強(qiáng)化課堂教學(xué)效

　　摘要： 在我國(guó)，體育教學(xué)是指按一定計(jì)劃和大綱進(jìn)行的有目的、有組織的教育過(guò)程。體育教學(xué)由教師和學(xué)生共同參與，其任務(wù)是向?qū)W生傳授體育知識(shí)、技術(shù)與技能，增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)道德、意志、品質(zhì)等。它是實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育教學(xué)目標(biāo)的基本形式。隨著教育制度的不斷改革，體育教學(xué)得到了完善和優(yōu)化。
　　關(guān)鍵詞： 體育教學(xué)教學(xué)效果有效性
　　
　　有效的體育教學(xué)是指教師遵循體育教學(xué)活動(dòng)的客觀規(guī)律。以盡可能少的時(shí)間、精力和物力投入，取得盡可能好的教學(xué)效果，從而實(shí)現(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo)，滿足社會(huì)和個(gè)人的體育價(jià)值需求。
　　一、學(xué)生與教學(xué)內(nèi)容的適應(yīng)程度
　　體育教學(xué)是雙向、多邊、復(fù)雜的活動(dòng)。要上好體育課教師就必須對(duì)學(xué)生的體育文化、技能水平有所了解。選擇適合本階段學(xué)生技能水平和身心發(fā)展需要的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。雖然教學(xué)內(nèi)容必須服從和服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)，但新的模塊教學(xué)賦予教師在教學(xué)內(nèi)容上更多選擇和自主性，教師掌握著教學(xué)的方向、進(jìn)度和內(nèi)容。教師應(yīng)該選擇那些學(xué)生以前沒(méi)學(xué)過(guò)的技術(shù)或以前學(xué)過(guò)的但現(xiàn)在又有所提高的；對(duì)他們的學(xué)習(xí)具有一定挑戰(zhàn)性的、但通過(guò)學(xué)生的努力可以達(dá)到要求的教學(xué)內(nèi)容。只有這樣才能“激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”。應(yīng)提供更多的師生、生生互動(dòng)空間，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，享受參與運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
　　二、完善評(píng)價(jià)考核制度
　　在優(yōu)化新課標(biāo)的體育教學(xué)的過(guò)程中，體育教師應(yīng)完善體育考核制度，即在對(duì)學(xué)生體育成績(jī)考核的過(guò)程中，不再以單純的最后考核成績(jī)?yōu)橹鳎瑫r(shí)結(jié)合著學(xué)生日常表現(xiàn)及體育運(yùn)動(dòng)狀況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的評(píng)價(jià)與考核。這就需要體育教師準(zhǔn)確掌握學(xué)生身體的運(yùn)動(dòng)狀況及學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)技能的接受能力。同時(shí)在對(duì)學(xué)生考核的過(guò)程中，針對(duì)不同的學(xué)生要有不同的考核標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到考核，同時(shí)在考核中實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生更大的體育興趣。
　　三、利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，突破教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)
　　體育教學(xué)中常常會(huì)出現(xiàn)很多復(fù)雜、難以完成的技術(shù)動(dòng)作，學(xué)生往往通過(guò)大量的練習(xí)也無(wú)法做得標(biāo)準(zhǔn)，體育教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)已成為一道坎。要解決在教學(xué)中出現(xiàn)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，教師要結(jié)合課堂需要，采用慢鏡頭的形式使畫(huà)面重復(fù)播放，更好地反映出體育教學(xué)中的各種技能技巧，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展思維，加上在課堂上的講解示范，這樣能在學(xué)生的大腦中形成清晰完整的技術(shù)動(dòng)作，使學(xué)生輕松愉快地接受所學(xué)習(xí)的動(dòng)作技術(shù)。以往的教學(xué)方式，教師在講解示范之后要求學(xué)生練習(xí)，雖然教師不斷指導(dǎo)，但由于動(dòng)作難度較大，學(xué)習(xí)起來(lái)確實(shí)困難。教師通過(guò)慢鏡頭的形式使畫(huà)面重復(fù)播放，動(dòng)作套路慢了下來(lái)，學(xué)生可以模仿屏幕中的動(dòng)作，結(jié)合教師的講解，就相對(duì)容易掌握套路中的技巧，并完成學(xué)習(xí)的競(jìng)技套路。
　　四、運(yùn)用體育課心理氣氛的優(yōu)化效應(yīng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
　　課堂心理氣氛的優(yōu)化，能為學(xué)生提供一個(gè)良好的心理環(huán)境，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)運(yùn)動(dòng)熱情，產(chǎn)生良好動(dòng)機(jī)，把運(yùn)動(dòng)熱情與集體榮譽(yù)、個(gè)人理想緊密聯(lián)系在一起。對(duì)高中學(xué)生來(lái)說(shuō)，積極鍛煉不僅可以增強(qiáng)體魄，還可以增長(zhǎng)體育知識(shí)、技能，調(diào)節(jié)情感，提高社會(huì)適應(yīng)能力。因此優(yōu)化體育課堂的心理氣氛，將推動(dòng)學(xué)生自覺(jué)鍛煉，這就是動(dòng)力效應(yīng)。優(yōu)化課堂心理氣氛，可看成是一種教育力量，渴望得到教師的愛(ài)護(hù)、關(guān)心，是學(xué)生普遍的心理需求。教師的一個(gè)充滿信任和期盼的目光，一句和藹關(guān)切的話語(yǔ)都會(huì)引起學(xué)生的共鳴，使師生在感情產(chǎn)生共振，得到溝通，師生間可以相互理解和信任，教師的感召力得到增強(qiáng)，學(xué)生能愉快地接收教師的指導(dǎo)，學(xué)生的鍛煉積極性不斷提高。在教學(xué)中，教師和學(xué)生常常為優(yōu)化的課堂氣氛所陶醉，便自覺(jué)進(jìn)入角色，在緊張愉快的氛圍中，心情舒暢，體力充沛，認(rèn)識(shí)清晰，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，在練習(xí)中互相學(xué)習(xí)、幫助、鼓勵(lì)，在課堂上充滿友誼和歡樂(lè)，任何苦惱和雜念都能得到消解，使心理得到調(diào)控，始終保持愉悅的心理狀態(tài)，自覺(jué)地、高質(zhì)量地完成技術(shù)動(dòng)作，強(qiáng)化教學(xué)效果。
　　五、運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)調(diào)節(jié)學(xué)生心態(tài)
　　在體育教學(xué)中，由于各種原因，學(xué)生難免出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤動(dòng)作，甚至完成不了一個(gè)完整的動(dòng)作，使學(xué)生產(chǎn)生消極甚至恐懼的心理。教師應(yīng)及時(shí)分析原因，對(duì)癥下藥，采用循序漸進(jìn)的原則組織教學(xué)，加強(qiáng)保護(hù)與幫助，免除學(xué)生的后顧之憂。在糾正學(xué)生錯(cuò)誤動(dòng)作時(shí)，要循循善誘，講清道理；對(duì)練習(xí)失敗的同學(xué)，要給予熱情的鼓舞和耐心幫助，激發(fā)學(xué)生再次試做的勇氣和改正錯(cuò)誤動(dòng)作的信心，使學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，進(jìn)一步激發(fā)興趣，強(qiáng)化教學(xué)效果。
　　六、正確運(yùn)用教學(xué)評(píng)價(jià)，提高體育課程教學(xué)的有效性
　　學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)集中體現(xiàn)課程的基本理念與價(jià)值取向，影響課程發(fā)展的方向。特別是課程目標(biāo)主體取向評(píng)價(jià)的提出，更加強(qiáng)調(diào)每一個(gè)學(xué)習(xí)者對(duì)自己學(xué)習(xí)過(guò)程中的“反省意識(shí)和能力”。在體育與健康教學(xué)中運(yùn)用好學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，能有效讓學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程中的行為進(jìn)行反省，從而不斷提高自己，保證有效教學(xué)的順利實(shí)施，我們應(yīng)從以下幾方面正確運(yùn)用好學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)：首先，樹(shù)立“以學(xué)生發(fā)展為本”的現(xiàn)代教育理念，并明確體育新課程評(píng)價(jià)理念，努力發(fā)揮學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的激勵(lì)和反饋?zhàn)饔谩Ｆ浯危瑥?qiáng)化教學(xué)過(guò)程評(píng)價(jià)，用終結(jié)性評(píng)價(jià)指出學(xué)生應(yīng)努力的方向。最后，關(guān)注學(xué)生差異，特別是學(xué)生年齡心理活動(dòng)和認(rèn)知水平的差異，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。
　　七、調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體性
　　高中體育教學(xué)要發(fā)揮學(xué)生的主體性，使學(xué)生得到全面發(fā)展。在整個(gè)體育教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)明確學(xué)生的主體地位，教師發(fā)揮輔助性作用。在發(fā)揮學(xué)生主體性的過(guò)程中，首先，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，重視學(xué)生的綜合發(fā)展，而不是片面地進(jìn)行技能培訓(xùn)。其次，在體育教學(xué)的過(guò)程中，能充分激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，從而使其積極地投入。最后，在學(xué)生發(fā)揮主體性的過(guò)程中，教師應(yīng)及時(shí)地對(duì)其存在的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，同時(shí)幫助學(xué)生樹(shù)立正確的認(rèn)識(shí)觀念。
　　強(qiáng)化體育課教學(xué)效果的方法有很多。體育教師只有在實(shí)踐中不斷鉆研探索，尋找符合學(xué)生年齡、身心特點(diǎn)的教學(xué)方法，才能使學(xué)生真正地喜歡體育課；只有學(xué)生積極主動(dòng)地要求學(xué)習(xí)，才能切實(shí)強(qiáng)化體育課的教學(xué)效果，才能真正樹(shù)立“健康第一”的教育指導(dǎo)思想。體育教育工作者應(yīng)該以加強(qiáng)廣大學(xué)生健康素質(zhì)教育為工作重點(diǎn)，大力推動(dòng)學(xué)校體育事業(yè)的發(fā)展，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)高素質(zhì)的人才而努力奮斗。