中學美術教學之我見

摘 要： 美術課引起了越來越廣泛的社會關注，審美能力作為人文素養(yǎng)不可缺少的重要組成部分，得到了社會各界的廣泛認同，美育的地位也隨之上升。在教學過程中，教師可以充分激發(fā)學生對美術的學習興趣，培養(yǎng)其對美術的熱愛之情，掌握正確的觀察方法，最終達到優(yōu)化教學過程、提高教學質量的目的。

關鍵詞： 中學美術教學 教學改革 多媒體技術

隨著新課程標準的全面實施，美術課引起了越來越廣泛的社會關注。審美能力作為人文素養(yǎng)不可缺少的重要組成部分，得到了社會各界的廣泛認同，美育的地位也隨之上升。但是處在心智發(fā)展特殊期的初中生對美術課缺乏興趣，一小部分學生甚至有厭煩情緒，導致教學的預期目標難以實現(xiàn)。面對初中階段美育的兩難境地，如何做到既適應當前素質教育的新要求，又符合受教育者的心智發(fā)展規(guī)律，發(fā)揮美育在素質教育中的重要作用，激發(fā)學生對美術的學習興趣，培養(yǎng)其對美術的熱愛之情，取得較好的教學效果，達到預期的教學目的？教師應在美術教學中注重根據(jù)教材的內容特點進行教學情境的創(chuàng)設，激發(fā)學生的學習興趣。筆者根據(jù)多年來的一線教學經(jīng)驗，認為應從以下幾個方面入手。

一、傳統(tǒng)美術教學限制了學生的發(fā)展，美術教學改革勢在必行。

傳統(tǒng)的中學美術教學傾向于實用主義，偏重美術教育的工具性。過分關注學生對美術專業(yè)知識和技能的掌握，只是教給學生實用技法、美術知識，技能變成了一個無生命的實體，美術則成為乏味而枯燥的課程。傳統(tǒng)的中學美術教學都是以教師為中心，學生僅僅是根據(jù)教師的要求被動地學習。這種以教師為主體的方式，雖然可以讓學生掌握大量的美術的基本知識與技能，卻忽視學生的潛能和創(chuàng)造力，影響了學生藝術表現(xiàn)力的發(fā)展，減弱了學生對于美術學習的興趣。因此美術教學改革勢在必行。

二、培養(yǎng)學生的學習興趣。

進行美術欣賞教學能激發(fā)學生的學習興趣。我們在美術課堂上，可以選擇一些符合中學生審美的美術作品進行欣賞教學，比如，現(xiàn)在的中學生都喜歡看漫畫，我會專門開設一堂漫畫知識專講。在課堂上，為學生講解漫畫的發(fā)展歷程、制作原理，以及手繪漫畫的基本工具，最后為學生介紹一些世界上比較有名的漫畫家。這樣的課程是學生喜歡的，因為既可以學到知識，又可以激發(fā)對美術的學習興趣，還可以提高審美能力和審美情趣。中外美術史上有眾多的流派，有不同的美術風格與藝術表現(xiàn)，教師可以采用帶領學生看畫展、在課堂內播放幻燈片等形式，使學生通過欣賞優(yōu)秀的美術作品來不斷開闊視野，廣泛接觸各種藝術形式、藝術風格，體驗不同的藝術形式，領悟其表達的不同的思想內涵。優(yōu)秀的藝術作品，能給人以快樂的感覺，讓人陷入沉思，提高審美情趣，也必然會潛移默化地提高美術創(chuàng)作熱情。

三、培養(yǎng)學生的觀察能力。

1.注重學生對新事物的理解

觀察是對具體事物和抽象事物察看。觀察能力的培養(yǎng)存在于每一學科的教學，只是各有側重。而美術學習過程中的觀察能力培養(yǎng)，則顯得尤為重要。因為無論是對事物的構想或表現(xiàn)，還是美術繪畫教學過程本身，都應把觀察能力的培養(yǎng)放在重要地位。在初中美術教育教學的實踐中，要重視學生美術觀察能力的培養(yǎng)，在教學活動中，主要應從理論研究、繪畫訓練、臨摹欣賞和評論教學四個方面實施。給學生講授整體的觀察方法及對比的觀察方法，使學生學會正確觀察所要描繪的物體。只有掌握正確的觀察方法才能在繪畫訓練中準確描繪各種物體。當然還要在繪畫訓練的同時欣賞優(yōu)秀的作品并進行臨摹，取長補短，提高繪畫水平。

2.開展欣賞、臨摹教學

美術作品的欣賞與臨摹教學對學生認知能力和觀察能力的培養(yǎng)起非常重要的作用，尤其是對學生繪畫觀察能力的提高。與繪畫教學不同，臨摹、欣賞教學是以作家和學者的成功創(chuàng)作為觀察和學習對象。那么在對作品欣賞和臨摹過程中的觀察就不能局限于這些成功作品的表面，在通常情況下，要考慮作者繪畫時的內心世界和作品創(chuàng)作過程中所處的歷史年代，這是欣賞作品中所必需的常識。在欣賞教學中，可利用多媒體這一有利條件，對圖片進行放大處理，學生就會看到許多課本上模糊不清的地方。

在臨摹教育教學過程中，教學目的的確定應以形式美為主要出發(fā)點，以作者情感體驗為輔。對于畫的形式的臨摹，要求學生選擇不同的方式：一種是用坐標格作準確臨摹；另一種是自由而準確的臨摹，比如選擇一些寫實范本。這樣，有利于初中學生理解和接受，也便于學生分析和把握。教師可要求學生采取不同的臨摹方法，不過在臨摹過程中不能脫離成功作品的風格和特點，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

3.開展評論教學

在評析教學的過程中，學生觀察能力也能夠得到一定的培養(yǎng)和提高。在教學設計上，要有展評過程，這樣學生可以對彼此的作品各抒己見，談看法，談觀點。這樣，不僅培養(yǎng)了學生的發(fā)散思維能力，而且培養(yǎng)了學生的語言表達能力，可謂事半功倍。生活中美無處不在，畫家于我們來說，不是因為他們是藝術家，而是因為他們具有藝術家的觀察力，具有觀察美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、塑造美的能力。初中美術教學不是要培養(yǎng)藝術家，而是要培養(yǎng)學生像藝術家那樣的觀察、創(chuàng)造和審美能力，教學將為我們提供這種創(chuàng)造精神與能力培養(yǎng)的沃土。

四、多媒體技術的應用。

在中學的美術教學中應提倡使用多媒體教學。多媒體系統(tǒng)是集圖形、聲音、語言于一體的教學手段，它能將美術圖畫非常清晰、鮮明地展現(xiàn)在學生面前，同時配以美妙的音樂，這種充滿藝術氣息的環(huán)境，會讓教學變得更加直觀、生動和形象，提高了學生的學習興趣，學生會在輕松愉悅的氛圍中學到知識，掌握技能。

在教學過程中，教師可以充分發(fā)揮多媒體教學的優(yōu)勢，將理論轉化為圖形進行展示、講解，變枯燥單一為直觀形象，最后達到優(yōu)化教學過程、提高教學質量的目的。在教學過程中，我們可以將美術作品以圖片形式進行演示，以特有的色彩、線條、明暗等，引發(fā)學生最直觀的審美感受，提高學生的審美能力。