“項(xiàng)目制”開(kāi)啟設(shè)計(jì)教學(xué)新方向

服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程具有較強(qiáng)的實(shí)踐性特征，但在高校教學(xué)中很大程度上還未擺脫“老師講，學(xué)生聽(tīng)”的傳統(tǒng)慣式。雖有現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段，但電腦和鼠標(biāo)并未改變“單向式”的知識(shí)灌輸本質(zhì)。學(xué)生大腦猶如一個(gè)只會(huì)存儲(chǔ)的硬盤(pán)，缺乏面對(duì)實(shí)際問(wèn)題的應(yīng)變能力。

實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)旨在增強(qiáng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力的培養(yǎng)，這有利于學(xué)生將繪畫(huà)、制版、剪裁、縫紉等諸多知識(shí)技能加以融會(huì)貫通。但這種實(shí)踐教學(xué)成果多半停留在“虛擬設(shè)計(jì)”的層面上，設(shè)計(jì)說(shuō)明上的目標(biāo)客戶(hù)只是一個(gè)空洞的文字概念而已。在2013中國(guó)大學(xué)生時(shí)裝周上，全國(guó)各大高校的畢業(yè)作品雖琳瑯滿(mǎn)目，但模糊的市場(chǎng)定位、過(guò)剩的創(chuàng)意激情讓身處鎂光燈外的觀者不知所云。即便是相對(duì)靈活的實(shí)踐教學(xué)仍與產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)甚少，激昂的創(chuàng)造力最終無(wú)法轉(zhuǎn)化為有效的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)價(jià)值，“去市場(chǎng)化”的教學(xué)模式讓?xiě)?yīng)用型人才的培養(yǎng)之路漸行漸遠(yuǎn)。

優(yōu)勢(shì)：“項(xiàng)目制”提升校企互動(dòng)

“項(xiàng)目制”教學(xué)法源于西方成功的教學(xué)案例，表現(xiàn)為在教學(xué)中由師生共同完成與企業(yè)的科研合作。它打破了傳統(tǒng)模式下師生的既定關(guān)系，模糊了課堂與企業(yè)的界限，將高校教學(xué)、企業(yè)發(fā)展、市場(chǎng)動(dòng)態(tài)三者緊密銜接，在校企互動(dòng)中創(chuàng)造出一種學(xué)生自主參與、探索創(chuàng)新的新型教學(xué)模式，最大限度地提升了學(xué)生對(duì)市場(chǎng)的洞察意識(shí)以及應(yīng)變能力。

筆者認(rèn)為，“項(xiàng)目制”教學(xué)法可以循序漸進(jìn)向本科層次過(guò)渡，在現(xiàn)階段以高校系統(tǒng)中現(xiàn)有的課程體系、教學(xué)單位為載體加以融會(huì)貫通，結(jié)合高校的自身特點(diǎn)，采取不同方式的實(shí)施途徑。

目前，國(guó)內(nèi)高校中有部分教師與企業(yè)合作承擔(dān)服裝新品的研發(fā)工作，科研與高校教學(xué)是彼此平行的兩件事，教師須投入雙倍的精力加以協(xié)調(diào)兼顧。而“項(xiàng)目制”教學(xué)法可以將科研與教學(xué)有效整合，不但壓縮了教師的工作時(shí)間，更為學(xué)生的設(shè)計(jì)實(shí)踐提供了一個(gè)真實(shí)的產(chǎn)業(yè)平臺(tái)。

“項(xiàng)目制”教學(xué)法宜應(yīng)用于《服裝設(shè)計(jì)》、《畢業(yè)設(shè)計(jì)》等實(shí)踐課程中，教師為項(xiàng)目的指導(dǎo)者，學(xué)生成為任務(wù)的主力。今天的“作業(yè)”明天就可能成為商場(chǎng)貨架上的有形“商品”，這大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，職業(yè)目標(biāo)也讓學(xué)生更加清晰明確，從而從根本上扭轉(zhuǎn)了一直以來(lái)專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的局面。

此外，近年來(lái)國(guó)內(nèi)一些高校還出現(xiàn)了有別于傳統(tǒng)行政班授wafuiD7tqg42868KQ/tgB7geCllfoEMfq4Riz/GYXzs=課的工作室建制。它由資深專(zhuān)業(yè)教師主持，帶領(lǐng)學(xué)生完成后期專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)。但工作室教學(xué)中也存在著重“技術(shù)”輕“市場(chǎng)”、重“工藝”輕“應(yīng)用”的弊端?！绊?xiàng)目制”教學(xué)則實(shí)現(xiàn)了高校與產(chǎn)業(yè)的有效對(duì)接，縮短了學(xué)生入職社會(huì)的適應(yīng)周期，最大限度地提高了人才培養(yǎng)的效率。

而創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)作為高校人才培養(yǎng)的新模式，通過(guò)遴選考核，重點(diǎn)選拔，旨在培養(yǎng)“有創(chuàng)意、能創(chuàng)造、善創(chuàng)業(yè)”的復(fù)合應(yīng)用型人才。在實(shí)驗(yàn)區(qū)內(nèi)可以由指導(dǎo)教師帶隊(duì)，建立校企實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，將“項(xiàng)目制”教學(xué)法引入創(chuàng)新人才的培養(yǎng)計(jì)劃，通過(guò)與企業(yè)的密切合作，將創(chuàng)新人才的智力資源有效整合，使創(chuàng)新精神與應(yīng)用能力真正落地，成為具有經(jīng)濟(jì)價(jià)值的有效生產(chǎn)力。

構(gòu)建：調(diào)研、實(shí)施、考評(píng)一個(gè)不能少

為確保“項(xiàng)目制”教學(xué)法的順利實(shí)施，力求體現(xiàn)學(xué)生主體性、校企互動(dòng)性、市場(chǎng)導(dǎo)向性三位一體的實(shí)施原則，其教學(xué)內(nèi)容主要涵蓋調(diào)研、實(shí)施和考評(píng)三個(gè)環(huán)節(jié)。

產(chǎn)品調(diào)研以研發(fā)小組為單位，重點(diǎn)對(duì)品牌的市場(chǎng)定位、產(chǎn)品風(fēng)格、結(jié)構(gòu)特征、市場(chǎng)銷(xiāo)售等因素加以考察，從而為新品的設(shè)計(jì)提供充分的理論支撐。通過(guò)觀測(cè)法、問(wèn)卷法、統(tǒng)計(jì)法來(lái)推進(jìn)調(diào)研工作的實(shí)施，小組最后以“調(diào)研報(bào)告”的形式呈交指導(dǎo)教師審閱。由師生與企業(yè)共同組織座談，就調(diào)研報(bào)告反饋的問(wèn)題展開(kāi)深入探討，明確新一季服裝產(chǎn)品研發(fā)的指導(dǎo)方針和設(shè)計(jì)原則。

研發(fā)小組依據(jù)調(diào)研報(bào)告反饋、針砭品牌現(xiàn)有問(wèn)題，制定一套系統(tǒng)的產(chǎn)品設(shè)計(jì)方案，以“產(chǎn)品策劃書(shū)”的形式展現(xiàn)。最終，將產(chǎn)品策劃書(shū)提交企業(yè)審核，企業(yè)遴選出入圍的策劃方案，向研發(fā)小組下達(dá)生產(chǎn)通知。未入選的策劃方案經(jīng)企業(yè)提出修改意見(jiàn)，進(jìn)行二次完善。對(duì)于入選的方案，由企業(yè)提供面料，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下完成樣衣制作，并提交企業(yè)審核。

考評(píng)環(huán)節(jié)則重在對(duì)學(xué)生研發(fā)產(chǎn)品的市場(chǎng)效果、經(jīng)濟(jì)效益做出客觀評(píng)價(jià)。對(duì)產(chǎn)品的市場(chǎng)銷(xiāo)售情況做出反饋，讓學(xué)生意識(shí)到目標(biāo)市場(chǎng)對(duì)于設(shè)計(jì)本身的限定，用更理性的態(tài)度去重新審視設(shè)計(jì)，樹(shù)立創(chuàng)意應(yīng)密切市場(chǎng)需求的價(jià)值取向。由學(xué)生撰寫(xiě)項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告，提交教師存檔；同時(shí)，結(jié)項(xiàng)成績(jī)一式兩份校企留存，為院校推薦學(xué)生、企業(yè)錄用人才提供參考。

對(duì)高校而言，“項(xiàng)目制”教學(xué)法拉近了高校與企業(yè)的距離，為教學(xué)提供了一個(gè)真實(shí)的產(chǎn)業(yè)環(huán)境。學(xué)生從市場(chǎng)需求出發(fā)讓豐富的創(chuàng)意轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的經(jīng)濟(jì)效益。“項(xiàng)目制”教學(xué)實(shí)現(xiàn)了人才與市場(chǎng)的有效對(duì)接，最大限度地扭轉(zhuǎn)了畢業(yè)生躋身社會(huì)“水土不服”的不良局面。對(duì)企業(yè)而言，與院校合作，一方面可以為企業(yè)的發(fā)展提供嶄新的思路，新生力量所具有的獨(dú)創(chuàng)性，可以為企業(yè)新品研發(fā)提供積極的參考與借鑒，有效提升產(chǎn)品的設(shè)計(jì)含量和文化價(jià)值，從而增強(qiáng)品牌的核心競(jìng)爭(zhēng)能力；另一方面可以在合作中選拔優(yōu)秀設(shè)計(jì)人才，為企業(yè)的發(fā)展提供源源不斷的智力支持。