化學(xué)教學(xué)中如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

　　課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主渠道，是課程改革的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是實(shí)施素質(zhì)教育的主要陣地。初中化學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生客觀認(rèn)識(shí)世界能力的重要課程，提高課堂教學(xué)效率是廣大教師關(guān)注的熱點(diǎn)問題。要提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，必須從初中抓起，從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的求知欲入手，從提高課堂教學(xué)效率做起，引導(dǎo)學(xué)生解決初中化學(xué)課時(shí)少、任務(wù)重、內(nèi)容分散及有些概念極易混淆等問題，幫助他們過好基本概念關(guān)、實(shí)驗(yàn)操作關(guān)、化學(xué)式及化學(xué)方程式關(guān)等，使他們更好地掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，開發(fā)他們的智力，培養(yǎng)他們靈活運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決問題的能力。
　　一、精心設(shè)計(jì)問題，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境
　　在化學(xué)課堂教學(xué)中，靈活設(shè)計(jì)問題情境，能獲取各種反饋信息，調(diào)控教學(xué)過程，增進(jìn)師生感情，啟發(fā)學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生通過閱讀、討論、歸納，不僅得出了正確答案，而且提出了許多切實(shí)可行的創(chuàng)新設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，提高了學(xué)習(xí)興趣。值得注意的是：提出的問題要具有科學(xué)性，難易適度，達(dá)到使學(xué)生“跳一跳，摘到桃”的目的；同時(shí)提問要面向全體學(xué)生，教室內(nèi)不應(yīng)有“被遺忘的角落”，要調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生思考問題的積極性。
　　二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法
　　偉大的科學(xué)家愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”興趣是求知的巨大動(dòng)力，發(fā)明創(chuàng)造的興趣的培養(yǎng)在于誘導(dǎo)，教師在教學(xué)過程中應(yīng)因勢利導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)排除不利于激發(fā)認(rèn)識(shí)興趣的因素。教師要有針對(duì)性地幫助他們掃除學(xué)習(xí)中的障礙，喚起他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，使他們能積極主動(dòng)自覺地學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生的智力素質(zhì)，讓學(xué)生有一個(gè)聰明的頭腦，不是一朝一夕之功，而是一個(gè)科學(xué)而又系統(tǒng)的訓(xùn)練過程。真正科學(xué)的學(xué)習(xí)方法是通過教師的言傳身教、細(xì)心揣摩、精心培養(yǎng)而形成的。學(xué)生剛接觸化學(xué)時(shí)會(huì)對(duì)化學(xué)頗有些興趣，尤其對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)興趣更高。但當(dāng)學(xué)到化學(xué)用語、元素符號(hào)和基本概念時(shí)，常會(huì)感到抽象難懂、枯燥乏味，往往會(huì)把化學(xué)視為“第二外語”或認(rèn)為化學(xué)是一門“死記硬背”的學(xué)科，原有的興趣也有可能消失殆盡。如何在教學(xué)中培養(yǎng)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，使原有的、暫時(shí)的興趣轉(zhuǎn)變?yōu)榉€(wěn)定的、持久的興趣呢？教師應(yīng)從學(xué)生感興趣也比較熟悉的現(xiàn)象入手，引導(dǎo)學(xué)生找到解決問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、思維方式、創(chuàng)造能力，使他們真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和思考。
　　三、注重化學(xué)實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用
　　化學(xué)教學(xué)區(qū)別于其他學(xué)科的主要標(biāo)志是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)。初中化學(xué)作為化學(xué)啟蒙課程，實(shí)驗(yàn)教學(xué)尤為重要，它可以幫助學(xué)生形成化學(xué)概念，理解和鞏固化學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察現(xiàn)象，分析問題、解決問題能力，幫助學(xué)生鞏固化學(xué)知識(shí)，以及培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。因此化學(xué)教師要抓住化學(xué)學(xué)科以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)這一特點(diǎn)，做好各種實(shí)驗(yàn)，使生動(dòng)、形象、鮮明的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象對(duì)學(xué)生的認(rèn)知情感、認(rèn)知意志產(chǎn)生影響，引起學(xué)生的興趣，使學(xué)生由被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)探索，揭開科學(xué)知識(shí)的奧秘。初中生好奇心強(qiáng)，上課時(shí)注意力不持久。在課堂教學(xué)中，如果能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容適時(shí)地講出一兩則故事，占時(shí)不多，教學(xué)效果可不小。另外要加強(qiáng)和改進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，給學(xué)生創(chuàng)造動(dòng)手操作的條件。教師可設(shè)計(jì)某一實(shí)驗(yàn)、檢驗(yàn)內(nèi)容，讓學(xué)生親自動(dòng)手動(dòng)腦設(shè)計(jì)完成實(shí)驗(yàn)。也可把部分課堂演示實(shí)驗(yàn)直接改為學(xué)生實(shí)驗(yàn)，以增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。這有利于化學(xué)概念的形成，從而培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維、實(shí)驗(yàn)和自學(xué)能力。
　　四、精講多練，提高課堂教學(xué)效率
　　提高教學(xué)效率是現(xiàn)代教學(xué)的基本要求，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。教學(xué)是師生的共同活動(dòng)。在教學(xué)過程中教師應(yīng)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，但必須在充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用下才能真正做到。教學(xué)過程是在教師指導(dǎo)下的認(rèn)識(shí)過程。它除了要求教師自身有極淵博的知識(shí)，較強(qiáng)的表達(dá)能力和組織能力外，還要在課前理解吃透教材，還應(yīng)了解學(xué)生，結(jié)合學(xué)生在學(xué)習(xí)中暴露出的問題，依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)，深入淺出、畫龍點(diǎn)睛地講授學(xué)習(xí)知識(shí)。既要符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，激活思維，又要使他們?cè)诙潭痰膸资昼妰?nèi)思維始終保持在最佳狀態(tài)，只有這樣才能收到良好的教學(xué)效果。教師所講內(nèi)容要精，既要緊扣教材內(nèi)容，又要面向全體學(xué)生。精就是要突破重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，帶過一般。練是鞏固知識(shí)的途徑，練要練到點(diǎn)子上，要精心設(shè)計(jì)一些針對(duì)性較強(qiáng)的問題，引導(dǎo)學(xué)生在分析研究問題的過程中，掌握所學(xué)知識(shí)，并能讓他們親自動(dòng)手操作或口頭表達(dá)練習(xí)的內(nèi)容，盡可能讓他們動(dòng)手動(dòng)口實(shí)踐，達(dá)到真正掌握知識(shí)，舉一反三的目的。例如學(xué)完《碳和碳氧化物》這一章時(shí)，我們組織學(xué)生用氫氣還原氧化銅實(shí)驗(yàn)與一氧化碳和碳分別還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)作對(duì)比分析，進(jìn)而明確了它們性質(zhì)的異同點(diǎn)，進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固了有關(guān)實(shí)驗(yàn)裝置及實(shí)驗(yàn)步驟等。
　　五、注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，提高課堂教學(xué)效率
　　在初中化學(xué)教學(xué)中，主要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、自學(xué)能力和創(chuàng)新能力，而這些能力的提高，關(guān)鍵在于教師的啟發(fā)和引導(dǎo)。教師要向課堂四十五分鐘要質(zhì)量，要使化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)能被學(xué)生輕松地接受，并把這些知識(shí)內(nèi)化為學(xué)生的能力。
　　總而言之，教學(xué)方法千千萬，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)積極性、激活學(xué)生思維是關(guān)鍵。“有疑才有思”，因此“設(shè)疑激思”便成為課堂教學(xué)的理想策略。而“問題引領(lǐng)是提高課堂效率的關(guān)鍵”這一觀點(diǎn)也逐漸被廣大教育工作者，尤其是一線教師所接受。近年來，“問題導(dǎo)學(xué)”、“提問藝術(shù)”等教改實(shí)驗(yàn)取得了顯著成效。在這種大背景下，初中化學(xué)教師要轉(zhuǎn)變思想觀念，除了利用網(wǎng)絡(luò)、多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)輔助初中化學(xué)教學(xué)外，還應(yīng)積極探索新的教學(xué)方法和手段。