鼓勵(lì)激自信，關(guān)愛暖心靈

摘 要： 本文給新市民子女的健康成長開了一張愛的處方“一張笑臉、兩句鼓勵(lì)、三份關(guān)愛”：把微笑送給他們，拉近距離；把鼓勵(lì)贈(zèng)給他們，激發(fā)自信；把關(guān)愛灑給他們，溫暖心靈，使新市民子女健康成長。

關(guān)鍵詞： 新市民子女 微笑 鼓勵(lì) 關(guān)愛 健康成長

近年來，大量外來務(wù)工人員涌入城市，這些在城市生活和就業(yè)的人員我們把他們稱為“新市民”。2013年，張家港市在全省率先推行“新市民子女入學(xué)積分管理”制度，為新市民子女提供優(yōu)質(zhì)教育。同時(shí)這造成了公辦學(xué)校新市民子女群體的增加，使之成為學(xué)校生源中一個(gè)特殊的群體。學(xué)習(xí)差距、經(jīng)濟(jì)差距、文明差距等，烙在孩子心靈深處，以致造成一些或輕或重的心理問題，比如自卑、性格孤僻、行為偏激等，帶來一些不良的行為習(xí)慣或道德品質(zhì)上的缺陷。而這些問題如果不及時(shí)解決，對他們的人格和社會(huì)的適應(yīng)能力就會(huì)產(chǎn)生極大的影響。

如何讓他們盡快融入集體，健康地成長呢？這樣一則故事給了我啟發(fā)：美國一對夫婦總埋怨自己的孩子笨，學(xué)習(xí)成績不佳，便去請教一位心理學(xué)家，結(jié)果，專家開了一個(gè)處方：一張笑臉，兩句鼓勵(lì)，三份關(guān)愛——須在草地、河邊、陽光下全家一起享用。在日常的教學(xué)中，何不給我們的新市民子女開一張這樣的處方呢？

一、一張笑臉，拉近距離

一位來自安徽的學(xué)生，在臨回原籍讀書的時(shí)候，對我說：“老師，我最喜歡看見你笑，你笑起來特別好看。”當(dāng)時(shí)，我為之一震，沒想到我留給他最深刻的印象居然是笑臉。他告訴我：“我小學(xué)時(shí)候成績不好，老師總是板著臉批評我，我看見他就害怕，哪里還能學(xué)好啊？后來，上初中了，我一進(jìn)教室就看到你對我笑，我當(dāng)時(shí)心里就很溫暖，覺得你肯定是個(gè)好老師。所以一上你的課，我就很輕松，而且你經(jīng)常和我們一起哈哈大笑，經(jīng)常和我們開玩笑，我們都很喜歡你……”聽了這些話，我既開心又慚愧，沒想到一個(gè)微笑能給他這樣的觸動(dòng)。

有人說：“老師的微笑有多少，孩子心中的陽光就有多少。”特別對于經(jīng)常被冷落的新市民子女，我們更不要吝惜微笑。微笑會(huì)給他們一種安全感，一種溫馨的感覺。在這種環(huán)境中，他們更容易獲得成功，更容易培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)。如考試差的學(xué)生，我們可以用微笑去鼓勵(lì)下次考好；紀(jì)律差的學(xué)生，我們用微笑機(jī)智地告訴他們怎樣去遵守紀(jì)律……我們要記住一句話：冷漠是離心力，它使學(xué)生離我們越來越遠(yuǎn)；微笑是同心力，它不斷拉近我們與學(xué)生的距離。

二、兩句鼓勵(lì)，激發(fā)自信

林肯說：“人人都喜歡受人稱贊。”不管是誰，都想聽到別人對自己的稱贊與肯定，尤其是自己感到孤獨(dú)、氣餒時(shí)，更想得到別人的鼓勵(lì)。對于那些新市民子女，很多教師想反正他們早晚要走，何必多花精力在他們身上呢？新市民子女本來就自卑，得到的鼓勵(lì)少之又少，所以他們對自己越來越失望。其實(shí)很多新市民學(xué)生都有自身的優(yōu)勢，比如勤勞節(jié)儉、獨(dú)立能力強(qiáng)等。所以我們要及時(shí)地鼓勵(lì)，給予他們表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使他們在師生們的肯定和表揚(yáng)中樹立自信心。

焦某，一個(gè)性格偏激的新市民子女，成績差，行為習(xí)慣也差，平時(shí)很少和同學(xué)交往，頭總是低著。他跟我說同學(xué)們瞧不起他，但他體育成績特棒。于是學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)我鼓勵(lì)他積極參加，當(dāng)他縱身一躍跨過橫桿的時(shí)候，我給他拍下了這精彩的一幕，上傳在學(xué)校網(wǎng)站上；當(dāng)他跳高得第一的時(shí)候，我?guī)ь^給他鼓掌，他別提有多得意了，激動(dòng)地對我說：“老師，謝謝你。”并且我還推薦他進(jìn)入學(xué)校體訓(xùn)隊(duì)。當(dāng)我宣布這個(gè)消息的時(shí)候，全班同學(xué)都鼓起了掌，在同學(xué)們羨慕的目光中，他高高地抬起了頭。以后只要有進(jìn)步，我就及時(shí)鼓勵(lì)他。慢慢地，他愛和同學(xué)交往了，也愛上課了，雖然成績并不是很好，但行為習(xí)慣好多了，班級的勞動(dòng)總是主動(dòng)參加，同學(xué)們開始認(rèn)可他。

美國心理學(xué)家威廉·詹姆斯說“人類本性中最渴望的就是贊美和期待。”他還發(fā)現(xiàn)，一個(gè)沒受過激勵(lì)的人僅能發(fā)揮其能力的20-30%，而當(dāng)他受到激勵(lì)后，其能力可以發(fā)揮80～90%，所以我們要學(xué)會(huì)賞識鼓勵(lì)，抓住生活中的一切機(jī)會(huì)，捕捉每一個(gè)閃光點(diǎn)，要堅(jiān)信他們的心靈深處都有一盞可以點(diǎn)亮的燈，經(jīng)常鼓勵(lì)他們，給他們信心。

三、 三份關(guān)愛，溫暖心靈

威廉·詹姆斯說：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以關(guān)愛。”一個(gè)經(jīng)常得到教師關(guān)愛的學(xué)生，他從中感受到關(guān)心和肯定，由此獲得心理上的滿足，并在這種滿足中形成自己的自尊心和樹立自信心，進(jìn)而激發(fā)積極向上的熱情，使其認(rèn)為人生有意義。

但一個(gè)人的能量總是有限的，在很大程度上他們還需要同齡人的關(guān)心。為此，我向全班提出“不讓一個(gè)伙伴掉隊(duì)是我們共同的責(zé)任”，在班里開展 “手拉手”活動(dòng)。安排本地學(xué)生和新市民子女結(jié)成學(xué)習(xí)、生活上的對子，學(xué)習(xí)困難時(shí)多加輔導(dǎo)，生活上關(guān)心冷暖等，使新市民子女感到班集體的溫暖，逐漸消除自卑心理，克服孤僻性格，振作精神，樹立起同班集體一起進(jìn)步的自信，從而融入集體，學(xué)會(huì)友愛同學(xué)，關(guān)愛他人。

張某，來自河南的一個(gè)單親家庭，和同學(xué)們的關(guān)系總是處不好，經(jīng)常吵架打架。在多次交談后，他跟我說，因?yàn)闆]人愿意跟他玩，他就通過經(jīng)常搶大家的東西或推搡人來引起同學(xué)們的注意，讓同學(xué)追著他到處跑，他就感到很快樂。聽著他的話，我心酸了，問題原來出在這里，孤獨(dú)導(dǎo)致了他的暴戾，于是以后我只要有機(jī)會(huì)就多跟他說話，然后慢慢地帶著他和大家一起玩，其他同學(xué)看到我這樣關(guān)心他，也開始慢慢地接受他。他逐漸改掉了一些壞習(xí)慣，開始愛幫助人了。曾經(jīng)被他打過的同學(xué)也都原諒了他。在他最后回原籍讀書時(shí)，全班同學(xué)一起和他留影，給了他美好的回憶。

如果說教師、同學(xué)的關(guān)愛是小愛，那么學(xué)校這個(gè)大家庭也應(yīng)該給予他們一個(gè)愛的氛圍。對新市民子女的教育，學(xué)校一定要有比較系統(tǒng)和完善可行的方案。比如建立檔案，要求各任科老師通力合作，對他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、思想表現(xiàn)、智力情況等較為突出的不良性格及情緒特征隨時(shí)與班主任或德育處交流，以獲得第一手資料。除了學(xué)習(xí)上的關(guān)心和幫助外，還可以適時(shí)地開展活動(dòng)，樹立新市民子女典型進(jìn)行宣傳等。通過這些來自不同層面的關(guān)愛，讓這種愛最終與家庭接軌，讓他們回歸家庭，感受家庭的溫暖，以此影響和推進(jìn)新市民的家庭教育。

我認(rèn)為，給予這樣三份關(guān)愛，教師的關(guān)愛、同學(xué)的友愛、學(xué)校的大愛，一定可以溫暖新市民子女的心靈，使他們不再孤獨(dú)，不再徘徊在集體、城市的邊緣。

一個(gè)人得到了微笑、鼓勵(lì)和關(guān)愛，他的心里就感受到了溫暖、友善和美好，就會(huì)漸漸變成優(yōu)秀的人。我相信，用這樣一張愛的處方，可以走進(jìn)他們的心靈，治療他們的“疾病”，幫助他們樹立自信，使他們健康成長，享受成功的快樂。