用愛架起師生間的心橋

摘 要： 愛心、細心、耐心，是師生架起心與心溝通橋梁的要素。教師要放下架子真心實意地走到學生中間，設身處地地為他們著想，用心和他們交流，用愛教育他們。

關鍵詞： 愛心 溝通 師生關系

有人說：“教師是一個冒險甚至是危險的職業，偉人與罪人都可能在他的手中形成。”因此，我時常提醒自己要竭力教育好每一個學生。在十幾年的教學工作中，我印象最深的是剛剛參加工作時接手的一個亂班。那時我剛剛從師范學校畢業，帶著滿腔的熱情回到家鄉的一個村小，當一個班的班主任。在接新班之前，領導對我說：“這個班是咱們鎮有名的亂班，沒人愿意帶，學生不好管理，成績也差，期末考試時老師都不能正常監考，盡力去做就好，別給自己太大壓力。”

愛心、細心、耐心，定能架起師生心與心溝通的橋梁。“上陣”第一天，他們就給我來了個“下馬威”，我班一位學生竟然無故動手打了四年級的學生，面對和我身高差不多的學生，我心里也在敲鼓，見他一臉的滿不在乎，我很生氣，但是我并沒有急著訓斥他，而是詳細地調查了事情的來龍去脈。原來是因為那個學生從我們班門口路過，他找茬說那個學生踩了他的腳，就動手打了人家。我知道他是不會向人家道歉的，所以我先安撫了被打的學生，然后把他帶到一邊，耐心地說服教育。一開始他強詞奪理，找各種理由辯解，認為自己沒錯，后來我又給他舉了一些身邊的例子，擺明道理，他漸漸地低下了頭，雖然嘴上沒有認錯，但我知道我的話一定觸動了他的心，所以，我并沒有要求他一定認錯。但后來他主動找到我，和我說了“對不起”“謝謝”。這件事情發生之后班里紀律出奇好，這是我沒想到的，我很驚訝這個亂班并不像傳言中的那樣。之后的一段時間，我對這個班的學生做了全面的了解，這些孩子都很聰明，只是不愛學習，習慣不好。我決定采取心理戰術各個擊破，逐個找他們談心，并利用課余時間輔導他們，久而久之，他們好像接受了我這個新老師，我們不僅是師生更是朋友。慢慢的，他們有事不再瞞我，很多事在萌芽中我就能解決。下課時我常和他們一起做游戲、聊天，基本上不去辦公室。對于“亂班”的變化，大家有目共睹，課堂紀律好了，集體榮譽感增強了，成績也有了明顯的提高……他們絲毫的進步都是我前進路上莫大的動力。

老師應是全才，因為在工作中要充當很多角色。就在我認為一切都在穩步中改變時，一件突如其來的事發生了：在一次繳書費時，一個孩子的50元錢丟了。全班同學對這件事都不以為然，因為這不是第一次了。經過了一節課的調查和了解，我基本上鎖定了目標，我先講了一個小偷慢慢變成罪犯的故事，接著說：“老師堅信，錢不是某一個人故意拿走的，或許是在掉在哪個角落里了我們沒發現，大家再細心地找一找吧！”就在大家七嘴八舌、左找右找的混亂中，錢悄無聲息地出現在另一個同學的腳下，我知道當那個人把錢拿出來放在地上的時候，就已經知道自己做錯了。老師有責任讓他懂得做錯事要勇于承擔。我采用了談話法，開始并沒有直接問他，而是讓他幫我分析，誰最有可能拿錢，他幫我一一分析并排除了我認為“有可能的人”，信誓旦旦地說他們不可能拿錢。孩子畢竟還是孩子，在不知不覺中他就忘記了自己要堅守的陣地，終于我找到了蛛絲馬跡，索性趁熱打鐵對他動之以情，曉之以理。經過近半小時的談話，他終于承認了自己的錯誤，向我保證以后再也不會這樣了。我答應他這件事會是我們之間永遠的小秘密。前蘇聯教育學家馬卡連柯曾說：“愛是無聲的語言，也是最有效的催化劑。”班主任對學生的愛，勝過千萬次的說教。教師應該尊重和信任學生，用平等的心對待每一個學生，用真摯的情感關心和愛護每一個學生。

人生的意義在于奮斗，回首這十幾年的從教之路，我不知灑下了多少汗水和淚水，但也收獲了無限的成功與喜悅。我漸漸地理解了教師的內涵。也許我經歷得還太少，但我相信“知之深，愛之切”， 教師只要放下架子，真心實意地走到學生中間，設身處地地為他們著想，用心和他們交流，用愛教育他們，師生之間就能架起一座互相信任的心橋。讓成績成為歷史，把今天作為新的起點。我們缺少的不是激情而是冷靜，不是說教而是耐心，不是關愛而是持久。如果說學生的心靈是一泓清泉的話，那么老師就要做清流的源頭活水。

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