如何做一名讓學(xué)生喜歡的老師

摘 要： 教師在教學(xué)中一定要用真心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，用愛(ài)心關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，用真情打動(dòng)每一個(gè)學(xué)生，用豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生，用高尚的人格感染每一個(gè)學(xué)生，這樣才可能成為學(xué)生喜愛(ài)的教師。

關(guān)鍵詞： 人格魅力 教育藝術(shù) 幽默 教學(xué)風(fēng)格

“親其師，信其道”。良好的師生關(guān)系不僅有利于師生之間建立和諧的人際關(guān)系，而且有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。和自己喜歡的教師在一起，學(xué)生一定會(huì)感到度年如日；和自己討厭的教師在一起，學(xué)生一定會(huì)感到度日如年。學(xué)生不喜歡教師談何提高成績(jī)呢？教師如何將學(xué)生吸引到自己的身邊，成為學(xué)生喜歡的教師呢？

一、教師要有高尚的人格魅力

“師者，人之模范”，教師活動(dòng)的這一本質(zhì)特點(diǎn)，決定了教師的行為必然帶有強(qiáng)烈的示范性。教師的言傳身教對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、品德和行為的發(fā)展起著重要的作用。在學(xué)生心目中，教師應(yīng)是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身，是一個(gè)可親可敬可信的人。學(xué)生喜歡把教師作為學(xué)習(xí)的榜樣，模仿其態(tài)度、情趣、品行、乃至行為舉止等，可以說(shuō)教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要。一個(gè)優(yōu)秀的教師往往是學(xué)生崇拜和模仿的對(duì)象，他的思想、品行、情感、意志力、人格特征都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，甚至直接影響學(xué)生將來(lái)的發(fā)展。因此，教師要樹立遠(yuǎn)大的理想，熱愛(ài)教育事業(yè)，一個(gè)人只有熱愛(ài)他所從事的工作，才能全身心地投入。教師需要從小事做起，從自我做起，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對(duì)待人，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛(ài)護(hù)人。所以，教師在不斷學(xué)習(xí)，提高自身專業(yè)水平、業(yè)務(wù)能力的同時(shí)，還要不斷塑造和完善自己高尚的道德和人格，率先垂范，做出表率。在學(xué)生心目中，樹立起學(xué)高、德高的光輝形象。這個(gè)形象一旦樹立，學(xué)生就會(huì)信任你，你的每句話對(duì)他來(lái)說(shuō)都是真理，在他看來(lái)，你就是智慧、理智與道德的典范，對(duì)你這個(gè)人的學(xué)識(shí)、道德人格深感敬佩，自然而然地就會(huì)“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂(lè)其道”。

二、教師要有淵博的知識(shí)

馬可連柯說(shuō)：“學(xué)生可原諒教師的嚴(yán)厲、刻板甚至吹毛求疵，但不能原諒他的不學(xué)無(wú)術(shù)。”對(duì)教師來(lái)說(shuō)，不僅要熟悉所教教材的基本內(nèi)容，形成完整的知識(shí)體系，還要加強(qiáng)業(yè)務(wù)進(jìn)修，了解新觀點(diǎn)，掌握新信息，不斷更新知識(shí)，站在學(xué)科的前沿。教師既要有廣博的知識(shí)，又要通曉基本的社會(huì)學(xué)科、自然學(xué)科等方面的知識(shí)，做到博學(xué)多才。實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，教師的博學(xué)多才是至關(guān)重要的。隨著教材的改革，相鄰學(xué)科的聯(lián)系日益密切，文理相互滲透，因此，教師應(yīng)注重與其他學(xué)科的溝通，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)開放的教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力。教師的知識(shí)越淵博，越能發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。

三、教師要有精湛的教育藝術(shù)

1.“尊重”與“平等”。傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)中尊重往往是對(duì)上的，而現(xiàn)實(shí)要求教師走下管理殿堂的寶座，因?yàn)楝F(xiàn)在的教師面對(duì)的是一群新時(shí)期的學(xué)生，不少教師失敗在自己的好心行為不被學(xué)生所理解和接受，造成教育的無(wú)奈和尷尬。學(xué)生并不需要建立不平等基礎(chǔ)上的好心行為，不需要遠(yuǎn)離他們時(shí)代的疾風(fēng)厲雨的教育和憶苦思甜式的老掉牙的勸說(shuō)。只有真正意義上的尊重與平等，才能催生新的感動(dòng)和喚醒。

2.“親近”與“溝通”。學(xué)生在師生親近與溝通方面的需求非常強(qiáng)烈。在學(xué)校，教師成為學(xué)生生活中最有影響力的人物，學(xué)會(huì)自然而然地把各種思想、感情、期望與“愛(ài)的需求”轉(zhuǎn)移到自己的老師身上，由此產(chǎn)生一種特殊的依賴心理，希望得到老師的指點(diǎn)與肯定，甚至只是默默地關(guān)注和靜靜地陪伴。這時(shí)，師長(zhǎng)般的引導(dǎo)，朋友般的交流，往往會(huì)收到預(yù)想不到的效果，一些教師由于長(zhǎng)期職業(yè)倦怠患上了“教育冷漠病”而把自己的熱情層層封鎖。“一句話，一輩子，一杯酒，一生情”再次說(shuō)明心靈對(duì)話的神奇功效，學(xué)生需要心靈雞湯。現(xiàn)代教育是心靈與心靈的溝通，感情與感情的碰撞，生命與生命的共振。

四、教師要學(xué)會(huì)幽默

幽默、風(fēng)趣的語(yǔ)言是課堂教學(xué)的潤(rùn)滑劑。富有幽默感的教師，更容易實(shí)現(xiàn)對(duì)課堂教學(xué)的有效控制。具有幽默感的教師一走進(jìn)學(xué)生中間，學(xué)生就會(huì)感到快樂(lè)，溝通也就順暢。幽默的語(yǔ)言能增添課堂的趣味性和生動(dòng)性，扣住學(xué)生的心弦，活躍課堂氣氛，保持學(xué)生大腦的興奮，消除學(xué)生的疲勞和緊張，因此，把幽默的語(yǔ)言運(yùn)用到課堂上，是強(qiáng)化教學(xué)效果的重要途徑。

五、教師要有個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)格

在我們從事的教學(xué)活動(dòng)中，盲目跟風(fēng)和崇拜名家等現(xiàn)象普遍存在，比如小組合作學(xué)習(xí)、創(chuàng)設(shè)生活情境等。一些教師認(rèn)為，如果沒(méi)有合作學(xué)習(xí)和情境創(chuàng)設(shè)就不是一節(jié)好課，不是一節(jié)高效的課。對(duì)一些好的教學(xué)理念和方法采用拿來(lái)主義，不假思索和內(nèi)化，所以現(xiàn)在的觀摩課缺少教師的個(gè)性，千篇一律，大同小異。一位優(yōu)秀的教師要有理性，對(duì)任何看似真理的東西都要有批判的思維，不能盲目跟從，而要把真正好的東西經(jīng)過(guò)內(nèi)化梳理后，打上自己深深的烙印。這就要求我們有勤于反思、善于積累、敢于創(chuàng)新的良好習(xí)慣，對(duì)任何一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都要多問(wèn)幾個(gè)為什么，在接受或摒棄新事物時(shí)，也要多問(wèn)幾個(gè)為什么，正如有位學(xué)者提到的，要做一名反思型的教師。在真正的反思之后，要善于消化吸收，進(jìn)而進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，形成個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)格。

總之，教師要樹立好自己的形象，提高自身的素質(zhì)，多關(guān)愛(ài)體貼學(xué)生，尊重學(xué)生，為學(xué)生照亮前進(jìn)的路、擦干眼中的淚、撐起雨中的傘，希望我們一道努力，共同成為讓學(xué)生喜歡的教師。