破解就業密碼

持續多年的大學生就業難題在今年變得更加嚴峻。人增，崗減，薪降……2013年被稱為“史上最難就業年”。全國畢業生數量達到歷史最高的699萬人。

作為699萬人中的一部分，紡織類高校畢業生同樣面臨著就業難的問題。很多畢業生認為紡織企業辛苦、工作環境惡劣、薪酬低，寧愿蝸居在大城市當“蟻族”，千軍萬馬擠獨木橋，也不愿到有“用武之地”的廣大中小城市和企業基層施展才華。而與此同時，不少紡織企業卻高舉著招聘的牌子，希望找到合適的工人，兩種現象形成了鮮明的對比。

專家認為，造成這種現象的原因是多方面的，有高校教育不能緊密跟隨市場需求的因素，也有企業高設門檻，以及畢業生不能正確樹立就業觀的因素……

如此看來，破解就業難與招聘難，或者說解決高校畢業生擇業和用人單位需求之間的矛盾，需要政府、用人單位、高校都有所作為，通過一些針對性措施，促進就業。與此同時，畢業生們也應樹立積極正確的就業觀，根據自身能力和特點理性擇業。只有這樣，才能形成良性互動，從容解決就業難與招聘難。

襪都諸暨招聘見聞

近期，筆者調查了應屆畢業生在襪都大唐的求職就業情況，發現小城市喊“渴”、大學生喊“難”的就業結構性矛盾依舊突出。

企業與畢業生間有道深“溝”

在諸暨人才網上可以看到一則招聘機械專業畢業生的信息，這則信息是由浙江羅速設備制造公司發布的。據羅速設備辦公室主任錢一峰介紹，這則信息在網上已經發布好幾個月了，但是應聘者不多，且企業與應聘者之間在條件上總是無法達成一致，所以公司至今還存在10位機械專業的人才空缺。

當筆者問及應屆畢業生來應聘的多嗎？錢一峰只能搖頭感嘆，現在的大學畢業生要求很高，除了薪酬外，還希望能擁有更多的自由時間和空間。“我們是私人企業，有些條件實在無法滿足。”他說。

與羅速設備情況相似的還有步人襪業、九旺紡織等襪業企業，公司相關負責人也都表示，現在愿意從基層做起的畢業生的確是越來越少了，提出的條件也越來越多，與企業當前發展會存在一定差距。

面對求職者提出的各種條件，企業也只能感嘆，“代溝”越來越深了。

畢業生讓企業“愛恨交加”

本地畢業學子就業情況也不樂觀。周瑛，寧波萬里學院會計專業學生，畢業前夕，經過十多家企業的面試，她最后在寧波一家外貿公司就業，而她的老家安華，分布著很多襪企。而當被問及為何不在離家近的襪企就業時，周瑛說：“家鄉的襪企很多都沒有規定的休息日，我不太能接受。”

還有部分畢業生已經回到家鄉，但是他們沒有急于找工作。“一些家境不錯的孩子不存在賺錢養家的壓力，他們慢慢尋覓，等過了下半年，比來比去覺得都差不多了，他們才會考慮定一份工作，或者選擇創業。”諸暨人事局的工作人員說，其中也不乏一心想考公務員的年輕人，認為在襪企工作實現不了自身價值。

盡管不少畢業生持著一副對工作無所謂的態度，但襪企對于本地畢業生的渴望一點都不減從前。

不少小型襪企也希望能有本地大學畢業生來自己企業就職，“我們企業規模較小，但是我們也一樣需要有高素質的本地人才。”

直接對接高校

面對每年都出現的困境，諸暨市很多企業很早就開始直接與高校對接，吸納人才。

浙江開倜服飾有限公司自2011年開始就啟動了高校招生計劃。每年畢業季，開倜的人力資源負責人就會與對接的高校進行畢業生選聘。“憑著開倜服飾的企業名氣，還有與學校多年合作下來的名聲，很多畢業生也會積極參與到我們公司的應聘中來。”該公司管理人員蔡建林介紹，2013年公司從西安工程大學、浙江財經大學、浙江工商大學、燕山大學等11所院校，招聘了涵蓋營銷、平面設計、服裝設計、電子商務等專業的應屆畢業生35人。

據了解，開倜服飾的員工來自全國各地，平均年齡不足30歲，從高校招生計劃中招聘而來的就有93名。

諸暨偉煥機械制造有限公司也是一家與高校直接對接吸納人才的襪業企業。2011年，公司首先與西安工程大學結成合作單位，每年畢業季，公司都會專門組織團隊去參加該大學的招聘會。近三年的合作，該公司已經從西安工程大學引進人才20人左右。上月底，浙江理工大學的教授也主動前往偉煥機械來洽談相關合作計劃。

浙江賽樂襪業有限公司的負責人徐菊飛也表示，現在自己企業的人員招聘基本都是“熟人帶新人”的模式，今后將轉變，也會和大學直接對接，有計劃、有針對性地吸納應屆畢業生，從基層培養人才。（湯維陽）

數據采集

當前，“90后”已經成為就業舞臺主角，他們的就業觀與“70后”、“80后”相比有著明顯的變化。為了讓企業、用人單位更好地了解當下紡織學子的心理狀態和心理活動，同時，也為了讓與紡織相關的教育從業者們更準確地了解自己的培養對象，從而更好地為教育教學服務，筆者歷時1個多月，對我國9所高校的80多位學子進行了調查。從調查情況來看，當前畢業生呈現出看重性價比高的工作，傾向選擇有較舒適工作環境和企業文化的工作的特點。這也折射出目前高等院校教育體制存在亟待改善的地方。

受訪院校涵蓋浙江理工大學、北京服裝學院、東華大學、蘇州大學、天津工業大學、中國科技大學、大連理工大學、 南京大學、中國科學技術大學等。

受訪學生所學專業包括染整、服裝設計、紡織化學、紡織機械、紡織工程、應用化學、紡織材料學等15個相關專業。

就業難與招聘難的背后

一面是高校畢業生面臨著“史上最難就業季”，一面是企業被招工難困擾著，這個冰火兩重天的現象是當前社會上的一種怪象。探究其中原因，一方面是高校人才培養與社會需求間的矛盾需要解決，另一方面是畢業生的就業期望和擇業觀也亟待調整。

輸出與需求不匹配

據測算，2012年中國的勞動年齡人口減少了350萬，這意味著勞動力大軍不斷擴大的趨勢終于改變了，按理說這樣的就業形勢應改變得樂觀了，但是在種種形勢下，就業困難的形勢卻依然存在，這背后是什么原因呢？

蘇州大學紡織與服裝工程學院副院長嚴俊認為，中國的勞動力供給正在從總量的過剩轉換為結構的過剩，也就是說，中國的勞動力市場上其實并不缺人。

“經濟結構當中加工制造業所占的比重太大，因此對職業技術工人的需求旺盛。而大學生青睞的金融、醫療、文化等第三產業在經濟結構中所占的比例卻遠低于加工制造業，所以能夠提供的崗位不多。”嚴俊舉例說，當一個社會中最重要的勞動力是建筑工人、裝配員時，699萬大學生想要找到預期的工作自然就很難。

勞動力市場供非所需、需不能供，經濟產業的不平衡同樣困擾著民營中小企業，本來這些企業具備了很強的勞動力吸納能力，但是當代大學生卻經常看不上他們，這些企業備受冷落。

作為促進高校畢業生多形式、多渠道就業的重要力量，民營企業卻在“最難就業季”里遭遇招工荒，大學生不愿去民企與民企招工難的尷尬形成了鮮明的對比。國內一家具有較高知名度的紡織服裝企業的黨委工作辦公室人員告訴記者，他們每年都會招30個左右的大學畢業生，而兩年過后，這30個人中只有區區四五人仍然在崗。

從調查中了解到，畢業生對國企、外企的趨之若鶩已經成了主流的選擇，但在“體面就業”的背后，則是民營企業地位不高最真實的寫照。這就需要政府能為企業創造良好的發展環境，尤其是給民營企業創造良好的環境，出臺一些助推民營企業發展的政策，比如審批上的簡政放權、稅費改革等有助于企業發展的改革措施。

提高學生行業認同感

深究紡織專業大學生為什么不愿意去民營企業發展這一問題時，對紡織行業不認同的因素占了很大分量。教育界人士分析認為，對某一行業的認同感不高一是因為對這個行業不了解，二是部分學生在選擇專業時就是被動選擇；三是人們的傳統觀念對某一行業的固有偏見在從中作祟。

過去我們常說“干一行愛一行”，而現在多聽到的是“再也不干現在這一行了”。采訪過程中，一位不愿透露姓名的王姓同學告訴記者，在大學他所學專業涉及印染及后整理，畢業將至，到人才市場轉了一圈之后發現，能提供相關崗位的單位月薪無法達到自己的最低心理預期，而且這位王同學從多方渠道打聽到印染企業工作環境差、時間長，能撐過一兩年的并不多。種種因素促使他“尋找對口專業作為職業突破口”的想法開始動搖起來。

事實上，和王同學有著相似遭遇的畢業生不在少數，即便對所學專業抱有一定期望，但悠悠眾口容易形成三人成虎的局面，這使得很多人在這一關就被攔在了門外。

嚴俊表示，職業認同感是人們努力做好本職工作，達成組織目標的心理基礎。隨著職業的發展及對職業研究的深入，職業認同感的概念也愈來愈朝著社會化、多元化、人性化的持續狀態發展，而不再僅僅局限于心理角度。當人們一味地追求“有前途的”、“工資高的”、“福利待遇好的”工作時，往往會把本就稀缺的資源變得更加炙手可熱，而冷門職業則會變得更加無人問津。

其實，今天的社會雖然充斥著不少“一夜暴富”的神話，“一炮成名”的故事，但是腳踏實地地工作，依然是社會進步的主流。在紡織行業里，這樣的例子比比皆是。杉杉集團，最初就是從一家小作坊開始，逐步發展壯大，才形成今天的規模。波司登股份有限公司建廠時只有幾臺縫紉機，通過一代人的努力，造就了波司登今日的地位與規模。而身為個人，剛畢業的大學生似乎應該拿出更多的自信，勇敢選擇并踐行人生目標。

專 家 篇

教育要與市場接地氣

大學生畢業找不到對口的工作，企業找不到合適的工人，這是對教育資源和人力資源的巨大浪費，也是老生常談的問題。多年來，教育改革的推進成績不少，但種種問題依舊存在。

姚穆：教育應結合市場形勢和企業需求

中國工程院院士姚穆認為，近幾年來，我國紡織行業的人才教育和培育雖然取得了長足的進步，但依然存在以下四個方面的問題。

第一，我國的紡織產業沒有能夠從頭到尾完全貫通的產業鏈。比如天然纖維的種植歸農業部管理，籽棉、羊毛加工是歸商業部供銷總社管理，當中的部分加工歸某些協會管理，出口的東西是歸外經貿，我們管一部分紡紗、管一部分染整，當中還摻雜了很多商業環節，這樣斷斷續續涉及幾個生產環節，這對于行業創建產業鏈聯盟是不利的。

第二，高等教育體系不夠完善。在最近十五六年以來，由于高等學校的教學改革把很多涉及紡織行業的交叉專業學科刪掉了，比如紡織機械、紡織自動化、管理等，使得真正有用的復合交叉人才減少了很多。

第三，紡織學科目錄到現在還沒有完全整理出來。目前國內有五套不同的學科目錄，中國科學院、中國工程院、中國社科院、大學研究生和本科生都分別有各自不同的教學學科目錄。在此背景下，國家希望能做成一個完整的學科目錄，我們通過兩年零十個月對學校、企業、研究機構的走訪，建議設立包括化學纖維在內的13個專業。

第四，課時分配不合理。高等教育的總學時有五門課程占到了主體地位，政治、社會學課程、體育、外語和計算機操作，這五門課程占到總學時的52%，而以前這五門課只占到了不到30%，這樣一來專業基礎課、專業實驗課、專業課被大幅縮減，物理、數學被砍掉了，紡織專業把機械制圖也砍掉了，所以就導致學生所學內容和十五年前大學本科畢業生的知識水平相去甚遠。

解決上面所存在的問題應該主要圍繞以下幾個方面。一是貫通產業鏈，把紡織服裝領域的內容統歸中國紡織工業聯合會管理；二是加強復合型學生的培養力度，學生不僅要學習紡織的知識，機械、精加工、電子營銷都要有所了解；三是盡快將紡織目錄整合成一套；四是增加紡織專業課的課時。

在新的時期下，培養新型紡織人才除了完善培養機制外，還應對教師提出新的要求。對教師的要求有兩方面，一是教師個人素質方面的要求，二是教學方面的要求。

在教師個人素質方面，首先是教師思想方法必須正確。在教學過程中應當符合整個教育的大形勢。其次是教師應掌握與行業相關的基礎知識。教師對自己的專業領域非常精通，但是與行業有關的其他領域也要有所了解。再次是要有實踐經驗。教師應當從象牙塔中走出來，深入一線，這樣教導學生的時候也有說服力。最后是教師應當了解市場。紡織教育培養的人才最終的輸出地還是企業，不了解企業，不了解市場。就算培養了也是做了無用功。

在教學方面，教師在教學過程中應該遵循辯證唯物主義和辯證唯物的方法，一個好老師的教導會讓學生終生受益。現在很多情況是學生還沒工作先問工資多少，待遇如何，雖然這和整個社會的大環境有直接關系，但老師忽略教導學生形成正確的人生觀和價值觀也是不能推卸的責任。

總之對于紡織行業人才的教育與培養既要注重教學質量，同時也要結合市場的形勢和企業的需求，共同推進和提升紡織人才的質量。

倪陽生：解決兩難需多方合力

中國紡織服裝教育學會會長倪陽生認為，在職業教育方面，我國首先建立了六個高技能人才培養基地，著重為產業集群、職業教育集團、支教聯盟培養人才，實行產學研結合的教育方針，強調做中學，在企業實習期間培養學生動手能力，當然也了解了市場的需求。還有一些大的企業集團跟學校做“訂單培養”，針對企業發展需要培養學生，并最終將畢業生送到該企業工作。

在本科教育方面，我們從2010年教育部啟動卓越工程師培養計劃開始，培養具有國際視野的、動手能力比較強的學生，現在有很多學校都在試點，教學方式采取“3+1”模式，“1”是指一年在廠實習，而且學生的實習單位并不是沒有資質的，有資格作為實習基地的企業也是需要被國家認可的；同時實行雙導師制，就是說學校要有一個老師進行教課，在企業實習期間也要有老師進行輔導，所以無論是他們的畢業論文也好，畢業設計也好，效果都出奇的好，因此這也證明現在很多學校按照要求真刀真槍地去做了。另外學校也很重視培養學生的社會實踐，加強大學生對外的交際能力、溝通能力，包括對社會的認識等。

在教學成果評估方面，我們針對過去教授不上本科生的課、參與教學改革的積極性很低的情況加大了管理力度。另外我們去年聯合中國紡織工業聯合會開展了高等教育教學改革項目，在去年做的188個教學項目中，專業建設、實驗實習、紡織數字化、素質培養是主要工作內容，在今后的2～3年中，我們希望有一批教改項目能夠最終轉化為成果。

在技能大賽方面，我們每年會組織十幾個大賽，主要目的是加強企業和學校之間的溝通，而參賽選手多是在校學生。

針對目前院校的學生不能滿足企業的需求，企業方面又一直感嘆招不到人這一問題，倪陽生認為，短缺有數量上的短缺，也有質量上的短缺。在數量上的短缺，這和大家的觀念是有關系的，而且關系很大，現在獨生子女政策導致父母望子成龍望女成鳳的觀念進一步加深，人們似乎不太瞧得上紡織行業。“所以這也就是為什么國家開始重視職業教育，目的就在于讓合適的人做合適的事，大家都去研究火箭了，那誰來擰螺絲呢？”倪陽生說。

而質量的短缺，問題很復雜，解決方法也不可能一步到位，比如有些學校不能找到工廠實習換取工作經驗。要解決這個問題，我認為國家應當給予實習企業一定補償，因為這些企業現在都是流水作業，管理很嚴格，用了學生作為實習生，必定會給企業的日常生產帶來一定的阻礙，所以，補償措施應該落實到位。另外國家對于獎勵企業或給予企業某個榮譽稱號時應將學生實習數量作為衡量標準之一從而激發企業接納大學生來廠實習的熱情。而企業方面，也應當適當寬容，如果都不接納應屆畢業生，那么社會怎么發展呢？用人單位要有一點耐性，給學生一點時間，培養他們。

高 校 篇

學校培養應更注重能力提升

面對當前就業難與招聘難的嚴峻形勢，作為最接近畢業生的高校老師對這個問題看得更透徹。傾聽他們的觀點，探討當前教育存在著哪些問題，讓學生、企業乃至高校認清自身癥結，更好地看清前路。

張弦：高校需加強專業課程教學

說起紡織畢業生就業的問題，西安工程大學紡織工程專業副教授張弦有很多想法想要表達。

在談到現在有部分紡織專業畢業生的首選工作與紡織沒有太大關系時，張弦認為主要有幾個原因，首先是因為學生不肯吃苦，不愿從基層做起；其次，紡織企業勞動強度偏大，每天工作9、10個小時是正常狀態，而且每月的休息時間只有3～4天。另外，紡織類大學的課程設置存在偏重基礎課程。據張弦介紹，現在有些學校紡織專業課課時僅為70個學時，這其中還包括實驗教學。“專業課的精簡讓學生感到所知甚少，對專業的不了解可能也是學生流向其他行業的原因之一。”張弦說。

對畢業生自主創業這一問題，張弦個人是鼓勵學生創業的，但前提條件是在社會上經歷過一番摸爬滾打，吃過虧、上過當、有過教訓之后再去考慮個人創業的問題。“剛畢業的學生思想普遍比較單純，剛出校門就創業容易摔跟頭，如果創業不成功，損失錢財是小，失去信心，甚至從此一蹶不振才是最讓人擔心的。”

張弦說，現今社會新型產業越來越多，創業確實能使自己的事業走在所有人的前頭。因此要想創業的大學生首先應培養創新思維，這是創業的資本。可創業思維從何而來？這需要細心觀察。每一項新興行業的產生都是從留意身邊周圍事物開始，留意別人在生活中有什么困難，留意別人有什么好的創業想法值得借鑒，當積累到一定程度，由量變轉化為質變，創業也就是一件水到渠成的事情。

張弦也補充道，“創新的想法還需要大膽的嘗試。沒有嘗試的勇氣，那么創業永遠只是一個遙遠的想法。”但值得說明的是：大膽不等于蠻干。不是任何創新的想法都能成功。這種對于創新的嘗試是要有扎實的基礎的，它背后需要詳盡的分析，深入的社會調查，更需要資金，人脈以及經驗的積累。每一次嘗試總有失敗的地方，吸取經驗能避免下一次創業中無謂的失敗。這樣，創業之路便能變得通暢。

最后，張弦認為，紡織在人們的印象里的確總是扣著“勞動密集型產業”這樣的帽子，但是，從自己的同學和學生那里，不乏有在紡織行業闖出一片天地的例子。“重要的還是學生找準自身定位，不犯好高騖遠、手高眼低的毛病，久而久之，紡織企業自然不會虧待這樣的員工。”

陳峰：政府應出臺政策鼓勵校企聯合

“90后的學生在就業問題上不再只關注能否養家糊口，他們的想法更加多元化、更加主動。”曾在某面料印花企業工作過的浙江理工大學動畫系副主任陳峰告訴記者，現在很多學生沒有太多后顧之憂，他們既沒有來自家庭的負擔，交際圈也不大，因此，掙多少錢并不是他們最看重的，他們踏入社會的第一步主要希望能獲得一技之長，積攢經驗。

陳峰說，90后群體在擇業時，更加看中企業的發展前景，考慮自己的種種情感需要，換句話說，工作內容與自己興趣是否相匹配，公司氛圍、工作自由度等是他們考慮的首要因素。“我曾經聽到企業負責人說過，90后員工辭職的理由五花八門，食堂伙食差、失戀、結婚、不想加班、宿舍沒有空調等等，更有甚者不打招呼直接‘消失’。”說起這些，陳峰不免有些無奈。

當然，在陳峰看來，90后畢業生，特別是紡織專業畢業生出現的種種問題和現象跟高校的培養、政府的投入也有關系。

“首先，學校和企業的銜接不緊，雖然校企聯合的出發點是好的，但是在實際操作過程中總會出現這樣那樣的問題，比如大三的學生去企業實習，回來后發現市場上的機器設備已經升級更新，自己所學的知識幾乎沒有用武之地，這個問題很尷尬也很現實。”陳峰說，“另外，在教師隊伍培養方面，培養應用型人才必須有貼近產業、了解行業的教師資源，現在很多教師都埋頭科研，對實際生產所知甚少，這樣的教師是很難培養出合格人才，通過和紡織企業的聯合培養，不僅能促進學生理論和實踐的結合，也可以讓教師的能力得到提升，院校不僅能夠培養出受企業歡迎的學生，也有能夠培養出優秀人才的師資資源，實現良性循環，長足發展。”

除此以外，陳峰認為，拋開學生、教師跟不上市場變化的問題，政府也應當適當地對企業進行政策性補貼，畢竟企業接受學生來此實習本身就擔受了很多風險，比如學生意外傷害、影響工廠正常生產等。如果政府補貼，企業接納學生實習也會更心甘情愿一些。

學 生 篇

我們需要體現自我價值

當前，新生代年輕人已經成為就業舞臺主角，了解他們對紡織行業的理解以及期望，對高校改善教育體制、企業完善用人機制或許有一定的幫助。

郝文瑞：更看重企業文化

在普遍反映“就業難”的今天，東華大學機械制造及自動化專業大三學生郝文瑞覺得自己比較幸運，因為學習機械制造及自動化專業的她對自己的專業前景還是非常看好的。“雖然我還沒有畢業，但是從學長學姐那邊的反饋來看，其實找工作不難，只是找一份自己滿意的工作不容易。”郝文瑞介紹，身邊不少朋友對擇業的態度基本上都是“先就業后擇業”。

“找工作除了考慮離家近一點外，還希望工作環境、工資待遇、發展空間等都比較令人滿意。”郝文瑞說，待遇方面，每個人的情況和要求不同，有的同學比較看重這一塊，因為畢竟生活成本高，年輕人的生存壓力很大。但是就她本人而言，因為父母生活較為寬裕，她個人的壓力不是很大，所以她更看重企業文化及工作內容等與自己的興趣是否相符，“這樣工作和生活會比較開心。”郝文瑞說。

在郝文瑞眼中，“90后”并不是一個特殊的群體，正相反，他們只是有著時代賦予的特質。“我們這代人思維比較活躍，愿意嘗試新鮮事物，自信，敢于并善于表達自己的想法。”而對于外界的批評，郝文瑞并不認同，在她看來，由于社會背景和成長環境的不同，每一代人都有自己的烙印，各有優點和劣勢而已，她的身邊并不缺乏勤儉節約、吃苦耐勞、踏實肯干的人，她愿意像這些人一樣，默默努力和堅持，不斷挑戰自我。

當被問到學生自身努力和學校建設哪一個更影響就業時，郝文瑞認為：“學生不努力是一方面，學校的課程與市場脫軌也客觀存在。但想要學習的人總會找到辦法提升自己的綜合素質，不想學習的人也只能怨天尤人。所以學生素質和學校教育兩方面都有問題，不能片面地將責任歸咎到某一方的身上。”

朱敏：首先要提升自己

剛從蘇州大學紡織化學專業研究生畢業的朱敏，畢業前夕在一家印染整理劑企業做研發工作，說起為什么要考研，朱敏認為這是因為自己所學專業比較高端，自己必須深造才能跟上形勢。“紡織行業要么就是搞科研，向高端領域進軍，要么就是做服裝、搞設計，向下游發展，高不成低不就很難得到滿意的薪資水平。”

朱敏的想法很具有代表性，生于1987年的他在擇業觀上十分冷靜，從他的身上看不出這代人急功近利的想法。朱敏坦言，在他所接觸到的同齡人中，有類似不切實際想法的人并不多。“但有些情況是家長不愿意讓孩子去做一些相對艱苦的工作，也不愿意讓孩子去創業，總的來說，就是這些家長對孩子的期望過高，所以，每年龐大的考研、公務員考試隊伍不乏這樣的學生。”

“幾年前，電視劇《奮斗》被認為很好地表達了80后的生活狀態和精神實質，但自己作為一名80后，感到生活遠比電視劇來得更加殘酷。”朱敏說，自己也曾有過迷茫和彷徨，無數個“為什么”和“怎么辦”困擾了他很久，用朱敏自己的話說，這些問題是沒有答案的，還是趕快行動才有意義。朱敏說，一個人應當有一技之長，做別人做不了的事，這樣才能有比較優勢。“如果所有人都取代不了你，那么你的價值就在這一刻體現出來了。當然，這必須要建立在自己奮發圖強的基礎上。”

觀點集粹

不僅紡織行業，現在社會上普遍存在著一方面是招工難，而另一方面是大學生就業難的矛盾。解決這一矛盾首先應從教育體制改革入手。近年來，大學不斷擴招，目前大學生的比例已經相當高，但技術工人的數量卻越來越少，藍領與白領數量嚴重失衡。大學生畢業后很難去一線當工人，而白領崗位的競爭卻越來越激烈，形成了一線需要人卻沒人去，白領崗位有限卻都想去的局面。

—— 江蘇陽光集團董事長 陳麗芬

大學生就業難，很多時候反映出現行高等教育重知識輕實踐的問題。大學應針對社會需求，把高等教育和職業教育相結合，從過去片面強調“動腦”轉向“動腦”和“動手”并重。建議高校邀請專業中介機構根據用人單位對人才的需求、接受程度和滿意程度進行綜合評價，為高校調整設計課程提供一定參考，從而使學校教育和就業市場順暢銜接。

—— 浙江紡織服裝職業技術學院院長 王梅珍

招工難，其實是招熟練的技術工人難，越來越多的企業需要穩定、有一定技術的“好工人”，在招聘時設置了一定的門檻，但許多應聘者卻達不到要求，這是結構性的缺工。希望企業能降低門檻，為畢業生創造一個成長的環境。

—— 華峰集團董事局主席 尤小平

后記

兩難背后當反思什么？

就業難與招工難，紡織行業年年都要面對。這個問題也成為目前國家、行業、高校、企業迫切需要解決的問題，但解決這個問題的確需要多方位合力來解決。

作為高校，要在提高人才培養質量、提升大學生的就業核心競爭力上花功夫。專業設置要面向社會，努力培養適銷對路的人才。與此同時，高校還要不斷完善高校畢業生就業服務體系，加強對大學生的就業指導，幫助大學生掌握職業定位技巧，樹立正確的就業觀和擇業觀。大學生就業，要從低年級學生抓起，引導大學生對未來進行合理的規劃。此外，還要培養大學生的社會責任感和抗挫折能力。

作為用人單位對大學生就業不要過于苛刻。無論是在招聘時，還是將來對新就業的大學生，都要體現人文關懷，使他們在工作中找到樂趣，激發創新活力，在實現自我價值的同時，對企業產生歸屬感。

作為大學生，在當前嚴峻的就業形勢面前，也要適當降低就業預期，不要一味強調專業對口、工作舒服、工資待遇高。要轉變就業觀念，先就業后擇業未嘗不是一種明智之舉。

因此，破解就業難與招工難問題，需要大學生、高校和企業為此做出共同努力。