淺談高職院校教學管理的功能與作用

摘 要：教學工作是高等院校的主要工作，也是學校的中心工作；教學管理是學校諸多管理中至關重要的一環(huán)。結合崗位職責，對教學計劃管理、教學運行管理、教學基本建設管理、教學質量控制管理，品牌項目建設管理等教學管理的功能與作用進行了論述。

關鍵詞：教學管理 管理體制 質量控制

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2013）05（a）-0180-01

教學工作是高等院校的主要工作，也是學校的中心工作；教學管理是學校諸多管理中至關重要的一環(huán)。本人擔任浙江工商職業(yè)技術學院工學院教務辦主任一職，本文結合崗位職責，對教學管理的功能與作用進行了簡單的論述。

1 教學管理運作機構與組織

浙江工商職業(yè)技術學院工學院管理上堅持“加強基本建設、培育品牌特色、營造和諧環(huán)境”的管理理念；學院教學管理運作機構與組織包括：學院教學工作委員會、學院教務辦、專業(yè)（群）；學院實行教務辦、專業(yè)兩級教學管理體制。

學院教學工作委員會由院長、副院長、專業(yè)群主任及相關教師組成；教務辦是學院教學管理的職能部門，實行副院長負責制，由一名教務辦主任和3名教學秘書構成；專業(yè)（群）是組織教師開展課程開發(fā)與教學工作的基本組織。

2 教學管理的內容以及作用

結合浙江工商職業(yè)技術學院工學院實際情況出發(fā)，教學管理的基本內容包括：教學計劃管理、教學運行管理、教學基本建設管理、教學質量控制管理，品牌項目建設管理等。

2.1 教學計劃管理

學院根據(jù)行業(yè)發(fā)展、人才市場需求變化調研報告，結合學院的辦學條件，合理確定和調整專業(yè)設置，制定專業(yè)招生計劃，做好學生二次專業(yè)選擇工作方案。

專業(yè)人才培養(yǎng)方案是學院組織教學、管理教學、實現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標的主要依據(jù)，保證教學質量和人才培養(yǎng)規(guī)格的指導性文件。專業(yè)根據(jù)學校人才培養(yǎng)方案制定細則要求制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案，提交學院教學工作委員會和專業(yè)群建設指導委員會審議，最后報學校審核同意后頒布實施。

2.2 教學運行管理

教學運行管理是按人才培養(yǎng)方案實施對教學活動的最核心、最重要的管理，主要包含以專業(yè)為主的課程教學過程的組織管理和以教務辦為主的教學行政管理，其基本點是嚴格執(zhí)行教學規(guī)范和各項制度，保持教學工作穩(wěn)定運行，保證教學質量。

（1）課堂教學管理。有序高效實施課堂教學：組織任課教師認真研究討論課程標準（教學大綱），提倡啟發(fā)式教學，實施項目教學，注重對學生思維方法的訓練；積極開展網(wǎng)絡輔助教學、多媒體教學等現(xiàn)代化教育技術，擴大課堂教學信息量，提高教學效益。

（2）實踐教學管理。按“工學結合、校企合作”要求實施實踐教學：實踐性課程主要指綜合性、應用性的實驗、實訓、實習課程，如專業(yè)綜合實訓、頂崗實習、畢業(yè)設計、社會實踐等。

（3）課外教學管理。組織學生開展第二課堂教學：開展特長生培養(yǎng)工作，開展課外科技活動、創(chuàng)業(yè)活動、科技競賽、技能競賽的組織和管理工作，開展課外學分認定工作。

（4）課程考核管理。凡規(guī)定開設的課程和實踐環(huán)節(jié)都要對學生進行考核，核心技能和職業(yè)資格認定考核實行教考分離制度。根據(jù)教務處的考試工作要求，組織學院課程考核、成績審核、成績報批、成績錄入等工作，配合教務處做好院級統(tǒng)考工作。

（5）學籍檔案管理。對學生的入學資格、注冊（含畢業(yè)生電子注冊）、考勤、轉學（轉專業(yè)）、退學、休學、復學、課程修讀、考核、成績記載、畢業(yè)（學位）資格審核、證件證書發(fā)放的管理。

（6）教學業(yè)績考核。教務辦根據(jù)學校業(yè)績考核的要求，組織專業(yè)，根據(jù)教師教學工作業(yè)績考核指標體系對教師教學業(yè)績進行考核，并做好歸檔工作。

2.3 教學質量控制管理

（1）建立全員全面全過程質量管理。樹立全員全面全過程質量控制意識，堅持嚴格的質量標準，做好招生質量、培養(yǎng)方案質量、教學過程質量、考試質量及畢業(yè)生質量等控制與管理。

（2）建立與完善教學質量評估監(jiān)控制度。建立科學的、可操作性強的評價指標體系和實施辦法，實施人才培養(yǎng)方案、課程實施、學業(yè)評價等關鍵環(huán)節(jié)的質量控制。

（3）建立與完善評課制度。教務辦組織對課程方案、課程資源、課程教學過程、課程教學效果等內容進行全面評價，制定課程評價指標體系，采用專家聽課、教師評價、學生評價、成果評審、網(wǎng)站評價等方式進行評價。

（4）做好畢業(yè)生質量調查和用人單位意見調查工作。學工辦會同教務辦建立畢業(yè)生質量信息反饋網(wǎng)絡，定期收集信息，并進行統(tǒng)計分析，改進學校的教學工作。

2.4 品牌項目建設管理

（1）特色專業(yè)建設項目管理。省級示范專業(yè)申報方案、建設方案、成果培養(yǎng)方案。

（2）精品課程建設項目管理。建立精品課程建設項目管理辦法、評價細則。

（3）技能競賽項目管理。建立技能競賽項目管理辦法和實施方案，實施課外科技活動與技能（學科）競賽活動管理。課外科技活動以特長生培養(yǎng)（個性化教育）方式組織實施。技能（學科）競賽實行學分制。訓練學分與競賽獲獎學分可頂替相關專業(yè)課程學分。

（4）技能項目考核鑒定管理。建立技能項目考核鑒定管理辦法，完善技能考核大綱和訓練方案。

（5）教學團隊建設項目管理。建立教學團隊建設項目管理辦法，積極開展職稱評審準備、青年骨干培養(yǎng)、雙師型隊伍建設等工作。

3 結論

教學管理成功與否取決于教學的中心地位。首先，領導重視：黨政領導高度重視教學工作，學校領導班子能深入教學第一線，進行調查研究，解決教學工作中的問題；在日常工作中，要堅持圍繞著教學和專業(yè)建設開展工作。學校黨政會議研究及時并最大限度地解決教學工作中出現(xiàn)的問題，時刻將教學放在學校工作的首位；政策上保證：建立完善的管理措施和保障教學工作的運行機制，營造了寬松和諧的學習與教學環(huán)境；經(jīng)費上保證：保證學校的正常教學開支，從而保證教學研究的進行、教學質量工程的建設、改善實踐教學條件；學?？蒲泄ぷ饕战虒W等方面。

參考文獻

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