如何實(shí)施數(shù)學(xué)課堂的有效教學(xué)

摘 要： 有效教學(xué)是指學(xué)生在教師有目的、有計(jì)劃的指導(dǎo)下，積極主動(dòng)地掌握所學(xué)知識(shí)，獲得預(yù)期的、應(yīng)有的發(fā)展，強(qiáng)調(diào)有效果、有效率、有效益。教師應(yīng)根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)際，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、有效、有趣的情境，激發(fā)學(xué)生興趣；掌握初中所有學(xué)科的基本特點(diǎn)，在教學(xué)中合理地運(yùn)用其他學(xué)科的知識(shí)解答數(shù)學(xué)題目，巧妙設(shè)計(jì)方法改變數(shù)學(xué)的“枯燥無趣”；引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)；把握練習(xí)的“度量”，科學(xué)地選擇練習(xí)方式，并及時(shí)批閱每次練習(xí)，與學(xué)生共同反饋所學(xué)知識(shí)。

關(guān)鍵詞： 數(shù)學(xué)課堂 有效教學(xué) 學(xué)習(xí)興趣 教學(xué)方法

有效教學(xué)是指學(xué)生在教師有目的、有計(jì)劃的指導(dǎo)下，使學(xué)生積極主動(dòng)地掌握所學(xué)知識(shí)，以獲得預(yù)期的、應(yīng)有的發(fā)展。即教師用盡可能少的時(shí)間、精力和物力投入，取得盡可能好的教學(xué)效果，從而實(shí)現(xiàn)指定的教學(xué)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)有效果、有效率、有效益。《初中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過程。”數(shù)學(xué)有效教學(xué)是通過教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的相互交流才能有序地展開數(shù)學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，順利達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

怎樣才能實(shí)施數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)呢？我從以下幾個(gè)方面談?wù)務(wù)J識(shí)。

一、根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際情況，教師應(yīng)在每堂課開始創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、有效、有趣的情境，激發(fā)學(xué)生興趣，引起學(xué)生有意注意。

數(shù)學(xué)知識(shí)既抽象又難懂，所以每節(jié)課的開始最關(guān)鍵。在正式講授教學(xué)內(nèi)容之前，教師若能結(jié)合實(shí)際，巧妙地設(shè)置懸念或設(shè)計(jì)問題，將學(xué)生置身于特殊的情境中，就能使學(xué)生產(chǎn)生好奇心，激發(fā)他們的求知欲。如講解全等三角形時(shí)，上課一開始就讓學(xué)生觀察教室里有什么東西是一模一樣的，分別有哪幾種？學(xué)生很容易就能辨別，并很積極地回答。又如講應(yīng)用題時(shí)，可利用學(xué)生在市場中購買某樣?xùn)|西的實(shí)際問題作為引導(dǎo)，點(diǎn)燃學(xué)生的思維火花，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用。再如講圓與圓的位置關(guān)系時(shí)，可以先讓學(xué)生看一段教師設(shè)計(jì)的動(dòng)畫（投影），讓學(xué)生感到新奇好玩，從而產(chǎn)生濃厚興趣，并期待著老師的講解。

二、數(shù)學(xué)教師要掌握初中所有學(xué)科的基本特點(diǎn)，合理運(yùn)用其他學(xué)科的知識(shí)解答數(shù)學(xué)問題，巧妙設(shè)計(jì)方法，改變數(shù)學(xué)的“枯燥無趣”。

一個(gè)合格的數(shù)學(xué)老師不但要有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，而且要擁有良好的文化修養(yǎng)，還要懂得一些與所教學(xué)科相鄰近的其他學(xué)科的知識(shí)。數(shù)學(xué)是一門綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，很多知識(shí)的運(yùn)用都與物理、化學(xué)、生地等學(xué)科相關(guān)。教師要根據(jù)數(shù)學(xué)課時(shí)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)境的具體情況，善于把蘊(yùn)含在教學(xué)內(nèi)容中的思想內(nèi)容發(fā)掘出來，同時(shí)分析學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，深入淺出地講解教材。在學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳時(shí)，老師可以講一些看似與數(shù)學(xué)無關(guān)的其他學(xué)科的趣事，不經(jīng)意間規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，再來一個(gè)腦筋急轉(zhuǎn)彎，緩解學(xué)生的疲倦無聊感，引起學(xué)生的有意注意。

三、無論課內(nèi)課外都要講究方式方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。

很多學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)課枯燥乏味，這是因?yàn)閭鹘y(tǒng)教學(xué)過分強(qiáng)調(diào)教而忽視學(xué)，課堂教學(xué)“滿堂灌”，什么知識(shí)都重要，什么東西都要學(xué)生記牢，學(xué)生學(xué)得被動(dòng)，沒有主動(dòng)權(quán)，從而越學(xué)越不會(huì)學(xué)。

自主學(xué)習(xí)就是學(xué)生自覺地在課前預(yù)習(xí)，課后鞏固所學(xué)，并加以提高。學(xué)生往往難以堅(jiān)持，就需要教師經(jīng)常督促，指導(dǎo)學(xué)生如何自學(xué)，并作示范加以引導(dǎo)。

合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生與學(xué)生之間一起共同學(xué)習(xí)。第一種是課前合作，在教師的引導(dǎo)下志趣相投的學(xué)生在課前合作預(yù)習(xí)。一些學(xué)生較懶散，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，所以教師要做示范，要參與，要向?qū)W生講明課前合作學(xué)習(xí)的目的和重要性。第二種是課內(nèi)合作。課內(nèi)合作要考慮學(xué)生的接受度，要注意時(shí)間安排，還要考慮此數(shù)學(xué)問題是否值得討論。課內(nèi)合作可以使學(xué)生：上課時(shí)專心聽課，邊聽邊思，精力集中，積極思考提出的問題，上課敢大膽發(fā)言，敢于反駁別人乃至老師的意見，等等。另外是課后合作，讓學(xué)生體會(huì)到課后合作既利人又利己，一舉兩得。

四、把握練習(xí)的“度量”，科學(xué)地選擇練習(xí)方式，并及時(shí)批閱每次練習(xí)，與學(xué)生共同反饋所學(xué)知識(shí)。

作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)行為的重要組成部分，并且數(shù)學(xué)課上一定要有練習(xí)或作業(yè)，作業(yè)是學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐的一種形式，是預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的延續(xù)。它所涵蓋的范圍很廣，包括課堂作業(yè)、課外作業(yè)、章節(jié)測驗(yàn)和期末考試等。

數(shù)學(xué)學(xué)科的系統(tǒng)性強(qiáng)，有很多的技巧是練出來的，因此多練習(xí)是數(shù)學(xué)教學(xué)增效減負(fù)的根本。要把握好練習(xí)的“度量”，過少過易起不到練習(xí)的作用，過多過難則加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際掌握知識(shí)的情況，因人而異布置練習(xí)量及設(shè)定難易度。同時(shí)教師要指導(dǎo)學(xué)生掌握練習(xí)方法，了解練習(xí)規(guī)律，提高練習(xí)效率。數(shù)學(xué)教師要更新練習(xí)觀念，可以自己設(shè)計(jì)一些看似簡單但有傾向性的當(dāng)堂練習(xí)，課堂上應(yīng)留更多的時(shí)間和空間給學(xué)生，讓他們進(jìn)行練習(xí)或作業(yè)，并且當(dāng)堂做完。或者根據(jù)數(shù)學(xué)課時(shí)內(nèi)容，教師以提問的方式讓學(xué)生掌握當(dāng)堂所學(xué)知識(shí)。要及時(shí)對(duì)學(xué)生的練習(xí)作業(yè)進(jìn)行檢查，并仔細(xì)分析學(xué)生做錯(cuò)的題目，為下一堂課要設(shè)計(jì)的練習(xí)做好準(zhǔn)備，盡量做到每次的練習(xí)作業(yè)都讓學(xué)生感到輕松，而不是負(fù)擔(dān)。

五、根據(jù)實(shí)際情況采用合理有效的教學(xué)方法。

教學(xué)的成敗在很大程度上取決于教師能否恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方法。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師只從主觀愿望出發(fā)，向?qū)W生灌輸知識(shí)，很少考慮學(xué)生的接受水平和興趣需要。特別是數(shù)學(xué)課，學(xué)生望而生畏，極易產(chǎn)生苦學(xué)、厭學(xué)、逃避的現(xiàn)象。教師在教學(xué)中，要從學(xué)生實(shí)際的知識(shí)基礎(chǔ)和心理特征出發(fā)，結(jié)合數(shù)學(xué)教材實(shí)際，采取一切有效的形式和手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，變苦學(xué)為樂學(xué)，變被動(dòng)為主動(dòng)。在課堂教學(xué)中，教師要發(fā)揚(yáng)民主，形成良好的師生關(guān)系，允許學(xué)生向教師質(zhì)疑問難，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，發(fā)表自己的見解，充分發(fā)揮他們的聰明才智。教師要了解學(xué)生知識(shí)的掌握的實(shí)際情況，針對(duì)學(xué)習(xí)程度不同的學(xué)生采用不同的教學(xué)教育方法，以便因材施教。

總的來說，初中數(shù)學(xué)課堂的有效無效著重點(diǎn)在于教師是否合理引導(dǎo)，要求教師不但要有較強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)，而且要有較高的綜合素質(zhì)。在教學(xué)中教師要采用多種教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方式的綜合運(yùn)用，鼓勵(lì)學(xué)生掌握更多的學(xué)習(xí)方式，在合作中學(xué)習(xí)，使學(xué)生能積極有效地汲取知識(shí)，獲得學(xué)習(xí)的樂趣，促進(jìn)學(xué)生全面和諧地發(fā)展，這就是數(shù)學(xué)課堂的有效教學(xué)。