如何運用現代化教學手段優化語文課堂教學

　　摘要： 當前語文課堂教學中，現代教學手段已成為優化語文教學、提高堂效率不可或缺的手段。在現代教育技術 的 運用上，作者從以下四個方面進行了嘗試，教學效果顯著。
　　關鍵詞： 中學語文課堂教學現代化教學手段優化手段
　　
　　隨著社會的發展和人們認識水予的提離，傳統教學模式的弊端日益暴露出來，傳統的一支粉筆、一塊黑板、一張嘴皮的教學模式已嚴重影響學生的身心發展和能力的培養，為此，現代教學手段應運而生。在中學語文教學中，適當地采用現代化教學手段，不僅可以激發學生的興趣，突出重點，化難為易，而且有利于學生能力、思維、記憶等的強化。現代教育技術已成為優化語文教學、提高課堂教學效率不可或缺的手段，在現代教學手段的運用上，筆者從以下幾個方面進行了嘗試，教學效果顯著。
　　一、巧設情境，激發學習興趣
　　教育家蘇霍姆林斯基說：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣?！迸d趣對于鼓勵和鞏固學生的學習動機、調動學生的學習積極性起著決定作用，一旦激發他們的學習興趣，就能激發他們的探索、求知欲望。而現代化教育技術可以通過聲、像的有機結合創設情境，再現各種事物的發展、變化，揭示出事物的本質，使學生愛聽、愛看、愛學，從而調動學生學習的積極性。
　　例如:說明文所反映的內容一般比較枯燥乏味，針對中學生的心理特點，如果用傳統的教學方法就會嚴重挫傷學生的學習興趣，為此在講授《向沙漠進軍》這篇課文時，我特意從《穿越生死線》這一電視節目中選摘了一些關于氣候給人們帶來影響的內容，并制成課件，如“沙塵暴襲擊北京城”和“泥石流”等題材，通過形象的動畫制作、逼真的音響效果，讓學生眼觀其形，耳聞其聲，身臨其境地體會到氣候的威力和增強環保意識的重要性。這種教學方式為學生創設了情境，不僅使枯燥乏味的說明語言變得生動形象，而且吸引了學生的注意力，調動了他們的積極性，激發了他們的興趣，使學生學習熱情高漲。
　　二、明確目的，突破教學重點
　　計算機多媒體的動畫功能和音響效果是傳統教學手段無法比擬的，它可以將抽象的知識形象化、具體化，從而達到突破教學重、難點的目的。
　　例如，在教學《誰是最可愛的人》時，為了表現本文的第一個典型事例松骨峰戰斗的激烈場面，我特地從電影《英雄兒女》中截取出一段與之內容相似的畫面表現課文中志愿軍戰士同敵人搏斗的壯烈場面和動作，使學生受到革命英雄主義和愛國主義的教育，加深對侵略軍丑惡罪行的認識。
　　三、人“機”相融，優化教學過程
　　現代教育技術運用的一個重要原則就是及時抓住教學時機，發揮多媒體教學的作用，把學生的積極性、主動性和課堂所授知識有效結合起來，充分激發學生的興趣。
　　例如教學《馬說》一課時，針對學生存在兩種不同的觀點即“先有伯樂，后有千里馬”和“先有千里馬，后有伯樂”，我首先出示課前準備的課件：“2011年國際大專辯論會總決賽”，接著組織學生辯論，主席和評委均由學生擔任。這樣，學生都進入到了緊張、精彩的辯論之中，課堂氣氛異?；钴S，學生的學習興趣和教學效率都很高。
　　四、視聽結合，展現學科特點
　　語文是一門情感很豐富的學科。在教學中，最常用的方法便是朗讀和默讀，它們在領悟課文內容、培養思維能力、增強語感等方面有著巨大的作用。因而在講授朱自清的《春》時，我根據本文的特點，運用多媒體教學的方式激發學生的朗讀興趣。首先利用春天的特色及春游的動畫效果，通過強化感官的刺激調動學生的積極性，結果同學們情緒高漲，大聲朗讀，全身心投入，課堂高潮迭起。
　　總之，只有充分利用現代化教學手段，貫徹和體現現代化教育思想，才能達到優化語文課堂教學、提高語文教學質量的目的。