虛心向他人學(xué)習(xí)請教。對別人的錯(cuò)誤不冷嘲熱諷，能主動(dòng)幫助別人并提出自己的建議；評(píng)價(jià)自己要實(shí)事求是，要虛心聽取別人的意見或批評(píng)，認(rèn)真反思意見的合理性，不急躁，做出必要的讓步，達(dá)成一致意見。

總而言之，要培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，需要師生共同配合，特別是教師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，這樣才能更好地培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。