關于小學英語教學設計有效性的思考

教學設計是指教師依據教育教學原理，為了達到教學目標，根據學生認知結構，對教學過程、教學內容、教學組織形式、教學方法和需要使用的教學手段進行優化組合的策略。只有精心設計每個教學環節，才能提高課堂教學效率。

一、當前小學英語課堂教學設計中存在的一些誤區

（一）按照教學套路，進行模板教學。

如pep教材每個單元的結構類似，基本課型分別有單詞課、對話課和閱讀課，許多老師在教了五六年這個教材之后，基本上形成了自己上課的套路，不用多備課，拿起書來，就知道怎么上。這樣的課堂，缺少的是新的教學理念和針對不同學生的教學策略的調整，更多的只是走過場，教學效果自然不理想。

（二）下載網絡課件，進行多媒體教學。

隨著計算機技術的不斷發展，網絡資源日新月異，各類教學資源層出不窮。有這么多教學資源參考，本是好事，可許多教師往往存在下載資源不經自己修改，就直接拿來上課的問題。這就勢必造成老師一知半解，學生走馬觀花，這更多的不是多媒體輔助教學，而是牽制教學。

二、有效教學設計的策略

（一）以學生為出發點，創新教學思路，突破常規模式。

學生是教與學的主體，教師只有以學生為出發點，不斷改進優化自己的課堂教學設計，真正貼合學生的認知能力和興趣愛好，才能充分調動學生的積極性，挖掘學生學習的自覺能動性，從而提高課堂教學效率，達到事半功倍的效果。

1.用噱頭吸引學生。如pep五年級下unit4 PartA Let’s Learn的內容是現在進行時，呈現drawing pictures，cooking dinner，answering the phone，doing the dishes，reading a book這5個動詞短語，常規的方法是通過打電話問what are you doing？引出。而我在上這課時創設了生日時收到四個禮物的情境，分別引出這五個詞組，“書”引出“reading a book”，“畫”引出drawing pictures，“手機”引出answering the phone，“全家聚在一起時的視頻光盤”引出“爸爸在doing the dishes，媽媽在cooking dinner”。生日禮物是學生感興趣的話題，猜測禮物的環節更是吊足學生胃口，課堂氣氛活躍，一堂課下來，掌握得很扎實。

2.用圖解引導學生。如pep六年級上unit1 How do you go there？Part B Let’s Read，要求學生讀并理解區分不同國家的交通規則。在這里我覺得采用維恩圖，將相同的交通規則寫在重疊部分，不同的寫在不同位置，可以非常清晰地呈現本課重難點，學生只要通過讀，把這個圖正確完成了，本課也就掌握了。

3.用歌曲、歌謠調動學生。pep教材每個單元開頭有個chant，后面都有一首歌曲，單元中間也有chant。如能很好地將其利用起來，則不論用在熱身環節還是操練環節都非常有效。另外，根據教學需要自編歌謠歌曲，配上音樂，學生會很感興趣。

（二）從教師需求出發，多角度、有選擇地利用網絡資源，豐富教學設計。

多媒體課件（CAI）的出現極大地減少了教師的工作量，也增強了教學的趣味性，提高了學生學習的積極性，也提高了課堂教學的質量。網絡課件資源如此豐富，但要提高教學設計的有效性，教師必須對課件有選擇地進行剪裁加工，取其精華。

1.部分汲取網絡課件優勢，豐富已設課堂。在教授pep8 Unit4 My Holiday partA Let’s Talk前，我設計的思路是以我自己的一次南京游為主線引出本課重點句型：“Where did you go？What did you do？”然后呈現課文，但由于課文內容簡單，我覺得操練無從下手。在這樣初步設計的情況下，我下載了一個網絡課件來參考。他的思路是以課文中主要人物John和他的兩個朋友Amy和Mike分別就holiday展開對話。這樣就做到有效操練，并且能很自然地過渡到學生自己的holiday，可以有效展開朋友間的對話。有了這個參考，比我苦想要更加快捷，而且整堂課思路清晰，效果顯著。

2.整體吸收網絡課件精華，打造全新課堂。在設計pep五年級上Unit5 PartB Let’s Learn時，我在網上下了一個名師送教課件。他采用故事教學，設計得非常精彩。本課重難點是教授單詞city，village，road，tree，bridge，house，重點句型是There are many houses in the village.課件設計的思路是一個city mouse去找village mouse，這個過程中，它遇到了goat，bee和fish，他們分別是on the road，in the tree和under the bridge，通過fish最終找到了village mouse在house里，從而引出本課重點單詞和句子。但這個故事的過程在教授中很難讓學生理解，于是我吸取這堂課的精華，設計了我自己的一堂課。我先用PPT呈現一幅公園圖片，里面有goat，bee，fish和mouse，然后讓他們一一消失，分別問去哪里了，從而引出goat在路上，bee在樹上，fish在橋下，以及mouse在房子里，其余大致是一樣的，我覺得這樣做既吸取了別人課件的長處，又根據學生實際，為了達到更好的教學效果做了調整，這樣利用網絡課件資源，真正體現了多媒體教學的優勢。

三、結語

教學設計就是藝術創造，講求技巧和方法。要使這個藝術作品更加完善，使這堂課更加有效，需要老師從學生出發，不斷提高自身素質，不斷實踐和創新。