如何培養學生學習韓國語的興趣

摘 要： 學習興趣是一種力求認識世界、渴望獲得知識的意識傾向。因此，在教學過程中，要讓學生輕松、愉快、主動、有效地學習，關鍵是培養學生的學習興趣。韓國語教師應根據實際情況，在教學中不斷探索提高學生韓國語學習興趣的方法，促使學生始終處于較佳的學習狀態。

關鍵詞： 韓國語 學習興趣 教學方法 學習動機

在學習過程中，興趣是最好的老師。有些學生不愿學韓國語，因為他們對韓國語沒有興趣。要想學好一門語言，就要對這門語言有濃厚的興趣，有了興趣才能實現由厭學到樂學、由被動到主動的轉變。

學習興趣是一種力求認識世界、渴望獲得知識的意識傾向。因此，在教學過程中，要讓學生輕松、愉快、主動、有效地學習，關鍵是培養學生的學習興趣。韓國語教師應根據實際情況，在教學中不斷探索提高學生學習興趣的方法，激勵學生始終處于較佳的學習狀態。如何培養學生學習韓國語的興趣，有效地完成教學任務，現我簡述在教學中積累的經驗。

1.采取靈活多樣的教學方法

要讓學生集中精力上課，就一定要采取靈活多樣的教學方法。多樣化的教學方法能使學生保持高度集中的狀態，促使學生積極主動地學習。教學方法越多，課堂環節越豐富，學生的學習興趣就會越濃厚，教學效果也就會越好。比如，課上常采用全班討論、同桌活動、小組互動等方法組織課堂教學活動中，使學生感到有新意，使每個學生都能參與到教學活動中。學生逐漸參與教學活動，會提高學習的積極性和熱情，增強學好韓國語的信心。

另外，在教學過程中，注意使用各種方法，讓學生感到學習的樂趣。當然，無論采用什么樣的方法組織教學活動，都應在尊重學生的前提下設計。

2.與母語相聯系

對于初學者來說，單詞記憶是一件非常重要但又十分頭疼的事情，所以很容易失去信心及興趣。韓國語的詞匯基本上是由漢字詞、固有詞和外來詞組成的，其中漢字詞占有60%～70%的比重。這些漢字詞源于古漢語，雖然隨著歷史的發展，有的已經發生了變化，但仍然與漢語有著密切的關系。教師可以利用韓國語和漢語的關系，提高學生對漢字詞的學習興趣。可將韓國語漢字詞與漢語漢字聯系起來，通過聯系猜測韓語的意思，從而記住與韓文相對應的漢字。讓學生掌握漢字詞與漢字的對應規律，記住大部分單詞，這樣可以提高學生的自信心和成就感，激發學生的學習動機。

3.發揮學生的主體作用

傳統教學常常強調教師的主導地位而把學生單純地視為教育對象，忽視學生的主體地位，無視學生的主觀能動性。在學習過程中，學生應是學習活動的主體，只有充分發揮學生的主觀能動作用，學生才會樂意學習，積極思維，主動進取。積極學習的實質是在教學過程中，要在教師的指導下，樹立學生是學習主人翁的觀點，充分調動學生學習的主動性，讓學生積極參與學習活動，把學習變為自己的認識和活動。教師必須相信學生有潛在的嘗試能力，對學生的探索活動要充滿信心，循循善誘。

4.營造師生平等和諧的情感氛圍

在韓國語教學中，教師必須注意建立平等、民主的師生關系，與學生建立融洽的情感，激發并維持學生的學習動機。教師對待學生的方式與態度是非常重要的，教師必須采取有效措施引導學生，幫助他們正確認識自己，增強信心，使他們以良好的姿態迎接新的挑戰。

教師應不斷提高自身素質，韓國語學習是一種語言學習，教師應通過情感因素排除學生學習韓國語的各種心理障礙，營造良好、輕松、民主的氣氛，使學生在學習時敢問、樂問、善問，并使學生消除精神壓力和負擔，這樣可激發學生的創造潛能。

在學生提問時，教師要耐心認真地聆聽，不應不耐煩，不應態度冷淡，不應打斷學生的話，更不應嘲笑、諷刺。缺乏自信心的學生怕錯誤，怕別人笑話，所以在學生回答、表演時，教師過多糾錯不但會打斷學生的思路，破壞其語流，還會使學生因害怕出錯而不敢開口。不管學生的答案正確與否，質量如何，教師都應該用賞識、鼓勵的目光注視他們，調動他們的積極性。

5.韓國文化介紹

由于韓國的習俗習慣、思維方式及歷史文化都具有民族特點，因此和韓國人交往時，如果沒有一定的文化背景常識，學習者就不能順暢地與韓國朋友交流。學習韓國語時要注重講解韓國文化，韓國語教學不是單純的語言教學，學生在學習語言的過程中要了解文化，可通過營造文化氛圍培養學生語言學習的思維能力和興趣。在教學過程中，教師可以根據即時的教學內容涉及的韓國文化，穿插講解，讓學生理解其內涵。

除了在傳統課堂上根據需要傳授韓國文化之外，還可以利用課余時間組織學生收聽韓國語廣播，參加韓國語演講、韓國語晚會、韓國語短劇等，也可以利用課余時間給學生放映韓國電影、電視劇等。通過這些活動營造良好的語言環境，使學生切身感受韓國文化，進而理解韓國人的思維方式。

總而言之，韓國語教師必須注重對學生學習興趣的激發和培養，幫助他們樹立自信心，充分調動他們的學習積極性，讓學生感受、發掘韓國語的美，熱愛韓國語。

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