中職語(yǔ)文教學(xué)策略研究

摘 要： 語(yǔ)文是職業(yè)學(xué)校的一門文化基礎(chǔ)課，必須重視職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)，采取行之有效的教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，充分發(fā)揮語(yǔ)文的基礎(chǔ)工具作用，為專業(yè)課服務(wù)。

關(guān)鍵詞： 中職教育 語(yǔ)文教學(xué) 教學(xué)策略

在學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)中，語(yǔ)文素養(yǎng)對(duì)于學(xué)生而言尤其重要。語(yǔ)文教學(xué)對(duì)提高學(xué)生的知識(shí)水平，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)都起著非常重要的作用。語(yǔ)文作為職業(yè)學(xué)校一門重要的基礎(chǔ)課、工具課，不僅影響學(xué)生現(xiàn)階段各門課程的學(xué)習(xí)，而且對(duì)他們今后的工作和學(xué)習(xí)產(chǎn)生重大影響，如何通過(guò)語(yǔ)文教學(xué)提高學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)水平，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的品德修養(yǎng)，提高學(xué)生的整體素質(zhì)，筆者結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談?wù)効捶ā?/p>

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立以生為本的理念

深刻領(lǐng)會(huì)“教”與“學(xué)”的真諦，樹立教與學(xué)有機(jī)結(jié)合觀，真正認(rèn)識(shí)到“教”就是激勵(lì)、引導(dǎo)、參與互動(dòng)?！皩W(xué)”就是學(xué)習(xí)主體在有效的激勵(lì)、引導(dǎo)下，積極高效地自學(xué)、互動(dòng)、發(fā)展的過(guò)程。轉(zhuǎn)變教育理念，以學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，由學(xué)生管理者、知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)榇龠M(jìn)者和引導(dǎo)者。

注意在課堂上建立民主、平等的師生關(guān)系，重視師生之間的情感交流。教師在課堂上要多一些微笑，多一些關(guān)愛，讓每個(gè)孩子都感到教師喜歡自己，要學(xué)好教師所教的課。善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，不吝嗇贊美的語(yǔ)言。課堂上對(duì)于學(xué)生提出的每一種回答，都積極給予評(píng)價(jià)，努力發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，大加表?yè)P(yáng)。久而久之，師生建立起一種平等、信任、尊重、理解的人際關(guān)系，學(xué)生輕松、主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中，成為課堂的真正主人。

二、注重教學(xué)內(nèi)容的趣味性、專業(yè)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

語(yǔ)文學(xué)科的基本性質(zhì)是工具性，工具務(wù)必實(shí)用，中職語(yǔ)文教學(xué)不受考試的約束，可回歸本位，教職業(yè)所需，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，改變學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)狀。所謂“快樂(lè)教育”，就是提高教學(xué)內(nèi)容的趣味性，激發(fā)學(xué)生的求知欲，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生回歸課堂。學(xué)習(xí)《沁園春·長(zhǎng)沙》時(shí)，要求背誦，學(xué)生不感興趣，我就讓音樂(lè)班的學(xué)生給詩(shī)歌譜上曲子，然后歌唱，讓美術(shù)班的學(xué)生把詩(shī)歌所表現(xiàn)的內(nèi)容用筆畫出來(lái)，然后介紹畫面，結(jié)果學(xué)生覺得很新鮮，并且和自己的專業(yè)有關(guān)系，容易把握，仔細(xì)閱讀詩(shī)歌，很快就完成了任務(wù)，達(dá)到了良好的教學(xué)效果，學(xué)生愿意學(xué)，老師省力氣，一舉兩得?？梢?，教師的任務(wù)不僅是傳授知識(shí)，更重要的是善于“激趣”，通過(guò)有趣的活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生的思維，打造高效課堂。

三、中職語(yǔ)文教學(xué)要與學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用相適應(yīng)

中職學(xué)生對(duì)文化課的學(xué)習(xí)熱情不高，對(duì)專業(yè)課程卻比較重視，我們應(yīng)該從學(xué)生注重“實(shí)用”這一特點(diǎn)出發(fā)，在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中有意識(shí)地啟發(fā)學(xué)生從語(yǔ)文學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)學(xué)科之間的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)相關(guān)學(xué)科的探索熱情。除講究德育滲透外，職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)還必須重視職業(yè)滲透。

1.注重語(yǔ)言表達(dá)教學(xué)，提高口頭表達(dá)能力。中職生畢業(yè)后將直接融入社會(huì)，其口頭表達(dá)能力是決定學(xué)生就業(yè)和發(fā)展的重要因素之一。某種程度上，說(shuō)比寫更重要、更難。我將口頭表達(dá)課演變?yōu)椤把葜v與口才”課進(jìn)行教學(xué)，著重強(qiáng)化演講思路、演講語(yǔ)言、演講藝術(shù)、演講氣質(zhì)及演講效果的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，讓原本枯燥的語(yǔ)文課成為一股活水。

2.注重應(yīng)用文教學(xué)，提高文書寫作能力。應(yīng)用文是處理事務(wù)、溝通關(guān)系、聯(lián)系工作、商洽業(yè)務(wù)等不可缺少的文字工具，能寫應(yīng)用文是中職生必備的素質(zhì)。加強(qiáng)應(yīng)用文教學(xué)，是滿足學(xué)生實(shí)際應(yīng)用需要的重要途徑。然而現(xiàn)行的中職語(yǔ)文教材把應(yīng)用文寫作作為“附文”對(duì)待，沒有突出中職語(yǔ)文的特點(diǎn)。在教學(xué)實(shí)踐中，我專門對(duì)學(xué)生進(jìn)行各類應(yīng)用文的教學(xué)，訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)用文寫作能力，非常受學(xué)生歡迎。

四、開展系統(tǒng)的、實(shí)在的、有用的口語(yǔ)訓(xùn)練

口語(yǔ)教學(xué)應(yīng)走出隨意性教學(xué)的誤區(qū)，著力提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，開展系統(tǒng)的、實(shí)在的、有用的口語(yǔ)訓(xùn)練。目前，口語(yǔ)訓(xùn)練體系不完善，內(nèi)容不完整，訓(xùn)練時(shí)間不能得到保證，充其量只是簡(jiǎn)單涉及。口語(yǔ)表達(dá)基礎(chǔ)本身就不牢固的職中生在兩年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)后大多難以應(yīng)付求職面試。我認(rèn)為，在中職語(yǔ)文教學(xué)中，口語(yǔ)訓(xùn)練應(yīng)從語(yǔ)文教學(xué)的附屬地位變?yōu)檎Z(yǔ)文教學(xué)的主要內(nèi)容之一，在每一個(gè)單元教學(xué)中，至少應(yīng)有2節(jié)課的口語(yǔ)訓(xùn)練時(shí)間，一個(gè)學(xué)期合計(jì)應(yīng)有12節(jié)課的訓(xùn)練量。另外，在中職語(yǔ)文教學(xué)中，口語(yǔ)訓(xùn)練體系可以進(jìn)一步完善，真正實(shí)現(xiàn)大綱所要求的“在初中的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高適應(yīng)實(shí)際需要的口語(yǔ)交際能力，能根據(jù)不同的場(chǎng)合、對(duì)象，恰當(dāng)、得體地進(jìn)行口語(yǔ)交際”的目標(biāo)。在整個(gè)職高階段，我們可以從普通話訓(xùn)練開始，從聲母、韻母、語(yǔ)流、情態(tài)、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏、體態(tài)語(yǔ)等不同的角度開展系統(tǒng)訓(xùn)練。在此基礎(chǔ)上，介紹口語(yǔ)常識(shí)、交際忌諱，再?gòu)慕勇犽娫挕⒔哟齺?lái)客、異性交往、坐立行走、說(shuō)服他人、恭維批評(píng)、求職面試、推薦展示、談判、慶典、剪彩禮儀、即席發(fā)言、演講、朗讀、辯論等不同角度開展訓(xùn)練，幫助學(xué)生樹立信心，培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力，為就業(yè)成才打好基礎(chǔ)。

五、利用多媒體，提高課堂教學(xué)效率

多媒體教學(xué)以其生動(dòng)性、直觀性等特點(diǎn)，把抽象的變成形象的，把靜態(tài)的變成動(dòng)態(tài)的，把枯燥的變成趣味的，擺脫了過(guò)去那種單一的、靜止的狀態(tài)，帶來(lái)的是一個(gè)多彩的、流動(dòng)的世界，極大地提高了學(xué)生的興趣。在學(xué)習(xí)《感悟珍珠港》一文時(shí)，我借助多媒體，展示珍珠港“亞歷山那紀(jì)念堂”，讓學(xué)生有直觀的感受，一看就知道是什么樣的圖景，再自由讀描寫紀(jì)念堂的相關(guān)文字，這樣圖文并茂，把學(xué)生帶進(jìn)亞歷山那紀(jì)念堂，感受紀(jì)念堂的肅穆與滄桑，學(xué)習(xí)作者寫景的方法。在學(xué)習(xí)《淡淡的深情》這篇散文時(shí)，我借助多媒體，播放了《燭光里的媽媽》這首歌曲，快速地把學(xué)生帶入了情景，學(xué)生受到了很大的感染。“媽媽，相信我，女兒自有女兒的報(bào)答！”很大程度上對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思想教育。如果沒有多媒體的幫助，則單靠老師講解達(dá)不到良好的效果。合理地把多媒體運(yùn)用到教學(xué)中，能激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)熱情。

總之，新時(shí)期的職業(yè)學(xué)校已適應(yīng)了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，教師必須改革傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，積極探索有職業(yè)特色的教育方法，注重實(shí)效，突出實(shí)用，強(qiáng)化實(shí)踐，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的現(xiàn)代中職生。