新課改下高中數學課堂教學策略淺析

摘 要： 本文分析了高中數學課堂教學的現狀，提出了新課改下數學教學策略。

關鍵詞： 高中數學課堂教學 現狀 教學策略

在新課改背景下，當前教育工作以全面培養學生的綜合素質為出發點。高中數學教師要不斷積累教學經驗，改善教學方法，重視學生學習能力的培養，提高學生的學習效率，這樣才能促進學生素質的提高。

高中數學新課程教學改革取得了可喜成績，但也出現了一些普遍性的問題，正視并解決這些問題有助于教學改革的順利進行。因此，高中數學老師對高中數學新課程改革的精髓，對新一輪數學課程改革從理念、內容到具體實施，都要有深刻的理解與領悟。

一、高中數學課堂教學的現狀

現代教育提倡素質教育，只有提高學生的數學學習效率，才能使每一個學生都得到全面發展。高中是學生接受教育的重要階段，同時也是培養學生學習能力的重要時期。

高中數學是一門基礎學科，也是培養學生各方面能力的重要學科。高中數學教師要關注每一位學生的數學學習實際情況，改進學生的數學學習方法，提高數學課堂教學效率。

高中數學課堂教學活動中存在問題，主要體現在一部分學生沒有掌握有效的學習方法，學習習慣不好，數學基礎不牢，無法獨立分析問題和解決問題，缺乏數學思維能力，學習效率低下；高中數學教師的教學方法不夠完善、不夠科學，沒有挖掘數學的趣味性，忽視數學的邏輯性，導致數學課堂缺乏活力，無法激發學生的學習興趣。

二、教師地位的變化

在教學中，一直倡導“教師為主導”、“學生為主體”，但在實際教學中教師卻常常是“自導自演”，學生只能被動地接受知識。新課程理念下，教師要轉變為教學的組織者和引導者，調動學生的學習主動性。利用學生已有的知識和生活經驗引導學生學習新的知識，切實做到“讓學生從已有的生活實踐和知識中學習數學和理解數學”。

三、新課標實施中的亮點

讓學生了解知識產生的背景，體驗數學知識的發生和發展過程，這樣有利于培養學生科學的學習態度和方法。注重激發學生的數學學習興趣，鼓勵學生在學習過程中養成獨立思考、積極探索的習慣，培養創新精神。借著新課程改革的東風，我們應當認真學習、不斷反思、開拓創新，在繼承和發揚優秀教學傳統的基礎上，跟上時代發展的步伐。新課程理念應走進廣大一線教師的心里，落實到實際課堂教學中。

四、注重學生自主學習能力的培養

高中數學教師應注重培養學生的自主學習能力，指導學生進行探究性學習，為學生構建有利于自主學習的環境，激發學生的學習興趣，提高學生自主學習的積極性，促進學生主動參與數學教學活動，主動思考問題。這樣可以使學生由被動學習轉變為主動學習，讓學生逐步養成自主探究、思考的良好學習習慣。在高中數學教學中，很多問題都需要學生進行猜想和假設。在學習數學的時候，若是能主動地運用假設和猜想，則有助于理解數學現象、原理等產生的過程。學生對數學的主動猜想、積極假設，可以鍛煉獨立發現問題和解決問題的能力，增強自我反思意識，提高學習主動性。

五、轉變評價方式

課改前教師只是用考試分數評價學生的課業學習情況，而忽視學生實際應用能力、思想品質的評價，評價方式過于落后，對學生發展不利。新課改后要求評價學生時不能只看學生的考試成績，要更注重評價學生的學習態度、自主學習能力、合作學習能力、探究新問題的能力、思想道德品質等，注重對學生的綜合評價，以發展的眼光評價學生，考查學生的綜合能力，評價學生的實踐能力和創新能力。這樣有利于培養具備實踐能力、創新能力、團隊合作能力的人才。

六、數學教師要樹立正確的教學指導思想

根據數學教學活動的實際情況，融入新時代教育的思想及教學理念，對高中數學課堂數學進行有效的設計，不能單純地將多媒體作為傳授知識的工具，提高學生的學習興趣，開闊學生的知識視野，調動學生的積極性，讓他們從被動接受者轉變為主動學習者，逐步培養學生的綜合能力，有助于提高學生解決問題的能力，根據學生知識掌握的實際情況，構建全新的教學認知體系，打造數學高效課堂。在數學課件的制作過程中，要遵循新課改的教學理念，同時要以學生的實際學習情況為依據。

七、調整心態，正確對待考試

考試時最重要的是保持一個良好的心態，能夠全神貫注地投入到解題中，而不要想考試的最后成績會怎樣。考前注意休息，保證考試時有充沛的精力。同時要做好準備，多練常規題，拓展自己的思路。考試時先易后難，要能夠果斷跳過難題，不要有心理負擔。對于一些容易的基礎題要力求拿全分；對于難題，盡量多得分。無論在平時訓練還是真正的考試中，一定要調整好心態，謹慎對待任何題目，保證得分率。

新課改的實質，就是落實素質教育和創新教育。數學課程改革是一個動態的持續發展過程，數學教師應順應時代發展的趨勢，轉變教學觀念，本著以人為本、注重個性發展的教育新思路，面向全體學生，采用恰當的教學方法，培養學生的創造性思維與綜合實踐能力，為社會培養出具有創新精神和實踐能力的復合型人才。

總之，新課改下，我們要摸索出新的教學方式，改變教學理念，提高學生的學習興趣。只有邊實踐邊反思邊改進，提高自己的綜合能力，才能找到更適合學生的教學方法。