大學(xué)生思想教育心理問(wèn)題探究及干預(yù)對(duì)策

摘要：文章分析了大學(xué)生思想教育心理問(wèn)題，并提出了相應(yīng)的干預(yù)對(duì)策，其中包括積極參與社會(huì)實(shí)踐鍛煉、重視大學(xué)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)、改進(jìn)大學(xué)生思想教育方法，希望能對(duì)加強(qiáng)大學(xué)生思想教育工作發(fā)揮指導(dǎo)作用。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 思想教育 心理問(wèn)題 干預(yù)對(duì)策

大學(xué)生思想教育心理問(wèn)題是高校思想政治教育工作的重要組成部分，做好這部分工作具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。為了更好地應(yīng)對(duì)新形勢(shì)和新問(wèn)題，教師必須采取相應(yīng)的干預(yù)對(duì)策，加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想教育工作，提高他們的思想覺(jué)悟，疏導(dǎo)他們的心理問(wèn)題，為他們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)營(yíng)造良好的氛圍。

一、大學(xué)生思想教育心理問(wèn)題探究

1.主要表現(xiàn)

當(dāng)代大學(xué)生普遍存在以下一些心理問(wèn)題：①一些大學(xué)生由于家庭經(jīng)濟(jì)條件和自身?xiàng)l件較差，往往產(chǎn)生自卑心理，在與人交往時(shí)表現(xiàn)出明顯的不確定性和不穩(wěn)定性，影響了他們正常的學(xué)習(xí)和健康成長(zhǎng)；②孤僻。一些大學(xué)生受各方條件的限制，不愿意與人交往，常常找借口拒絕參加集體活動(dòng)，游離于集體之外；③焦慮。一些大學(xué)生有著沉重的思想負(fù)擔(dān)，他們的精神處于一種焦慮狀態(tài)，情況嚴(yán)重的甚至還會(huì)導(dǎo)致心理障礙，出現(xiàn)精神疾病。

2.成因分析

首先，來(lái)自生活與學(xué)習(xí)的壓力。一些學(xué)生會(huì)想方設(shè)法去兼職掙錢(qián)，由于兼職會(huì)占用大量的學(xué)習(xí)時(shí)間，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下降。當(dāng)這種沖突進(jìn)一步加劇時(shí)，往往會(huì)給學(xué)生帶來(lái)更大的負(fù)擔(dān)；其次，來(lái)自同輩群體。大學(xué)生渴望與人交往，希望自己的生活豐富多彩，但是一些學(xué)生迫于經(jīng)濟(jì)壓力，與經(jīng)濟(jì)條件好的學(xué)生存在很大的差距，容易產(chǎn)生自卑心理，不利于他們心理的健康發(fā)展；最后，社會(huì)因素。就業(yè)形勢(shì)不樂(lè)觀和不公平的待遇，都會(huì)給學(xué)生帶來(lái)很大的心理壓力和負(fù)擔(dān)。

二、大學(xué)生思想教育心理問(wèn)題的干預(yù)對(duì)策

1.引導(dǎo)大學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐鍛煉

實(shí)踐鍛煉能夠增強(qiáng)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感，提高大學(xué)生的思想覺(jué)悟，對(duì)加強(qiáng)思想教育、疏導(dǎo)大學(xué)生的心理問(wèn)題有著重要的意義。參與實(shí)踐鍛煉的形式是多樣的，如撰寫(xiě)大學(xué)生思想教育心理問(wèn)題的調(diào)研報(bào)告、擔(dān)任中小學(xué)兼職教師、加強(qiáng)師生交流和溝通，積累思想教育心理問(wèn)題疏導(dǎo)的經(jīng)驗(yàn)，并在這個(gè)過(guò)程中不斷疏導(dǎo)自己的心理問(wèn)題。

2.改進(jìn)思想教育方法

（1）建立大學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)體系，負(fù)責(zé)調(diào)查大學(xué)生的心理問(wèn)題并及時(shí)采取干預(yù)措施。對(duì)剛?cè)雽W(xué)的大學(xué)生進(jìn)行心理健康調(diào)查，建立心理健康檔案，對(duì)心理危機(jī)高危人群進(jìn)行評(píng)估，并定期跟蹤和觀察，及時(shí)給予指導(dǎo)。通過(guò)各種方式提高大學(xué)生抵抗心理危機(jī)的能力，如普及心理健康知識(shí)、介紹促進(jìn)心理健康的方法、傳授心理調(diào)適的方法等；普及心理危機(jī)自救知識(shí)，通過(guò)舉辦講座，使大學(xué)生掌握一定的危機(jī)自救知識(shí)和自救技巧，自己排解心理問(wèn)題。對(duì)有心理問(wèn)題的學(xué)生及時(shí)給予幫助，必要時(shí)還要及時(shí)診斷，幫助當(dāng)事人解決心理危機(jī)。

（2）建立高水平的心理危機(jī)干預(yù)隊(duì)伍，以心理咨詢(xún)師為主導(dǎo)，并充分發(fā)揮班主任、輔導(dǎo)員、學(xué)生骨干的力量，通過(guò)各種形式對(duì)學(xué)生心理危機(jī)進(jìn)行干預(yù)。

（3）開(kāi)展大學(xué)生心理危機(jī)預(yù)防教育工作。如大學(xué)生自我意識(shí)的完善、適應(yīng)能力的提高、受挫能力教育、良好人格的培養(yǎng)、健康戀愛(ài)觀的教育、良好人際關(guān)系的建立、大學(xué)生涯的規(guī)劃和發(fā)展、大學(xué)生應(yīng)對(duì)壓力的方法等。這些主題教育活動(dòng)能幫助大學(xué)生排解心理問(wèn)題，促進(jìn)大學(xué)生的心理健康發(fā)展，從而為他們今后的學(xué)習(xí)和工作奠定基礎(chǔ)。

三、結(jié)束語(yǔ)

采取相應(yīng)的干預(yù)對(duì)策，加強(qiáng)大學(xué)生思想教育心理問(wèn)題的疏導(dǎo)，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。在實(shí)際工作中，新情況、新問(wèn)題會(huì)不斷地出現(xiàn)，大學(xué)生的思想狀況會(huì)受到來(lái)自各方面的影響。只要大學(xué)生注重思想理論的學(xué)習(xí)，高校加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)，改進(jìn)思想教育方法，就一定能夠?qū)Υ髮W(xué)生思想教育心理問(wèn)題進(jìn)行有效疏導(dǎo)，為大學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高他們的綜合素質(zhì)。

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（作者單位：九江職業(yè)大學(xué)）