利用紅色經典文學作

　　摘要： 高校紅色經典文學作品主要通過現當代文學課程、校園文化、校園網絡等形式傳播，以課堂教學為主渠道，以校園文化、現代媒體為新平臺。利用紅色經典文學作品，促進高校思想政治教育和校園文化建設，對提高大學生思想政治素質，培養實現中華民族偉大復興的中國夢的合格建設者，具有十分重要的意義。
　　關鍵詞： 高校思想政治教育紅色經典文學作品
　　
　　高校文學課程中蘊含大量紅色經典文學作品，是思想政治教育最直接、青年學生最感興趣的教育資源。高校紅色經典文學作品主要通過現當代文學課程、校園文化、校園網絡等形式傳播，以課堂教學為主渠道，以校園文化、現代媒體為新平臺。利用紅色經典文學作品，促進高校思想政治教育和校園文化建設，對提高大學生思想政治素質，培養實現中華民族偉大復興的中國夢的合格建設者，具有十分重要的意義。
　　一、紅色經典文學作品的含義及功用
　　紅色經典文學作品，是指在毛澤東《延安文藝座談會上的講話》（1942年）精神指導下創作的反映中國共產黨領導下的社會政治運動和普通工農兵生活的典范性作品。不管是革命戰爭年代還是社會主義革命和建設時期，作家所創作的文學作品，其基本理念、價值取向（社會理想、道德繼承）、創作范式、美學風格上都存在內在相同的性質。
　　紅色經典文學作品以社會主義和共產主義為指向，把馬克思主義與中國實際相結合，兼收并蓄古今中外優秀文學成果。其最根本的特征是“紅色”，具有革命性和先進性相統一、科學性與實踐性相統一、本土化與創新性相統一、兼收并蓄和與時俱進相統一等特征。紅色經典文學作品中，蘊含著豐富的革命精神和厚重的歷史文化內涵，獨具中華民族特色。
　　紅色經典文學作品用文藝的形式，承載了社會主義核心價值體系的教育模式，這是對國家文化軟實力的一種強大支撐，是中華民族偉大復興和建設中國特色社會主義現代化強國的資源寶庫，能產生極強的感染力和傳播力，具有超越時空的精神力量。
　　二、文學課程中的紅色經典作品
　　高校文學類課程中，中國現當代文學以紅色經典文學作品為主，不管是詩歌、散文、小說、戲劇還是其他文學作品，時代性、思想性和藝術性都極高。特別是20世紀50年代到70年代產生的文學作品，絕大部分是紅色經典文學。
　　（一）詩歌
　　高校文學教材的紅色詩歌有老一輩革命家毛澤東的詩詞，周恩來、朱德、陳毅、惲代英等的詩作，還有革命詩人、愛國詩人、革命烈士的詩篇。如毛澤東的《七律·長征》、《沁園春·長沙》、《憶秦娥·婁山關》、《七律·人民解放軍占領南京》、《沁園春·雪》、《念奴嬌·昆侖》等，朱德《太行春感》、陳毅《梅嶺三章》、聞一多《七子之歌》《死水》、瞿秋白《赤潮曲》、殷夫的《我們》、艾青《我愛這土地》、戴望舒《我用殘損的手掌》、公牛《五月一日的夜晚》、賀敬之《回延安》、郭小川《甘蔗林—青紗帳》、蘇婷《祖國啊，我親愛的祖國》、葉挺《囚歌》等。有的充滿革命激情、恢弘奇偉，有的憂國憂民、令人深省。不管哪一類紅色經典詩歌，均是革命現實主義與革命浪漫主義相結合的典范之作。
　?。ǘ┥⑽?br/>　　紅色經典散文包括革命戰爭年代和新中國成立后的許多篇膾炙人口的篇章。例如鄭振鐸的《別了，我愛的中國》、李大釗的《艱難的國運與雄健的國民》、方志敏的《可愛的中國》、聞一多的《最后一次講演》、冰心的《小桔燈》、矛盾的《白楊禮贊》、魏巍的《誰是最可愛的人》、郭沫若的《科學春天》、陶鑄的《松樹的風格》、峻青的《雄關賦》等。這些紅色經典散文，不管是影響歷史走向的革命先驅穿越蒼穹時空的大思考，還是寫景敘事、抒發情感的篇章，都以華美的詞章為載體，有的筆鋒雄健、一瀉千里、浩浩汪洋、至大至美；有的筆觸細膩、靜謐溫馨、涓涓溪流、沁人心脾。
　　（三）小說
　　紅色經典小說數量眾多，諸如長篇小說《暴風驟雨》、《太陽照在桑干河上》、《青春之歌》、《野火春風斗古城》、《紅旗譜》、《紅日》、《紅巖》、《林海雪原》、《保衛延安》、《山鄉巨變》、《創業史》等。中篇、短篇小說數量更多。這些小說故事情節引人入勝，人物性格鮮明動人、生活氣息撲面而來。特別是長篇小說氣勢恢宏，具有史詩品格。以長篇小說《紅旗譜》為例，小說在表現主人公朱老忠革命斗爭性的同時，還表現了其為朋友敢于“兩肋插刀”的俠肝義膽。在不斷的革命斗爭過程中，小說成功創造出了一種符合中國傳統農民的審美傾向，朱老忠的俠義品格得到升華，上了一個新臺階，“俠義精神”歷練為一種革命英雄主義的象征。在鮮明的地域文化特色中，作者將個人獨特的生活體驗轉化為真摯樸實的情感，產生了獨特的審美品格，從而打破時代的局限性，獲得了震撼人心的力量。
　　紅色經典小說逐步脫離單一的主題和單一的藝術傾向，穿插各種矛盾的主題和矛盾的藝術傾向，不論篇幅長短，都在革命的主題中相互交織，凸顯獨特審美功能，并引領讀者通過這些特殊的文學現象，品味紅色經典小說共同的“經典性”。
　?。ㄋ模騽?br/>　　紅色經典戲劇包括革命現代京劇、歌劇、話劇等作品。京劇有《紅燈記》、《沙家浜》、《智取威虎山》、《奇襲白虎團》等精品；歌劇《白毛女》、《洪湖赤衛隊》、《劉三姐》、《紅色娘子軍》、《江姐》等經典之作；話劇有《茶館》、《戰斗里成長》、《龍須溝》、《萬水千山》、《霓虹燈下的哨兵》等。紅色經典戲劇具有很強的審美藝術價值，強烈的時代精神，激情昂揚的理想主義、英雄主義精神感染了一代又一代中國人。崢嶸歲月的革命意志，奮斗故事具有蕩滌世俗、令人激情燃燒的特殊魅力。紅色經典戲劇表演自然真實，具有很高的藝術水準，重溫紅色經典戲劇，能夠起到傳承紅色文化的作用。
　?。ㄎ澹┢渌?br/>　　魯迅雜文《紀念劉和珍君》、《為了忘卻的紀念》、《友邦驚詫論》、《答托洛茨基派的信》、《吶喊》、《彷徨》、《野草》等是紅色經典雜文。毛澤東評價魯迅是文化新軍的最偉大和最英勇的旗手，是中國文化革命的主將，他不但是偉大的文學家，而且是偉大的思想家和偉大的革命家。魯迅的骨頭是最硬的，他沒有絲毫的奴顏和媚骨，這是殖民地半殖民地人民最可寶貴的性格。讀魯迅雜文，無論如何晴空萬里，讀者都會緊鎖雙眉，臉色鐵青，沉重、憤怒、痛苦、絕望，青年的熱血沸騰起來，又冷下去，最后凝結成稠狀的東西。陽光是有的，只是通向太陽的路很長。青年不能得到憑借一腔激情便指點江山的快感，有的只是重負與壯志結合起來的、難以名狀的悲哀。于是，悲哀產生力量。
　　三、利用紅色經典文學作品促進思想政治教育的方法
　　利用紅色經典文學作品促進高校思想政治教育，應以課堂教學為主渠道，以校園文化、現代媒體為新平臺，形成閱讀欣賞、傳承紅色經典文學作品的氛圍。凡涉及紅色經典文學作品，在課堂