環首都經濟圈小語種外語人才培養新模式探索

摘 要： 隨著經濟全球化的來臨，社會對小語種外語人才提出了更高的要求。在環首都經濟圈建設框架內，為了更有效地承接首都產業轉移和功能分散，必須摒棄傳統單一的小語種純外語人才培養機制，積極探索新型的培養模式以滿足環首都經濟圈區域經濟一體化建設的要求。

關鍵詞： 環首都經濟圈 小語種 人才培養 新模式

1.引言

“十二五”規劃明確提出要重點打造環首都經濟圈，并將其上升到了國家戰略，這為首都及其周邊地區的經濟加速發展提供了契機。河北省政府于2010年10月22日在三河召開了加快推進環首都經濟圈建設的工作會議，致力于推進京津冀地區區域經濟一體化，促進區域經濟協調發展。隨著環首都經濟圈建設進程的加快，首都人才、技術、信息等要素已經向首都周邊地區轉移，建設進程頗見成效。但是在環首都經濟圈建設過程中也出現了一些障礙，如高技術高層次人才的匱乏，其中包括高層次小語種外語人才的匱乏，而人才是建設環首都經濟圈的基本保證。

在經濟高度發展的今天，國際交流與合作不斷加強。除對英語人才的需求量很大以外，近些年來，隨著我國與東盟、歐盟等區域組織和日本、俄羅斯等重要國家聯系的不斷加強，我國對小語種人才需求的種類和數量都在急劇增加。近十幾年來，全國許多高校增設了德語、西班牙語等小語種專業。但是不容忽視的是，許多高校仍然延續了傳統單一的純外語人才培養模式，導致畢業生知識結構過窄，難以滿足經濟和社會發展的需要。隨著環首都經濟圈建設進程的加快，首都將會有更多的產業和技術向周邊地區轉移，屆時環首都經濟圈將需要更多高素質高層次的小語種外語人才。

本文以建設環首都經濟圈為契機，嘗試探索新型的與環首都經濟圈區域經濟一體化建設相適應的小語種外語人才培養模式，希望借此支持環首都經濟圈的建設。

2.小語種人才培養新模式

在建設環首都經濟圈的背景下，探索小語種人才的新型培養模式，必須深入企業等用人單位進行廣泛的調研，準確地把握小語種外語教育的“市場定位”。高校應根kLfcnMcG+lEeBRU9noD/UQw5hyXuUjy+1IUGDqI/qh4=據自身的力量和優勢，堅持小語種辦學的特色，在小語種外語人才的培養上應該倡導培養模式的多樣化，不能“一刀切”。目前，社會對小語種高端外語人才需求旺盛，需求的專業結構多樣化，尤其注重小語種外語人才的外語寫作能力、跨文化交際能力，廣闊的知識面和專業的技術知識結構。而傳統模式培養出的小語種人才一般知識面較狹窄，跨文化交際能力不強，實踐經驗不足，難以滿足用人單位的需求，這正是如今小語種畢業生就業狀況和以前相比轉“冷”的主要原因。應該根據小語種需求的市場定位對傳統的小語種人才培養機制進行改革，大致有以下培養模式：

2.1復合型人才培養模式

復合型人才是由多種知識結構和能力構成的人才。小語種復合型人才的培養可以根據高校自身的情況通過以下三種形式實施，即“小語種+英語”、“小語種+社會科學（經貿、金融、法律、新聞等）”和“科技+小語種”。前兩種屬于以小語種外語為主體知識結構的“語言型”小語種外語復合型人才培養模式，第三種是以科技知識為主體知識結構的“科技型”專業小語種外語復合型人才培養模式。前兩種小語種復合型人才的培養可在大多數高校進行，而科技小語種復合型人才的培養一般在理工科院校進行。為了保證復合型小語種人才培養模式在高等學校中能夠順利實施，高等學校應該逐步完善小語種專業的培養方向，完善第二學位制度，并開設小語種科技外語課程供學生選擇。

2.2雙軌制人才培養模式

雙軌制人才培養模式要求學生具備一定的專業理論知識和較強的實際操作技能。傳統的小語種外語教學強調語法結構和理論知識，學生往往由于在校實踐經驗不足，畢業后無法很快融入工作，這成為小語種外語專業畢業生尋求較好工作的障礙。企業需要的是理論知識扎實并具有較豐富實踐經驗的畢業生。高等學校的小語種專業在積極傳授學生理論知識的同時，還應注重學生實踐能力的培養。一方面，高校應搭建小語種人才培養交流學習平臺，積極探索各小語種專業在校生出國留學方式，推進在校生到境外實習。另一方面，高校應進一步探索校企、校政、校校、校地、校外合作的小語種人才培養機制，搭建小語種外語人才實踐基地，使小語種專業的學生在校期間就能積累豐富的實踐經驗。

2.3“2+2”“3+1”等合作辦學培養模式

隨著國際學術交流的日益繁榮，大學之間的國際合作辦學呈現百花齊放的狀態。在條件允許的情況下，國內高校可以積極和小語種對象國的高校尋求合作，共同培養學生。“2+2”模式指的是學生在國內讀兩年，到國外對接大學繼續讀兩年，畢業后能夠拿到國內大學和國外大學頒發的雙畢業證書。這樣的合作項目不僅是語言學習，而且是“專業+語言”的培養模式。學生通過在語言對象國的學習不僅能夠熟練地掌握對象國的語言，而且在專業知識結構方面也能有質的飛躍，畢業后能夠更好地滿足社會經濟發展的需要。

3.結語

為了給環首都經濟圈建設提供小語種外語人才保障，高等學校應該積極地對現有的傳統的小語種人才培養機制進行改革，滿足環首都經濟圈區域經濟一體化發展的要求。高等學校還應該加強小語種師資隊伍建設，加強小語種硬件建設，優化小語種教學環境，加大經費投入力度，為小語種外語人才培養新模式的實施提供有力的保障。

參考文獻：

[1]欒貴勤，呂博.環首都經濟圈建設研究[J].經濟研究導刊，2011，（33）.

[2]郭科研.近兩年小語種就業調查及未來需求預測[J].蘭州教育學院學報，2011，（4）.

基金項目：本文為河北省社科基金項目“環首都經濟圈小語種外語人才培養新模式研究”（項目批準號HB12JY056）的階段性研究成果。