如何發揮多媒體技術在物理教學中的優勢

摘 要： 在經濟和科學技術飛速發展的當今社會，滿堂灌的教學方法已不能滿足學生全面發展的需求。幾年來計算機技術和網絡通訊技術不斷完善，多媒體應用于教學豐富了教師的授課內容，激發了學生的學習興趣。本文結合物理教學實踐活動的特點，從多媒體教學特點、多媒體技術在物理教學中的優勢、發揮物理多媒體教學優勢作用的主要措施等方面作了探討。

關鍵詞： 多媒體技術 物理教學 優勢

鄧小平同志曾說：“教育要面向現代化，面向世界，面向未來。”隨著教育改革的不斷深入和現代信息化技術的不斷提高，教育設備越來越現代化，將教育迅速帶入一個現代化的領域里。教學多媒體的應用是現代化教學中不可缺少的一部分，尤其是近些年來隨著多媒體技術和網絡通訊技術的不斷完善，多媒體技術用于教學作為一種新的教育形式和現代化的教育手段，充分彌補了傳統教學方法的不足。多媒體教學利用豐富逼真的圖像、生動形象的動畫、優美動聽的音樂、虛擬的實驗場景大大激發了學生的求知欲，促進了學生創造性思維的發展，增強了教學的直觀性、趣味性，引起了學生的濃厚興趣，激發了學生強烈的探索欲，從根本上調動了學生的學習積極性和創造性。筆者結合自己的教學實踐，就物理課堂教學中多媒體的作用談談看法。

一、多媒體教學特點

多媒體教學是指運用多媒體計算機和借助教學軟件，綜合運用多種教學手段，將多媒體、學生、知識、教師結合起來，更好地開展教學。這樣能激發學生的學習興趣，使學生學到知識、形成能力。多媒體教學倡導現代教學技術與傳統教學相結合，共同發揮作用。

二、多媒體技術在物理教學中的優勢

當前，物理教學多采用“一塊黑板、一支粉筆、一張嘴”的傳統教學形式，很難適應現代經濟迅速發展對人才的需要，存在許多問題和弊端，這就要求我們創新教學方法。而多媒體輔助物理教學則是一種有效方式，其在物理教學中的優勢主要體現在以下幾個方面。

1.利用多媒體教學，可調整學生的情緒，激發學生的學習興趣。

興趣是最好的老師，學習興趣直接影響教學質量。長期以來，學生認為物理是所有學科中最難學的。為什么學生有這種感覺呢？物理是一門自然科學，很抽象，而傳統的教學方式不能激發學生學習物理的興趣。多媒體信息有圖像、圖表、文本、圖形、音頻、視頻、動畫，有分散的、運動的、靜止的、合成的、聽覺的、視覺的，這些通過計算機的處理形成多媒體信息的結合體。對于抽象的概念原理，可以用文字描述，也可以用動畫進行模擬。在物理課堂教學中應用多媒體技術，使教材內容更加豐富、科學、充實、直觀、形象、生動，使學生對物理學產生學習興趣。

例如教學《人造衛星》時，因為學生沒有親身經歷過，只能憑空想象，學習起來很茫然，所以我決定運用多媒體，通過聲音、圖形、圖像等刺激學生的感官，使學生有身臨其境的感覺。教學情境使往日呆板的教學形式變得豐富多彩，增強了學生的學習趣味性，激發了學生的學習興趣和求知欲望，強化了學生的感性認識，加深了學生對所學知識的理解。

2.利用多媒體，讓抽象問題具體化，幫助學生理解。

利用多媒體技術，可以將微觀概念宏觀化，抽象概念形象化。如剛接觸《電場》時，對電場的方向、電場的大小、電場的作用等很難有具體的認識，因為場是摸不著、看不見的特殊物質，很抽象。利用多媒體技術能模擬出電場及電場線，演示帶電粒子在電場中運動的場景，讓學生真實感到電場的存在。

3.利用多媒體教學，有助于實驗教學。

在物理課程教學中，一些內容通過解說不容易解決，一些探究性實驗在實驗室不可能完成，如人造衛星、宇宙速度、各行星的運動情況及直線運動和受力分析等。而用多媒體技術則能讓學生看到模擬的直觀的情況，從而將內容講得形象生動，激發學生的學習興趣，增長學生的見識。

如教學《波的形成和傳播》時，學生都感到這一節的內容太抽象，掌握這一節知識有一定的困難。現在學生都感到特別興奮，因為在講這一節時，我們將視頻影像引入課堂，使學生更深刻地理解和掌握這些看不見摸不著的知識，看到波的形成，由害怕、厭惡物理到喜歡物理，最后樂意學物理。

三、發揮物理多媒體教學優勢作用的主要措施

采用多媒體教學不是一件容易的事情，對教師有較高的要求。我認為應注意以下兩個方面：

1.學校應做好硬件和軟件配置。

學校要建好多媒體教室這一操作平臺。在計算機硬件的配置上，要考慮多媒體教學視聽結合、動靜結合的特點，符合多媒體教學的速度要求和質量要求。在軟件使用上，以WindowsXP操作系統為平臺，在此基礎上選擇適當的動態視頻圖像采集與編輯軟件、圖像編輯軟件、三維動畫制作軟件、集成軟件，構成強大的軟件環境。

2.制作高質量的多媒體物理課件。

物理多媒體教學的關鍵之一是物理教師所制作課件的質量。在物理課件制作中要做到三方面：一是培養學生的科學思想、科學精神和科學的價值觀；二是培養學生的創新能力；三是使學生自主建構終身學習所需要的知識概念體系。要最大限度地利用多媒體技術吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣。

物理多媒體教學與傳統教學比較確有很多優勢，但任何事物都有其兩面性，我們要努力消除負面影響，發揮優勢作用。制作課件時要注意物理學科的特點，以學生為中心，師生互動，以便達到良好的教學效果。

參考文獻：

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