高中語文課堂的魅力“因子”

摘要：高中語文課堂魅力需要教師內練素質，用知識體系塑完美自身，付諸心血，贏得桃李，以激情滿懷綻放課堂之花，以智慧開啟贏得整堂喝彩。

關鍵詞：高中語文 課堂 魅力“因子”

語文教學是一門藝術，它需要教師用知、用心、用情、用智去經營和創造。那么，教師怎么才能上好一堂語文課呢？從哪些方面入手，才能打造語文魅力課堂呢？筆者探討了高中語文課堂的魅力“因子”，即打造具有魅力的語文課堂的幾個因素。

一、“知”——內練素質，用知識體系完善自身

一個優秀的語文教師能營造良好的教學情境，使學生猶如在花海中徜徉一般，春風化雨，受益無窮。因此，過硬的基本功、淵博的知識無疑是首個魅力“因子”。

語文這門學科涉及的知識面很廣，豐富的社會生活、秀麗的天地山川、有趣的名人經歷等都在語文學習的范疇之內，正如人們所說的“生活有多廣闊，語文就有多廣闊”。如在教學《再別康橋》時，教師單從課本入手是遠遠不夠的，如果不讓學生了解徐志摩這個人，不了解他與康橋的關系、他與林徽因的關系，那么學生掌握的知識就只能停留在書本的層面上。而一個優秀的語文教師能利用這些背景資料去揭開徐志摩的種種面紗，展現在學生面前的就不僅僅是一座康橋，而是一個活生生的徐志摩，他的形象也就更加豐滿，給學生留下深刻的印象。這樣，學生不僅會產生語文學習的興趣，而且也會從心底更加佩服教師。

二、“心”——付諸心血，勤心贏得桃李

筆者認為，勤“心”贏得桃李，語文課堂魅力無限。教師只有對學生付出了心血，才能贏得學生的尊重和愛戴。任何一堂課，如果沒有學生的參與，這堂課一定會黯然失色，沒有生命力；反之，教師如果能充分調動學生，讓他們成為教學的主體，積極參與討論、實踐等活動，這樣的語文課堂一定會大放光彩，深受學生的喜愛。那么，教師如何才能贏得學生的喜愛呢？最重要的就是真心付出，心系學生，教師不應該帶著功利心，只為了考試去教語文，而應該用心靠近學生，知其所想，解其所惑，用心觀察他們的生活和心理狀況等。只有贏得了學生，才能贏得課堂！

三、“情”——激情滿懷，綻放課堂之花

語文教學是講究激情的教學，一個教師的教學激情源于他對教育事業的熱愛和對學生的關愛，更是教師對課堂充滿自信的體現。

高中課本里有很多優秀的文章，而這些都需要教師用激情去點燃學生學習的興趣之火。如壯美豪放的《水調歌頭·大江東去》、婉約纏綿的《雨霖鈴》、悲壯慷慨的《短歌行》、朦朧憂愁的《荷塘月色》……教師如果不以激情去挖掘課文的情感，即使再優秀的文章也會黯然失色。只有激情滿懷，以情激情，傳情于生，課堂才能綻放出情感之花。

四、“智”——智慧開啟，贏得整堂喝彩

高中語文教師不僅要為學生的升學負責，而且要為學生的可持續發展負責，使學生學會學習、思考、創新、修身和生活，為學生的終生學習奠定堅實的基礎。因此，教師要用智慧建構輕松、高效、優質的教學模式，要用慧眼發現學生、認識學生、激發學生，從學生出發，以學定教，讓學生從被動學習轉變為主動學習。

教師要用“慧法”導學，讓教學從重教輕學轉向教學相長；用“慧學”激智，從若即若離轉向親密無間。同時，教師還要重視教學的層次性、生成性、針對性和發展性，注重合作性和開放性，引導學生質疑、調查和探究，產生思維的碰撞、思想的交鋒、情感的融合，課堂亦由此而變得更加精彩紛呈。

課堂魅力“因子”還有很多，筆者分享了自己教學實踐中的幾點體驗，堅信教學相長。隨著時間的淘洗，教師只有不斷地追逐、創新，才能使語文課堂永遠保持青春、魅力無限。

（作者單位：江西省贛州中學）