提升國貿本科國際經濟學課堂教學質量的對策

摘 要： 國際經濟活動和國際經濟關系的飛速發展，對國際經濟學的教學提出了新挑戰。為理論聯系實踐且更好地指導實踐，探索與國際經濟學內容和體系相聯系的教學方法和技巧，對提高國際經濟學課堂教學質量，增強學生分析國際經濟問題的能力具有重要意義。

關鍵詞： 國際經濟學 教學質量 教學方法

隨著國際經濟活動和國際經濟關系的飛速發展，國際經濟學已發展成為以經濟學的一般理論為基礎，是教育部制定的經濟類核心課程之一，國際經濟與貿易及相關專業的核心專業課。為理論聯系實踐且更好地指導實踐，探索與國際經濟學內容和體系相聯系的教學方法和技巧，對提高國際經濟學課堂教學質量，增強學生分析國際經濟問題的能力具有重要的意義。

一、當前國際經濟學課堂教學存在的主要問題

1.課程內容設置不合理。課程內容的設置、課程結構優化對提高教學質量起著最關鍵的決定作用。教材內容更新緩慢、交叉后嚴重、結構不合理。國際經濟學的教學內容同國際貿易理論、國際貿易實務和國際金融等課程交叉重復太多，都使得國際經濟學教學內容設置和安排不合理。

2.學生的專業素質薄弱。要求學生先修高等數學、西方經濟學、財政學、金融學等課程，這些課程在教學計劃中都有安排，但教學效果并不理想，使得學生專業素質基礎較薄弱。學生在學習的過程中很難將所學的理論和國際經濟發展實際聯系起來并加以理解和記憶，致使專業基礎不夠牢固。

3.教師隊伍的實踐水平欠缺。從事國際經濟學教學的大多數老師都擁有扎實的理論知識，但由于多數從畢業學校進入到工作學校，缺少實踐經驗，導致在具體的教學過程中偏重于理論知識，忽略了與其他課程之間的關系，也忽略了這門課程要求有較強實踐的分析和解決問題的能力。

4.傳統教學模式導致理論與實踐嚴重脫節。普遍存在“重理論、輕實踐，重教師講授、輕學生參與”的問題，這種傳統教學模式，在上課時老師偏重于知識點的講解，忽視學生的主動學習和課堂參與，缺乏啟發和引導學生系統而深刻地思考現實問題。以教材為中心開展教學可能會導致“教”和“學”雙方思維僵化，難以引導學生進行批判性學習，并調動他們學習的主動性，更難以增強學生用所學理論分析實際問題的能力。

5.教學手段不豐富。當前多媒體教學課堂的大量信息量輸入使學生在短時間內不能消化，無疑增加了學生學習的難度，弱化了學生對教學內容的印象，教師在多媒體教學中僅充當播放者的角色，缺乏更具體詳盡的講解和師生互動。

二、提高國際經濟學課堂教學質量的對策

針對當前國際經濟學課程教學存在的主要問題，以提高教學質量、培養高素質的國際經貿人才為宗旨，學校、教師和學生三大主體共同努力，從教師隊伍、教學思想和觀念、教學內容、教學方法與手段、教材、考核方式等方面提高國際經濟學課程的教學質量。

1.樹立科學的教學思想和教學觀念。使學生在具有扎實的專業知識的基礎上，具備較強的理論運用、分析、綜合、評價、預測和創新等實力；確定了“加強理論、注重實踐、突出主干、強調參與”的原則，要求教師在注重基礎理論講解的同時，注重對學科主干知識的理解，注重培養學生觀察問題、分析問題和解決問題的能力；正確認識教學過程中教師和學生的作用和地位，通過教學思想的改革，明確高素質、創新人才的培養目標。

2.科學調整教學內容。課程教學內容和開課時間等進行科學安排，處理好同其他學科之間的關系，對已修和先修的課程的知識點要加以回顧，對尚未修過的其他專業性課程的知識點要予以重點介紹，體現學科之間的承接性和過渡性，幫助學生認知和構建整個經濟學知識體系框架。根據學科在理論和實踐上發展的新動向，結合人才培養的目標不斷改革和創新，以教研室為單位，每學期定期開展教研活動，就學科理論和實踐的新動向、新發展在專業教師間展開交流，將已經定型的研究成果要求納入授課內容中，以保證教學內容能跟得上理論和實踐發展的步伐。通過每學期定期和不定期的教案檢查、相互聽課和評議，把教學內容是否得到更新、是否包含學科發展的新內容作為教師年度考評的重要內容，使教學內容的改革扎扎實實落到實處。

3.教學方法的改革和創新。通過教生、生生、課內外的互相活動，互相討論、交流、互動，以激發學生的興趣，引導學生思維，培養學生思考問題的能力。教學過程中搜集一些典型的國際經濟學實踐案例進行解剖，豐富課堂教學內容，增加學生的感性認識，以此培養學生觀察、分析和解決問題的能力；可嘗試將所涉及的理論同現實熱點問題和中國經濟發展的實際結合起來，堅持學以致用，既能調動學生的積極性，活躍課堂氣氛，又能通過理論聯系實際，不斷提高學生分析和解決問題的能力。

4.建設高素質的教師隊伍，組建課程教學團隊。加強任課教師的定期交流，不斷提高團隊意識，此外還要積極同兄弟院校的相關師資隊伍進行溝通和交流；加強對外學術交流，積極開展教學研究和科學研究活動。鼓勵任課教師到國內外其他高等院校進修和深造，不斷提高師資隊伍的知識層次；堅持不懈地采取“老帶新”制度，實現對年青教師的“傳、幫、帶”。

5.綜合運用現代教育信息技術。以學校的計算機網絡及實驗室為依托，課程的多媒體課件正在加緊制作中，大部分章節已能用多媒體課件教學；課程的大綱、講稿、試題庫等教學文件已全部采用電腦排版、打印。在完善多媒體課件的基礎上，建立和完善課程網站，整合優質教學資源，將課程的相關課件、案例庫、習題集、參考資料等全部教學內容整合進教學網站，為學生提供一個良好的學習平臺。

三、結語

科學的教學思想和教學觀念，適時調整教學內容，教學方法的改革和創新，師資隊伍的建設，以及綜合運用現代教育信息技術是一項系統的、動態的、循環的過程，需要學校、學院、教師和學生共同努力，才能切實提高國際經濟學課程的教學質量。

參考文獻：

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