ESP教學(xué)模式下的藝術(shù)專業(yè)大學(xué)英語第二課堂建設(shè)

摘 要： 專門用途英語是滿足學(xué)習(xí)者特殊需要的英語，能體現(xiàn)“個性化”教學(xué)，是大學(xué)英語教學(xué)發(fā)展的方向。在ESP教學(xué)模式下，除了應(yīng)注重第一課堂的教學(xué)外，豐富多彩的英語課外活動和課堂教育緊密相連，不僅可以幫助學(xué)生鞏固和加深理解課堂知識，增加聽說讀寫的機會，還可以開拓學(xué)生的知識領(lǐng)域，提高學(xué)習(xí)英語的興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)的主動性和積極性。因此應(yīng)該重視這項工作，積極主動地開展英語課外活動，充分利用“第二課堂”。

關(guān)鍵詞： 專門用途英語 英語第二課堂 意義 形式

一、ESP與藝術(shù)專業(yè)大學(xué)英語教學(xué)

專門用途英語（ESP）起源于2O世紀60年代后期，是指與某種特定職業(yè)、學(xué)科或目的相關(guān)的英語。它有兩個明顯的特點：一是學(xué)習(xí)者有明確的學(xué)習(xí)目的，即由于特定行業(yè)的需要，學(xué)習(xí)者需要具備在某些學(xué)科內(nèi)使用英語的能力。二是有特殊的內(nèi)容，即專門化的內(nèi)容。步入21世紀后，藝術(shù)類專業(yè)人才越來越多，競爭越來越激烈，對人才的要求更高，除了具備過硬的藝術(shù)業(yè)務(wù)水平之外，還需要較熟練地使用外語在各自的領(lǐng)域與國外同行進行交流、探討與合作，英語的實際應(yīng)用能力成為重中之重。然而以考試考級為出發(fā)點的普通英語教學(xué)已不能滿足經(jīng)濟全球化和信息化時代對藝術(shù)類學(xué)生提出的崗位要求，開展專門用途英語教育，培養(yǎng)應(yīng)用型藝術(shù)人才勢在必行。ESP教學(xué)模式使用“全方位、立體化、開放式”的課程實踐教學(xué)模式，培養(yǎng)藝術(shù)專業(yè)大學(xué)生的英語應(yīng)用能力，增強藝術(shù)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)能力，ESP教學(xué)最終服務(wù)于“語言技能+專業(yè)知識”的培養(yǎng)模式，讓培養(yǎng)路徑朝向“英語+專業(yè)”的復(fù)合型方向發(fā)展。按照ESP方法構(gòu)建起來的藝術(shù)專業(yè)大學(xué)英語教學(xué)體系，關(guān)鍵在于提高藝術(shù)專業(yè)大學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生在嘗試使用英語獲得與自己專業(yè)相關(guān)的信息、完成與專業(yè)相關(guān)任務(wù)的過程中，能不斷體驗成功，不斷調(diào)動學(xué)習(xí)動機并增強信心。經(jīng)過ESP培養(yǎng)的學(xué)生，在其專業(yè)領(lǐng)域里，比那些只接受普通英語教育的學(xué)生更勝任交際活動。

二、建設(shè)英語第二課堂的意義

語言學(xué)習(xí)過程分為輸入和輸出兩部分，這兩部分同等重要。在第一課堂的教學(xué)中，我們努力營造英語氛圍，讓學(xué)生沉浸其中，潛移默化地受到感染，在課堂內(nèi)為學(xué)生創(chuàng)造聽、說、視的雙語環(huán)境，營造學(xué)習(xí)雙語的環(huán)境氛圍。然而課堂教學(xué)的時間有限，并且大多用來進行輸入，至于同等重要的輸出部分卻無暇顧及，這就對大學(xué)英語教學(xué)的第二課堂提出了更高的要求。

第二課堂是指學(xué)校在課堂教學(xué)任務(wù)以外有目的、有計劃、有組織地對學(xué)生進行的多種多樣的教育活動。它具有靈活性、開放性、綜合性、興趣性、自主性等特點。第二課堂是整個教學(xué)體系中非常重要的組成部分，對大學(xué)英語這門以實踐為主的學(xué)科，第二課堂顯得尤其重要，是第一課堂的補充和延伸，是實現(xiàn)英語教學(xué)目標的重要途徑之一，因此，積極開展英語第二課堂活動有重要的意義。

1.有助于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

愛因斯坦曾說：“興趣是最好的老師。”開展第二課堂活動可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的強烈興趣和欲望，對其以后的英語學(xué)習(xí)有不可估量的影響。藝術(shù)專業(yè)學(xué)生興趣廣泛，喜歡競賽、游戲、故事等生動活潑、妙趣橫生、形式多樣的課外活動，因此，可抓住學(xué)生這一心理特點，充分利用第二課堂激發(fā)和培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣和欲望。

2.有助于鞏固英語知識

英語第二課堂活動的開展，使學(xué)生聽、說、讀、寫的技能和技巧得到了進一步的提高。由于這類活動使學(xué)生有更多的機會實踐，因而更能鞏固學(xué)生在英語課堂上學(xué)到的知識。

3.有助于開闊學(xué)生的眼界

英語第二課堂活動可指導(dǎo)學(xué)生進行大量的英語閱讀，增加學(xué)生對所學(xué)語言國家概況、風(fēng)土人情、風(fēng)俗習(xí)慣、科技知識等文化背景知識的了解，拓寬學(xué)生的視野，滿足學(xué)生的好奇心，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)和提高運用英語的能力。

三、英語第二課堂活動形式

第二課堂的組織和實施可由英語教研室牽頭或組織，結(jié)合教務(wù)處、團委、學(xué)生會等部門8G0fIOTPqVj5Ev6td3Ru+A==以不同的方式進行，英語教師直接對第二課堂學(xué)習(xí)進行指導(dǎo)，可避免第二課堂盲目性、無組織性，以及缺乏系統(tǒng)等弊端。具體可從開展以下活動入手。

競賽類：

①英文電影臺詞競賽

②英語短劇表演比賽

③英語演講比賽

④英語歌曲大賽

輔導(dǎo)類：

①大學(xué)英語四級六級輔導(dǎo)

②第二課堂聽力輔導(dǎo)

③英語公共選修課（經(jīng)典英文電影賞析）

娛樂類：

①英語晨讀

②周末影視欣賞

③英語文化節(jié)活動（語言文化知識競賽、英語辯論、英文歌曲演唱和欣賞等）

四、英語第二課堂的實施原則

1.以學(xué)生為中心的原則

第二課堂大學(xué)英語教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生主動參與、主動探索英語學(xué)習(xí)的能力。“以學(xué)生為主體”，就是要樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的主人翁意識，教師的責(zé)任在于組織各項活動。

2.延伸和增強課堂教學(xué)活力的原則

第二課堂大學(xué)英語教學(xué)首先是對課堂教學(xué)的有力配合，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，補充課堂教學(xué)時間，極大地增強班級內(nèi)課堂教學(xué)的活力，密切師生關(guān)系。

3.實踐性原則

英語是一門實踐性很強的學(xué)科，學(xué)生學(xué)習(xí)的知識要經(jīng)得起實踐的考驗。第二課堂英語教學(xué)活動在形式上力求新穎，吸引學(xué)生參與聽說讀寫各種活動，在實踐中不斷提高語言應(yīng)用能力。

4.興趣性原則

大學(xué)英語課堂是課內(nèi)教學(xué)的延伸。由于班級授課的約束，學(xué)生在課堂內(nèi)只能體會有限的趣味，而在第二課堂中，以學(xué)生為主體，以實踐為主，以激發(fā)學(xué)生的興趣為目的，能更好地增強課內(nèi)教學(xué)效果，擴大詞匯量，開闊視野，提高能力。

在ESP教學(xué)模式下開展英語第二課堂對外語學(xué)習(xí)具有重要意義：一方面學(xué)生能夠把課上所學(xué)用于實踐，提高語言實際運用能力，另一方面實踐反過來指導(dǎo)和激勵課堂學(xué)習(xí)，學(xué)與用互相促進、互為動力。作為大學(xué)英語課堂教學(xué)的有益補充，英語第二課堂的充分開展不僅能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣、積極性和主動性，促進提高學(xué)生英語實際應(yīng)用能力的教學(xué)目標的實現(xiàn)，推動大學(xué)英語教學(xué)，而且有利于豐富校園與文化生活，活躍英語學(xué)習(xí)的氛圍，更有利于加強高校的學(xué)風(fēng)建設(shè)。

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