淺談初、高中物理知識銜接

摘 要：高中物理比初中物理教材在知識層面，思維能力等方面有較高的臺階。而學(xué)好高中物理知識又是至關(guān)重要的，學(xué)好高中物理必需從高一就得到重視，高一物理是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，許多物理學(xué)的基本研究方法和思維方法要通過高一的學(xué)習(xí)初步形成，高中學(xué)生需要有相當(dāng)高的邏輯思維能力。

關(guān)鍵詞：高中物理教學(xué) 教學(xué)銜接 學(xué)生 學(xué)習(xí)物理

中圖分類號：G633.7 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2013）05（a）-0182-01

高中物理比初中物理教材在知識層面，思維能力等方面有較高的臺階。而學(xué)好高中物理知識又是至關(guān)重要的，學(xué)好高中物理必需從高一就得到重視，高一物理是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，許多物理學(xué)的基本研究方法和思維方法要通過高一的學(xué)習(xí)初步形成，高中學(xué)生需要有相當(dāng)高的邏輯思維能力。那么如何才能學(xué)好高一物理？如何才能使物理成為我們的優(yōu)勢學(xué)科？下面就高初中物理教學(xué)銜接問題談?wù)劰P者的一點體會。

1 學(xué)生方面的認(rèn)識

（1）主動性差。思想上松懈，經(jīng)過一番拼搏剛考上高中，再則高考又是三年后的事。

（2）自主性差。如果說“主動性”是態(tài)度問題，那么“自主性”就是能力問題。

（3）缺少獨立思考和獨立解決問題的習(xí)慣。習(xí)慣了形象思維，機械記憶，模仿，課堂容量小，不習(xí)慣抽象思維，于邏輯、推理，獨立思考，節(jié)奏慢，課堂容量大，節(jié)奏快。

（4）信心不足。受歷屆高中學(xué)生影響，認(rèn)為物理難學(xué)，一開始就沒有信心和決心學(xué)好高中物理。這是最大的問題。所以要加強演示實驗與計算機輔助教學(xué)，盡可能呈現(xiàn)過程，做到通俗易懂，并要充分利用考試手段樹立學(xué)生的信心。學(xué)生往往認(rèn)為能考好說明我學(xué)好了，我能學(xué)好則更有信心學(xué)下去，所以，平常測驗，一定要針對學(xué)生實際情況精心選題、精心命題。將平常的習(xí)題試題化，讓學(xué)生能不斷取得成績，看到希望。如果許多人沒考好，要馬上重新組織總結(jié)、復(fù)習(xí)，再組織重考，一點非常重要。幫助學(xué)生多打勝仗，每次考試考出好成績是樹立、鞏固信心極好的方法。

那么，高中物理教師一定要在高一時做好學(xué)生的思想工作，提高他們的認(rèn)識，重視高中物理，教師要長期的，時不時的提醒學(xué)生，重視物理這門學(xué)科。并要不段的鼓勵學(xué)生，增強學(xué)生的信心。

2 處理好教學(xué)內(nèi)容上的銜接

2.1 知識上的連接

初中物理教材共涉及到力、熱、光、電四個部分的知識，高中的物理教材共涉及到力、熱、光、電、原五個部分的知識，初中物理中的大部分內(nèi)容在高中都將進一步的學(xué)習(xí)，應(yīng)該說初、高中物理知識的銜接是很多的。所以教師要充分利用這一點。

2.2 加深知識的深化

雖然有些知識學(xué)生在初中已經(jīng)學(xué)習(xí)過了，但是作為高中繼續(xù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，還需要不斷的深化和拓寬。

3 初高中物理教學(xué)方式的銜接

3.1 聯(lián)系實際，幫助理解

初中物理中，知識點的學(xué)習(xí)是以記憶為主，公式、定理以及實驗現(xiàn)象只要能夠熟記，就可以取得不錯的成績。而在高中物理的學(xué)習(xí)中，公式的記憶將僅僅作為基礎(chǔ)，因為分析的條件相對于初中而言無比復(fù)雜，單純憑借記憶把不同條件下的不同結(jié)論背下來，這個方法變得不現(xiàn)實。所以高中物理主要的學(xué)習(xí)方法是“理解”。

3.2 充分實現(xiàn)高效課堂

（1）主動聽課。上課要認(rèn)真聽講，要在老師的引導(dǎo)下，積極思考問題，主動參與教學(xué)過程。俗話說：“師傅領(lǐng)進門，修行在自身。”這個“修行”的功夫要下在“獨立思考”上。獨立思考就是要善于發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。根據(jù)老師講課的程序主動自覺地思考，在理解基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，對難點和重點進行推理性的思維和接受。我們應(yīng)該以主動的態(tài)度去聽講，積極地進行思考，努力參與到老師的課堂教學(xué)中去。

（2）注意課堂要點。上課時，注意老師講課的重點內(nèi)容。老師在講課時總是將主要精力放在突出重點上，對于難點，則可能因人而異，這就需要我們在預(yù)習(xí)時做到心中有數(shù)，到時候注意專心專意，仔細(xì)聽講。

（3）處理好聽課和記筆記的關(guān)系。聽課是主要的方面，記筆記是輔助的學(xué)習(xí)手段。

3.3 重視用實驗

在物理課本中有許多實驗，如實驗與探究、迷你實驗室和課本中介紹的小實驗等。學(xué)生要親自動手做實驗或親眼觀察教師的演示實驗。課本中的這些實驗，如果我們能認(rèn)真研究，不僅能探究或驗證規(guī)律，它同時能使我們發(fā)現(xiàn)物理是有趣的，從而激發(fā)我們學(xué)習(xí)物理的興趣。并使我們的抽象思維形象化，以達(dá)到由形象思維到抽象思維過渡的目的。

3.4 正確的學(xué)習(xí)方法

指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，增強其自主意識。高一物理教師一開始就要指導(dǎo)好學(xué)生的預(yù)習(xí)、聽課、筆記、作業(yè)、復(fù)習(xí)等環(huán)節(jié)。同時。老師也可以結(jié)合學(xué)生的實際，選取一些難度稍低、可讀性較強的章節(jié)，采取學(xué)生自學(xué)、討論的方式進行教學(xué)。

3.5 靈活應(yīng)用，舉一反三

相對于知識點的理解，實際問題的分析對學(xué)生而言相對有些難度。但分析能力的核心還是建立在基礎(chǔ)知識的理解上，但又不僅僅是單純地知識點理解，而是要建立起整個知識網(wǎng)絡(luò)的架構(gòu)。所以會存在這樣的現(xiàn)象，精講精練過的習(xí)題錯誤率卻非常高。我認(rèn)為原因有二：首先聽講不認(rèn)真所致；其次不善于總結(jié)規(guī)律。因此要真正學(xué)好物理，除前面提到的要認(rèn)真聽講外，還要善于總結(jié)。高中物理問題的分析與初中是有區(qū)別的，高中十分注重于分析的連貫性，從初始條件開始分析到得出中間結(jié)論，而中間結(jié)論馬上就成為下一步分析的條件，將分析持續(xù)進行下去。所以，除了各知識點掌握的準(zhǔn)確度之外，各個章節(jié)知識點間的聯(lián)系也是分析的重點，也就是要把學(xué)過的知識彼此聯(lián)系起來。

概而言之，即降低起點，基礎(chǔ)到位，完善系統(tǒng)，突出重點，分散難點，側(cè)重學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)和能力的培養(yǎng)，能起到減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，幫助學(xué)生順利跨越初、高中物理學(xué)習(xí)之“坎”的目標(biāo)，也是有效掌握中學(xué)物理知識、學(xué)習(xí)方法和全面提高能力之法，進而也能提高教育教學(xué)質(zhì)量.

參考文獻

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