如何進(jìn)行英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力訓(xùn)練

在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，必須對(duì)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、譯等進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，為學(xué)生將來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在這些環(huán)節(jié)中，聽(tīng)、說(shuō)擺在了首位，其重要性顯而易見(jiàn)。人一出生就先聽(tīng)后說(shuō)。英語(yǔ)教師應(yīng)該領(lǐng)會(huì)大綱的精神，嚴(yán)格貫徹執(zhí)行大綱的要求，從一開(kāi)始就對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練。同時(shí)要不斷地提高自己的業(yè)務(wù)水平，達(dá)到較佳的教學(xué)效果。

1.在聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練中應(yīng)注意的問(wèn)題

對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者來(lái)講，在全面提高英語(yǔ)水平的前提下，要提高聽(tīng)、說(shuō)能力，必須注意以下三點(diǎn)。

1.1注意區(qū)分和模仿正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。

英語(yǔ)里有一部分讀音相近，但意思大相徑庭的詞匯，如sick（生病的）與thick（厚的）；heal（治愈）與hill（小山）；doctor（醫(yī)生）與daughter（女兒）等，差別就是一個(gè)音素，意思卻相差較大。因此，我們要注意區(qū)分和模仿正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，在此基礎(chǔ)上訓(xùn)練聽(tīng)、說(shuō)，才能收到良好的效果。

1.2創(chuàng)造一定的聽(tīng)、說(shuō)環(huán)境。

語(yǔ)言離不開(kāi)環(huán)境，環(huán)境對(duì)一個(gè)人語(yǔ)言學(xué)習(xí)的影響是相當(dāng)大的，這一點(diǎn)毋庸置疑。試想有三個(gè)嬰兒，第一個(gè)出生在農(nóng)村，第二個(gè)出生在知識(shí)分子家庭，第三個(gè)出生在英國(guó)；幾年后，必定會(huì)出現(xiàn)三種截然不同的情況：第一個(gè)本地話講得熟練，第二個(gè)普通話講得好，第三個(gè)英語(yǔ)講得棒。可見(jiàn)，環(huán)境使他們不同。老師應(yīng)該根據(jù)這種規(guī)律，在課堂上甚至在課外營(yíng)造一定的語(yǔ)言環(huán)境，使學(xué)生在濃烈的氣氛中感知語(yǔ)言，進(jìn)行大量的聽(tīng)說(shuō)練習(xí)，效果必然極佳。還可利用一些現(xiàn)代化的工具，如學(xué)習(xí)機(jī)、復(fù)讀機(jī)、點(diǎn)讀機(jī)等，把課文、對(duì)話甚至自己的朗讀錄制下來(lái)反復(fù)聽(tīng)和模仿，不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正。但是，聽(tīng)與說(shuō)是分不開(kāi)的。一個(gè)人聽(tīng)的過(guò)程實(shí)際是另一個(gè)人說(shuō)的過(guò)程。有條件的話，將學(xué)生組織起來(lái)，定期開(kāi)展會(huì)話活動(dòng)，則既練聽(tīng)，又在實(shí)際的語(yǔ)言環(huán)境中增強(qiáng)說(shuō)的能力，從而取得長(zhǎng)足的進(jìn)步。

1.3有不怕聽(tīng)錯(cuò)、說(shuō)錯(cuò)，不斷苦練的精神。

學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、模仿當(dāng)中，難免會(huì)出錯(cuò)，這是很正常的現(xiàn)象。學(xué)生不必不好意思，甚至因難為情而不敢開(kāi)口，否則會(huì)阻礙進(jìn)步，對(duì)學(xué)習(xí)不利。只有勇于面對(duì)錯(cuò)誤、不足，不斷地克服、改進(jìn)，不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，才能取得較佳的效果。語(yǔ)言是一種習(xí)慣，沒(méi)有反復(fù)的實(shí)踐難以產(chǎn)生熟練的技巧。會(huì)話重在達(dá)意，只要達(dá)到交流思想的目的，聽(tīng)、說(shuō)實(shí)踐就是基本成功的。

2.聽(tīng)力訓(xùn)練過(guò)程中循序漸進(jìn)的四個(gè)階段

2.1入門階段。

這個(gè)階段針對(duì)初學(xué)者。在學(xué)完字母及一些簡(jiǎn)單句型和詞匯后即可開(kāi)始進(jìn)行兩種聽(tīng)力練習(xí)。

2.1.1句型練習(xí)：做這項(xiàng)練習(xí)時(shí)，可以把句型、詞匯及語(yǔ)法三項(xiàng)結(jié)合起來(lái)。有不少國(guó)內(nèi)外出版的句型練習(xí)教科書(shū)及錄音帶，如：《英語(yǔ)九百句》（English 900）和《情景對(duì)話》（Situational Dialogues），鄧炎昌編的《英語(yǔ)會(huì)話五十題》和鄧榮成編譯的《實(shí)用英語(yǔ)問(wèn)答》等。這些課本編排比較科學(xué)，由淺入深，循序漸進(jìn)，涉及生活常用的詞匯和句型，做到關(guān)鍵句型反復(fù)出現(xiàn)。配合課本錄制的磁帶質(zhì)量也很好，幾乎都包括跟讀和重復(fù)。

2.1.2淺顯易懂的英語(yǔ)小故事：聽(tīng)小故事也是這一階段中聽(tīng)力訓(xùn)練的重要步驟。如《羅賓漢的故事》（GRIMM’S TALES），《伊索寓言》（AESOP’S FABLES）等。可采用《新概念英語(yǔ)》第一、二冊(cè)等。聽(tīng)故事旨在聽(tīng)懂大意，鍛煉學(xué)生把英語(yǔ)書(shū)面符號(hào)與聲音結(jié)合起來(lái)。

在入門階段，盡管掌握的英語(yǔ)不多，還是應(yīng)該努力把聽(tīng)和說(shuō)結(jié)合起來(lái)，積極利用學(xué)過(guò)的內(nèi)容，組織學(xué)習(xí)伙伴，開(kāi)展對(duì)話。有條件的話，聽(tīng)聽(tīng)外籍人士用英語(yǔ)介紹生活、學(xué)習(xí)或英、美情況的小報(bào)告，即使只能勉強(qiáng)聽(tīng)懂一部分也應(yīng)嘗試。

2.2初級(jí)階段。

這一階段仍屬基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段。主要任務(wù)是擴(kuò)大、加深和鞏固入門階段所學(xué)成果，可以從以下方面進(jìn)行訓(xùn)練：

2.2.1繼續(xù)聽(tīng)句型和小故事。這一階段要注意通過(guò)時(shí)間較長(zhǎng)、難度較大、語(yǔ)言現(xiàn)象較復(fù)雜的聽(tīng)力材料解決語(yǔ)音、詞匯和語(yǔ)法三方面的問(wèn)題。如果仍沿用入門階段的句型練習(xí)材料，就要加大單位時(shí)間內(nèi)聽(tīng)力材料的數(shù)量，并在回答或重復(fù)時(shí)提高準(zhǔn)確度。總之，應(yīng)在材料難度及反應(yīng)速度方面下工夫。在聽(tīng)小故事方面可聽(tīng)《如此故事》（WHAT A STORY）之類的成品錄音帶。其特點(diǎn)是在錄制故事時(shí)，有意識(shí)地安排了好幾個(gè)人插話、提問(wèn)，以中斷某人敘述的方式進(jìn)行意見(jiàn)交流，這可算作情景對(duì)話，同簡(jiǎn)單的問(wèn)答式對(duì)話大不相同，它更接近真實(shí)生活，也更自然。

2.2.2選聽(tīng)各種報(bào)告錄音，增加聽(tīng)的內(nèi)容。為了擴(kuò)大詞匯量，并逐步適應(yīng)不同口音和年齡人的講話，在這一階段可選聽(tīng)一些淺易的英美歷史、地理、風(fēng)俗人情的報(bào)告。英美人士訪華時(shí)的講話也是很好的內(nèi)容。這種訓(xùn)練一般以半小時(shí)左右為宜，既增長(zhǎng)知識(shí)又提高聽(tīng)力。

2.2.3收聽(tīng)北京電臺(tái)對(duì)外廣播。電臺(tái)的英語(yǔ)涉及政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的內(nèi)容，語(yǔ)言比較規(guī)范，播音員的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)又極準(zhǔn)，因此聽(tīng)英語(yǔ)廣播是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的極好途徑。北京電臺(tái)（Radio Beijing）收聽(tīng)方便，每日更新內(nèi)容，多數(shù)是與我國(guó)發(fā)展有關(guān)的消息。由于學(xué)習(xí)者熟悉這些內(nèi)容，因此降低了聽(tīng)力難度，對(duì)聽(tīng)力剛剛?cè)腴T的人來(lái)說(shuō)是比較合適的。在這一階段，聽(tīng)的重點(diǎn)應(yīng)是北京電臺(tái)對(duì)外的新聞廣播、國(guó)際形勢(shì)分析及一些文化評(píng)論。聽(tīng)時(shí)要摸索新聞廣播的一般規(guī)律，注意培養(yǎng)聽(tīng)新聞的基本技巧和方法。如果一開(kāi)始感到困難，就可以采取以下輔助辦法，即在聽(tīng)廣播之前閱讀《北京周報(bào)》（BEIJING REVIEW）、《中國(guó)日?qǐng)?bào)》（CHINA DAILY）或《新華電訊稿》（XIN-HUA NEWS BULLETIN）中的有關(guān)文章。這樣，在對(duì)內(nèi)容和詞匯有一定準(zhǔn)備的情況下，聽(tīng)英語(yǔ)廣播就會(huì)容易得多。另外，可以把新聞和評(píng)論錄制下來(lái)，反復(fù)精聽(tīng)，逐句推敲。這也是訓(xùn)練聽(tīng)力的一個(gè)較好方法。在這一階段，仍應(yīng)進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)配合的訓(xùn)練，做口頭作文、報(bào)告等，并開(kāi)展力所能及的討論。

2.3中級(jí)階段。

本階段應(yīng)從機(jī)械訓(xùn)練轉(zhuǎn)向?qū)嵺`，從課本進(jìn)入社會(huì)。培養(yǎng)聽(tīng)外臺(tái)的能力是這一階段的主要任務(wù)，可進(jìn)行以下訓(xùn)練。

2.3.1聽(tīng)美國(guó)之音（VOA）、慢速?gòu)V播（VOA SPECIAL ENGLISH PROGRAM）或英國(guó)廣播公司（BBC）英語(yǔ)廣播（BBC ENGLISH BY RADIO），這兩個(gè)節(jié)目速度較慢，在詞匯選擇上也有適當(dāng)控制，因此作為聽(tīng)外臺(tái)的起步練習(xí)是很合適的。開(kāi)始時(shí)可根據(jù)自己熟悉的英國(guó)或美國(guó)音選聽(tīng)BBC或VOA，然后逐步向另一臺(tái)過(guò)渡。在聽(tīng)這兩種節(jié)目毫無(wú)困難之后，就可轉(zhuǎn)向正常速度的英美電臺(tái)廣播。電臺(tái)、廣播和報(bào)紙雜志的內(nèi)容是緊密聯(lián)系在一起的。因此，在進(jìn)行這一訓(xùn)練的同時(shí)，應(yīng)閱讀一些英文報(bào)紙雜志。

2.3.2視聽(tīng)結(jié)合，訓(xùn)練聽(tīng)懂電影、戲劇的能力，看外語(yǔ)電影可以納入這一階段的訓(xùn)練。聽(tīng)電影、戲劇中的臺(tái)詞實(shí)際是相當(dāng)難的。起步時(shí)，可以先看一些翻譯成英語(yǔ)的國(guó)產(chǎn)電影，如《閃閃的紅星》。還可嘗試聽(tīng)一些語(yǔ)言規(guī)范、內(nèi)容健康的原版英美電影，如《音樂(lè)之聲》及中央電視臺(tái)的《星期日英語(yǔ)》（ENGLISH ON SUNDAY）中經(jīng)常播放的一些英美電影對(duì)話，不能要求每句話、每個(gè)字都聽(tīng)懂，應(yīng)以是否正確把握故事情節(jié)和重要的細(xì)節(jié)為標(biāo)準(zhǔn)。

2.3.3繼續(xù)前兩階段的某些聽(tīng)力訓(xùn)練。聽(tīng)力訓(xùn)練是長(zhǎng)期的、經(jīng)常的任務(wù)，因此，可以根據(jù)自己的薄弱環(huán)節(jié)，在向新內(nèi)容發(fā)展的同時(shí)，堅(jiān)持進(jìn)行某些前兩階段采用過(guò)的聽(tīng)力練習(xí)，但難度和詞匯量要有所增加，要多聽(tīng)英、美文化和政治經(jīng)濟(jì)方面的報(bào)告，以及訪華學(xué)者就當(dāng)今大家感興趣的國(guó)際問(wèn)題、青年問(wèn)題等所作的一小時(shí)左右的報(bào)告。

2.4高級(jí)階段。

本階段完成后，英語(yǔ)學(xué)習(xí)者應(yīng)達(dá)到或者接近英美人的聽(tīng)力水平，并能應(yīng)付各種情況。

2.4.1在聽(tīng)外臺(tái)方面，要訓(xùn)練聽(tīng)正常速度的節(jié)目。要從重點(diǎn)聽(tīng)新聞，轉(zhuǎn)向多聽(tīng)專欄評(píng)論和報(bào)道。

2.4.2在條件允許的情況下，爭(zhēng)取聽(tīng)使用英語(yǔ)的學(xué)術(shù)討論會(huì)，語(yǔ)言學(xué)、文學(xué)、歷史、政治經(jīng)濟(jì)等問(wèn)題的講座和科普?qǐng)?bào)告，并積極參加報(bào)告會(huì)后的討論活動(dòng)。

2.4.3如有興趣或需要，可進(jìn)一步訓(xùn)練聽(tīng)?wèi)騽∨_(tái)詞和詩(shī)歌朗誦，如莎士比亞、蕭伯納、奧尼爾等名家的戲劇，或英美詩(shī)歌名篇。

2.4.4練習(xí)聽(tīng)用英語(yǔ)講授的課程，學(xué)習(xí)英語(yǔ)是為了掌握一種語(yǔ)言工具，從而更精通自己的專業(yè)，因此，在這一聽(tīng)力階段應(yīng)聽(tīng)懂用英語(yǔ)講授的專業(yè)課程或報(bào)告，要練習(xí)完全用英語(yǔ)思維，把耳聽(tīng)、思考、理解和筆錄完美地用英語(yǔ)統(tǒng)一起來(lái)，如果客觀上沒(méi)有這種聽(tīng)課條件，大量閱讀專業(yè)資料，聽(tīng)有關(guān)專業(yè)的英語(yǔ)報(bào)告，并積極開(kāi)展英語(yǔ)討論、與同行交換看法等，或許能彌補(bǔ)這方面的不足。

3.聽(tīng)力訓(xùn)練實(shí)踐的具體要求

3.1泛聽(tīng)和精聽(tīng)相結(jié)合。

在聽(tīng)力訓(xùn)練中，既要準(zhǔn)確無(wú)誤地聽(tīng)出某些重要的數(shù)據(jù)、年代、人名、地名及事實(shí)，又要把握大意，這就必須將精聽(tīng)與泛聽(tīng)相結(jié)合，交替練習(xí)，即把精聽(tīng)和泛聽(tīng)分成獨(dú)立的練習(xí)，聽(tīng)時(shí)穿插安排，也可把一個(gè)故事或報(bào)告精泛段落，有些部分精聽(tīng)，其余泛聽(tīng)。在精聽(tīng)時(shí)，要熟悉聽(tīng)力材料中的生詞，對(duì)難句可以反復(fù)聽(tīng)，而泛聽(tīng)則著眼于量大，只求掌握大意，不必了解每個(gè)細(xì)節(jié)，精聽(tīng)遍數(shù)不限，直到完全聽(tīng)懂為止，泛聽(tīng)的遍數(shù)由材料難度和自己的程度決定，一般不要超過(guò)三遍，否則就失去了泛聽(tīng)的意義。泛聽(tīng)時(shí)，不宜中間打斷，要一氣呵成，精聽(tīng)則可在句子之間或困難之處停下，倒帶重聽(tīng)。精泛不清，會(huì)養(yǎng)成似是而非，不求甚解的習(xí)慣，反之，則見(jiàn)樹(shù)不見(jiàn)林，抓不住大意。要注意，訓(xùn)練不可偏廢。

3.2聽(tīng)力訓(xùn)練應(yīng)培養(yǎng)的能力。

3.2.1從上下文猜字的能力。在聽(tīng)力訓(xùn)練過(guò)程中，往往會(huì)碰到聽(tīng)不清或聽(tīng)不懂的情況，原因很多，有時(shí)是由于說(shuō)話人發(fā)音不清楚或錄音效果不好，有時(shí)是因?yàn)槌霈F(xiàn)了生詞或內(nèi)容陌生，這就要靠抓字音及從上下文猜字解決問(wèn)題。比如，我們初次聽(tīng)《雪絨花》（EDELWEISS）這首歌時(shí)，可能對(duì)其中兩處的歌詞產(chǎn)生疑問(wèn)，一是“You look happy to meet me”。有人會(huì)認(rèn)為是：“You look happy to me，to me.”但若仔細(xì)多聽(tīng)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)meet me連讀時(shí)[t]音部分失去爆破，并不和me相連。另一難點(diǎn)是“Blossom of snow，may you bloom and grow”，這句歌詞中，blossom一詞由于節(jié)拍關(guān)系，唱得委快，[l]音聽(tīng)不清楚，再加上和后面的of連讀，給聽(tīng)者造成很大困難，這時(shí)需要運(yùn)用猜字的能力，從上下文進(jìn)行分析，這是一首關(guān)于白色花的歌曲，后面的動(dòng)詞中又有bloom（開(kāi)放）這個(gè)詞，只有blossom（花朵）這個(gè)詞合適，況且只有blossom這個(gè)詞包含[b]和[s m]這兩個(gè)從錄音帶上可以辨認(rèn)的音，這樣問(wèn)題便迎刃而解了。所以，碰到類似情況時(shí)，首先要記住能聽(tīng)清的聲音，然后根據(jù)上下文的內(nèi)容和語(yǔ)法關(guān)系提供的線索進(jìn)行推測(cè)，如果可能，還可以根據(jù)字音查字典，這一能力的培養(yǎng)是聽(tīng)力訓(xùn)練中關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)獨(dú)立工作、擺脫困難至關(guān)重要。

3.2.2排除雜音和各種干擾的能力。為培養(yǎng)這一能力，要多聽(tīng)新聞廣播，聽(tīng)那些看不見(jiàn)說(shuō)話人口形的錄音報(bào)告，要逐漸適應(yīng)人們說(shuō)話時(shí)加上“well”，“oh”之類填充語(yǔ)（hesitation fillers）的習(xí)慣，以及說(shuō)了一半忽然轉(zhuǎn)念另起一句話的現(xiàn)象，還要努力把錄音不清不楚一詞半語(yǔ)或者講演者降低聲音，一帶而過(guò)的詞句正確地補(bǔ)充出來(lái)。

3.2.3適應(yīng)英國(guó)音、美國(guó)音及一些主要方言的能力。聽(tīng)力練習(xí)可以采取從一種音入手，再逐步過(guò)渡到另一種音的辦法。為了更快地聽(tīng)好英國(guó)音和美國(guó)音，學(xué)習(xí)者可以主動(dòng)歸納或?qū)Ρ葍煞N英語(yǔ)在發(fā)音、語(yǔ)調(diào)上的差別，以便更好地渡過(guò)這一關(guān)。如美國(guó)人在or，er等組合字母后面還要加上[r]音。對(duì)英格蘭北部、蘇格蘭地區(qū)特殊的發(fā)音和用字，以及美國(guó)黑人英語(yǔ)，澳大利亞、新西蘭英語(yǔ)中的一些變異現(xiàn)象，如無(wú)特殊需要，一般可以不練不學(xué)。但聽(tīng)一兩個(gè)樣品錄音，適當(dāng)有一些了解也有好處。

3.3聽(tīng)力訓(xùn)練的時(shí)間安排。

聽(tīng)力訓(xùn)練需要思想高度集中，故時(shí)間安排以每天精神狀態(tài)最佳的時(shí)候?yàn)橐恕６視r(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)。聽(tīng)力又是習(xí)慣成自然的技巧訓(xùn)練，所以要每天安排一段時(shí)間。不能三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)，更不能聽(tīng)一段時(shí)間后，就一扔半年或一年。

3.4聽(tīng)力測(cè)試方法。

聽(tīng)力測(cè)試有各種形式，可根據(jù)本人程度及訓(xùn)練目的，找一些合適的附有測(cè)試題的聽(tīng)力教材練習(xí)，考核水平。1）問(wèn)答形式：在每次聽(tīng)到所定內(nèi)容后，可用問(wèn)題形式測(cè)試是否聽(tīng)懂了大意，如：“What is the story about？”也可以檢查聽(tīng)力中的細(xì)節(jié)問(wèn)題，如：“When was the conference held？”2）填空形式：這種練習(xí)主要用來(lái)檢查是否聽(tīng)懂了時(shí)間、地點(diǎn)及關(guān)鍵字句。它可以幫助我們抓難字和含混不清的詞句，如：Jan’s cousin bought 15 pencils.3）是非形式：這種練習(xí)是就一段材料中容易含混的內(nèi)容提出幾個(gè)句子，把似是而非的句子和正確的句子交錯(cuò)排列，以檢查聽(tīng)懂的程度。如：Jane’s cousin bought 50 pencils.聽(tīng)到的正確數(shù)字應(yīng)是15。4）選擇形式：如：Jane’s cousin has .a.bought 50 pencils b.brought 50 pencils c.bought 15 pencils d.brought 15 pencils正確答案是c。考查的關(guān)鍵是聽(tīng)的人能否聽(tīng)清fifty和fifteen，brought和bought的發(fā)音。

總之，在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，英語(yǔ)教師應(yīng)該重視聽(tīng)說(shuō)，必須“聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先”。并在平時(shí)的教學(xué)當(dāng)中努力地營(yíng)造濃烈的聽(tīng)說(shuō)環(huán)境，讓學(xué)生每天都能有所鍛煉，同時(shí)也要注意提高學(xué)生的興趣，這樣就能取得比較好的效果。