警院大學生職業認知與價值觀分析

摘 要：警院大學生職業認知和職業價值觀對人們的職業行為起著重要的指導作用，本文在問卷調查的基礎上，根據工作薪酬、權力、方式、就業展望、自我價值實現等多個方面得出警院大學生對職業價值觀的認知程度，同時從理論知識、學校管理、自我養成、奉獻意識幾個方面來加深學生對職業價值觀認知。

關鍵詞：警察院校 大學生 職業價值觀

中圖分類號：G71 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2013）05（a）-0219-02

職業價值觀，有學者認為，“人生目標和人生態度在職業選擇方面的具體表現，是一個人對職業的認識和態度以及他對職業目標的追求和向往。”

江西警察學院自2010年9月份起，進行改革，開始招收第一批本科大學生，這些大學生均為從社會上招錄應屆或歷屆高校畢業生。這些高中生剛剛從不同的中等學府考入公安院校，他們的職業價值觀就是青年民警職業價值觀的重要體現，也是大學生職業價值觀的縮影。同時，作為江西唯一一所公安專業本科院校，其本科學生的職業價值觀將會對學院今后的教育方針提供了重要的數據。本文針對江西警察學院2010級、2011級、2012級三屆公安大學生進行警察職業價值觀問卷調查。

1 警院大學生職業價值觀的研究內容與方法

根據不同的劃分標準，人們對職業價值觀的維度的劃分也不同。美國心理學家洛克特在其所著的《人類價值觀本質》中提出13種價值觀：成就感、審美追求、挑戰、健康、收入與財富、獨立性、愛、家庭與人際關系、道德感、歡樂、權利、安全感、自我成長和社會交往。本文中從金錢，社會貢獻，尊重，權力，穩定性，責任與道德，成就等維度出發，編制了“警院大學生職業價值觀調查問卷”。問卷共有20個選題，不記名。問卷內容主要涉及職業選擇、職業期望與職業理想等方面。2012年11月，隨機從江西警察學院2000名大學生中隨機抽取1800余名進行問卷調查。在學生們的積極配合下，問卷收回1387人，其中有效問卷1320份，有效率為95.16%，其中男生1074名，女生246名。

2 警院大學生職業價值觀的研究結果與比較分析

2.1 大學生職業價值觀更趨理性與務實

在對調查問卷進行統計分析后發現，現代警院大學生享受著改革開放帶來的成果，隨著生活方式，生活態度的改變，經濟發展，他們的職業價值取向更趨理性與務實，他們的擇業標準已經從過去單純看重“服從上級安排”到現在的既追求物質利益又努力實現自我價值，帶上了鮮明的時代特色。

（1）大學生對職業穩定性、福利待遇有強烈渴求。

當前，我國人口增長趨勢雖然減緩，但人口基數大，人口分布不均勻，隨著我國市場經濟的發展，我國的教育從過去的“精英制”到現在的“大眾制”，學歷，職業區分度越來越小，由于經濟發展限制，導致我國的就業形勢嚴峻，大學生往往是畢業即失業，再則，我國社會保障體系還不夠健全，希望有一份待遇好、穩定高的工作，已成為大學生也是當代青年職業價值觀的主流，也是問卷調查發現的顯著特點之一。在20個選題中：“您判斷對人生價值的保證”中有67.3%的人認為金錢的多少是人生價值的保障，認為社會貢獻高低的只占30.4%，社會地位的高低占2.1%，說不清的占0.6%。這說明相較于地位和社會貢獻等抽象的目標，我校大學生更傾向于現實的，具體的目標，而金錢則成為我院學生的主流價值觀的支柱之一。“您認為人的尊嚴和金錢的關系”中選擇金錢重要的占28.1%，尊嚴重要的占18.4%，兩者都重要，但不能用尊嚴換取金錢的占42.3%，兩者都不重要的占11.2%。可見，雖然金錢成為價值觀主流，但在大部分學生心中，并不支持“金錢萬能論”，他們認為金錢的確很重要，但不會用一切去與之交換。“你畢業后準備做什么”中選擇“從事公安類專業”的占到69.7%，“考研深造”的占到9.7%，從事其他工作的20.6%。體現出我校學生的專業素養，但從考研深造的選擇人數中又可體現我院校學生對工作的穩定性要求很高，比起將來更高學歷和不確定的就業形勢，他們更傾向于畢業后直接投入到實際工作中去。此外，家庭情況，父母期待，社會氛圍等原因也是導致我院大學生形成上述價值觀的原因。

（2）大學生對自我價值實現的要求較強。

人各有志。這個“志”表現在職業選擇上就是職業價值觀，它是一種具有明確的目的性、自覺性和堅定性的職業選擇的態度和行為，對一個人職業目標和擇業動機起著決定性的作用。

根據馬斯洛的需要層次理論，“自我實現”需15412764e2a97b5464fe7c2f1a08a4ec2e982c4756d1b554f6f482335eb66ae1要是人的最高等級需要，作為一名大學生，如何去實現自己的價值，發揮自己的長處，發現自己的獨特之處、尋找只有自己能完成的事業直接決定著他們的職業價值觀，調查數據顯示：大學生在確保職業穩定、有較好保障、有較高收入的前提下，追求個人自我價值的實現，努力為國家為社會多作貢獻。

在“未來五年中您的最大愿望”中，選擇事業有成的人占到35.5%，相比此選項，選擇多賺錢的占到32.4%，學業有成地占8.1%，身體健康地占10.6%，有理想伴侶的占6%，生活快樂地占7.4%，我校學生在事業有成，學業有成兩方面占到43.6%。相比對金錢的需求占32.4%可見價值的實現對我校大學生的職業價值觀有著重要影響。在“您對今后職業的期望”中選擇關鍵是“發揮自己的才能”的占到37.7%，“專業要對口的”占到23.3%，“專業不重要，找到工作最重要”占30%，“不清楚”的占10%，可見雖然許多大學生對職業的穩定和專業不對口的待遇方面有一定的擔憂，但仁有37.7%面對強大的就業壓力選擇更能發揮自己，實現自我價值的選擇。

2.2 大學生對聲望、地位的要求

聲望地位在古代科舉考試中是無數考生的動力和愿望，但在新時代的今天，當代大學生的價值觀正發生著潛移默化的變化。

從統計結果來看，在20個題目中，“希望的工作方式”中“希望輕松自由、自主性大”的占41.1%，“希望能指導別人”的占30.9%，“介于兩者之間”的占20%，不清楚的占9%。雖然我院校為警察院校，警務化管理和忠誠意識，但很多學員依然渴望有自由度的工作，不希望被別人控制和指使，有自己的主見。對地位要求不高。“希望在哪個位置工作”中，“希望在基層”的占38.8%，“在管理層”的占25.5%，“在抉策層”的占12.2%，“不清楚的占”24.5%，可見我們江西警察學院在校大學生對地位不是很感興趣，當代大學生中，比起華而不實，工作量大責任重的工作，很多人更喜歡選擇更能實際去做些事的位子。“畢業后，去哪些地方就業”中，“去大城市”占到19.2%，“去二線城市”占20.7%，“去艱苦的地方”占16.4%，“無所謂”的占43.7%，這不僅說明我院學生能吃苦耐勞，有一定的艱苦奮斗的精神，更說明了他們不沒有很大的對去大城市、繁華的地區獲得更多的聲望、地位資源的需求。調查發現，學院大學生對進入社會公安隊伍將帶來的有關聲望、威望，不是很在乎，有些無所謂。這與當前社會價值由身份取向轉向成就取向密切相關。在市場經濟利益至上效率優先原則的熏陶下，人們崇尚與追求的是實實在在的實惠和利益，對于徒有其名、空乏其身的東西不再感興趣。對是否進機關、是否在市區或城鎮也不是很關注。

調研數據分析表如表1所示。

總結：根據對學院同學的“警院當代大學生職業認知與職業價值觀”問卷調查結果可知：相對與以前，現階段警院大學生職業認知與價值觀更趨于理性與務實，對金錢與工作保障等有了更高的要求，在調查結果中，只有少部分人認為金錢比尊嚴重要，而大多數人認為尊嚴無法用其他來代替。在調查中，大學生很在乎自身的人生價值的實現，注重自身的個人修養。大學生很有自己的見解，個人對幸福生活的追求感強烈。在你畢業后準備做什么的問題上，許多人選擇自己創業，或者深造，也有一部分人想出國學習，但警院學生除了對物質保障的需求之外，他們更希望自我價值的實現，他們有著自己的理想。在學院大學生的心目中，選擇職業既要追求生活較高保障、收入豐厚和工作穩定，按照馬斯洛的需要理論這三者都屬于人類基本生存，即缺失性需要。但同時，依然不放棄對自我價值的不懈追求，這是生長的需要，屬于高級需要，馬斯洛強調，缺失性需要得到滿足是生長需要的基本條件。對于以后即將加入公安隊伍，穿上這身警服的學員來說，在缺失性需要上滿足他們，會更容易激發他們希望在公安事業上建功立業，為維護社會治安穩定、保障人民群眾安居樂業貢獻自己的力量的動機。

3 警院大學生職業價值觀的討論與建議

筆者認為，在警院大學生的職業價值觀教育中，應重視如下幾個方面的教育與引導。

（1）以警務化管理為抓手，幫助警院大學生樹立廉潔的利益觀。

當代警院大學生對生活保障、收入豐厚與工作穩定等物質利益有著較高的追求，但仔細想來，這種想法也很正常。物質需求是人類生存保健最基本、最低級的需求，是人類自我發展、自我實現的物質前提，假如生存條件沒有保障，個人生存受到威脅，當然，其它方面的需求就變得不那么重要了。因此，對于個體來說，物質需要的優先，甚至把它擺在重要的地位，都不足為奇。

當前，社會利益分化明顯，各種利益誘惑增多，沒有正確的利益觀，沒有廉潔自律的意識，是很難經受得住考驗的。大量的腐敗案例的發生，究其原因，幾乎都與貪婪、自私的利益觀密切相聯。當前，反腐倡廉工作依然任重而道遠。“90后”大學生的職業理想普遍帶有較強的實用性，功利性比較強，值得欣慰的是，仍有很多學員愿意為社會做出貢獻，但大部分人只是空有一個想法，很多人不知道如何從具體行動做起，從學生讓時代開始做起，找準自己的職業定位。

大學生是社會的優秀群體，是新思想的前沿群體，特別是對于警院的大學生們，由于專業特殊性，通過警務化管理，嚴格的警務訓練，加強警院大學生利益觀、權力觀的教育與引導，打牢思想根基，形成良好的紀律法規意識和廉潔的利益觀，為以后進入公安系統打下堅實的基礎。

（2）警院對于職業價值觀教育發展趨勢。

在當前大學生在深刻了解了社會發展和變化規律的基礎上，尋求個人就業與社會需求的契合點，實現個人理想與現實事業的良性互動。據此，警院對于“90后”大學生的職業理想教育，需要先從思想、思維上，給學員搭建起一個大致的框架，授人以漁，把從過去單純要求職業規劃老師把握學生的情況來為學生制定職業規劃到學生自己學會利用知識進行自我探索，從社會、他人評估和自身體驗等方面來給自己規劃未來職業方向，自己決定自己今后的道路。第一，警院應堅持長期理論職業規劃教育，聘用專職指導老師，引導“90后”大學生運用的立場、觀點和方法，研究和分析各種職業價值觀，通過同化和順應，把其變成自己的知識和經驗，樹立由遠及近，由抽象到具體，理想與現實相結合的職業價值取向。第二，要在實踐中形成自身獨特的職業價值觀。為了避免將來出現求職過程中的地域從眾、單位從眾、職業從眾盲目等從眾現象，“90后”大學生要多進行職業培訓和社會實踐活動，不斷增加對社會、對職業的了解，從而認識自我、認識職業，充分考慮自己的專業范圍、職業興趣、實際能力和綜合素質等情況，找到個人與職業的結合點，逐步實現職業化。在此次調查問卷中，“您做過兼職嗎？”中許多學員雖然做過，但次數很少，職業面窄，很難通過少量的兼職經歷加深自己對職業價值觀理解，更談不上增加和完善自己的職業價值觀，對此，家庭和學校教育發面要多給與支持與鼓勵，家長要從初等教育時就開始培養孩子的社會親合性，為以后孩子積極參與社會活動打下基礎。學校要大力加強社會實踐的宣傳，盡力給予學生社會實踐的機會。