農村高中新課程下化學實驗教學的探討

摘 要：化學新課程的教學實踐，要求我們有必要重新審視化學實驗的價值，重新認識化學實驗在化學新課程及其教學中的地位。農村地區由于地處邊遠，經濟發展相對落后，實驗教學的條件差，那么，在新課程背景下農村中學化學實驗教學的現狀是怎樣的呢？農村中學又該如何更好地進行化學實驗教學呢？本文在新課程背景下，探討農村高中新課改下化學實驗的教學策略。

關鍵詞：化學 化學教學 化學實驗 新課改

中圖分類號：G633.8 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2013）05（a）-0183-01

化學是一門以實驗為基礎的科學，化學實驗在中學化學教學中占有很重要的位置，通過實驗教學培養學生觀察、思維、實驗基本操作和創造能力，是一位中學化學教師非常艱巨但又非常光榮和重要的任務。新的課程觀要求：全面的化學教育，向學生傳授系統的化學知識和技能的同時，更需要訓練學生科學的思維和方法，形成嚴謹求實、一絲不茍的科學態度；實驗教學是實施全面化學教育最有效的一種教學形式。因此，隨著新課程標準的頒布和實施，化學實驗教學也應該發生相應的改革。

1 新課改下化學實驗在教學中的作用

（1）化學實驗有助于激發學生學習化學的興趣，創設生動活潑的教學情景。

（2）化學實驗有助于學生有效理解掌握知識。

（3）化學實驗有助于培養學生的創新能力。

（4）化學實驗有助于培養學生的思維能力。

（5）化學實驗有助于幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀。

2 農村高中化學實驗教學的困惑

（1）農村中學的實驗條件跟不上實驗教學的需求。

（2）農村中學的實驗員配備不足，專業不強。

（3）教材內容繁多，課時不足，不利于農村進行實驗教學。

（4）教學理念落后，教學方法陳舊。

（5）實驗教學評價機制不科學，管理不到位。

3 農村高中化學實驗教學的策略

3.1 現代教育技術與化學實驗教學的整合

電腦模擬化學實驗和課堂演示化學實驗的整合也是一個值得關注的問題，有些老師認為電腦模擬化學實驗，既可以保證實驗的成功率，又有明顯現象，不污染環境，還可以重復使用，因而全部使用電腦模擬化學實驗，但這樣做會扼殺學生的觀察能力、創造能力，導致學生操作規范和安全意識的缺乏。另外也違背了化學學科的實踐性，化學學科的許多重大發現來源于實驗。對此，我認為對一些微觀概念（如原子、分子、化學鍵、電子云、晶體結構等）教學，可采用電腦模擬的方法來幫助學生理解。而對化學演示實驗原則上不宜用電腦模擬代替實際操作，當然巧妙地使用現代教育技術手段可大大提高教學效果了，關鍵在于有效地整合。

3.2 教師（包括實驗教師）的教學理念與教師角色的變化

當前的農村中學化學實驗教學是否還存在那種“換湯不換藥”的情形？在新課改教學理念下，學生不再是無個性的被動的聽者，而是真正的學習主體、主人。教師不能再做課堂的統治者，要與學生融為一體，學生就會與教師更好相處，教師也將變得更加自信、自尊。同時，教師要真正領會新課改教學理念，放下“私心”和“擔心”讓探究性實驗真正走進化學實驗課堂。而許多教師由于思想認識不致到位，沒有認識到做好化學實驗的重要性和必要性，長期受應試教育的影響，還有就是工作負擔重，沒有時間等等，不能把化學實驗帶進課堂。只有教師真正把學生當作課堂的主人，使學生真正動起來。把一些實驗由原來的演示實驗轉化為學生來操作、探究，讓學生成為學習的主人，體驗到實驗成功的樂趣。其次，學生的學習方式變化，以前的學生習慣被動的學習，接受知識，而新課程要求培養學生的主動學習、合作學習，比如真正讓學生去做探究實驗，由于學生本身就對實驗有著新鮮、好奇，就會使學生更加專注來學習，更能體驗到知識與能力、過程與方法、情感態度價值觀的三維目標。

3.3 開發家庭小實驗，將課堂教學延伸到課外

新教材配合教學內容，設置了多個家庭小實驗。教學實踐表明，家庭小實驗的引入，使課堂教學延伸至課外，它對激發學習興趣、鞏固知識技能、培養創新能力、開發智力起到一定作用。家庭小實驗是學生在家庭中自己設計、自己尋找藥品、自己動手、自己總結的簡單實驗。它具有靈活性、自主性、應用性、實踐性、創造性等特點，是學生實驗和演示實驗所不可替代的。家庭小實驗可以讓學生感到學有所用，激發學習興趣。小實驗對實際生活有很強的指導意義。同時還能讓學生在動手操作的各種情況下合理運用所學的知識，這不僅能起到鞏固所學知識的目的，還有助于學生智力與創新能力的發展。讓學生真正成為實驗的主人，找到學習化學的樂趣和體驗到實驗成功的愉悅，為今后的繼續學習打好基礎。

3.4 改變學習方式，加強能力培養，鼓勵學生表現自己

化學教師要讓學生多投身學科實驗，讓學生在充滿興趣的動手動腦學習中，主動改變過去“畫實驗”“講實驗”“背實驗”的學習方式；使他們在實驗情境中學會學習，學會發現，獲得解決實際問題的能力，增強實踐動手能力和創新思維能力。以更好地落實新課程提出三維目標。

中學階段是學生的形成思想觀、價值觀等優秀品質的重要階段，為了培養高素質人才，在中學化學的教學課堂中，不僅僅是傳授知識，培養能力，而且應該利用現有的教材，滲透綠色化學理念的教育，培養學生綠色意識，是非常必要和重要的。而這些都需要通過實驗去練就。

參考文獻

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