高職幼師美術教學中多媒體的應用

摘要： 時代的不斷發展，科技的不斷進步，促使學校在日常教學活動中為強化教學效果改進教學方法，文章重點介紹了多媒體在高職幼師美術教學中的應用。

關鍵詞： 高職幼師美術教育 多媒體 應用

隨著科學技術的不斷發展，多媒體技術已經深入社會的方方面面，而多媒體教學已經成為現代教學中使用最廣泛的手段之一。其生動性、直觀性、互動性，激發了學生的學習興趣，更好地把知識傳授給學生，提高了課堂教學效率。我在高職幼師美術教學中，結合幼師專業的特點，將多媒體輔助教學運用到教學中，經過幾年的教學，我體會到多媒體輔助教學有著無可替代的優勢。

一、高職幼師專業學生學習的特點

從高職學生自身來看，高職階段學習不同于中學時期的學習，新生普遍進校后一時難以適應，要經過一段時間才能調整好自身的狀態，進入新的學習環境。高職學生的學習受情緒影響大，對感興趣的東西學習積極性高，對自己不感興趣的內容就不用心學，更不要說做課堂筆記了。另外，高職學生的學習具有較強的職業性，就拿幼師專業學生來說，他們進校之初，已經認定將來要從事幼兒教育工作。這部分學生，有的是因為喜愛幼師專業才報考的，但絕大部分學生是迫于就業壓力、迫于家長要求才報考的幼師專業，在心中對于學習有一定的抵觸。而且學生雖然報考了高職幼師專業，但對于美術可以說沒有一點概念，他們大都只是在初中、小學接觸了一點美術知識，因此正確引導學生，調動學生的積極性和主動性尤為重要。

二、多媒體在美術教學中的具體應用

針對高職幼師專業學生的學習特點，在美術教學中利用多媒體輔助教學可以極大地提高教學效率。

1.運用多媒體改進美術欣賞教學

美術欣賞課，包含有繪畫、雕塑、建筑、工藝設計等等，其內容豐富繁雜、時空跨越古今中外，看似絢爛多彩的美術欣賞，要上好卻不是易事，以往都是通過教材、掛圖教學，更多依靠教師的大量口頭解說，由于掛圖有限，教材圖片過小，很難帶給學生視覺上的審美享受，很快學生便失去了興趣，到最后變成了教師一個人“滿堂灌”，課堂成為了教師一個人的課堂。

多媒體輔助教學為美術欣賞帶來了動態展示效果。當教師將準備好的欣賞資料用鼠標點開，隨著圖像、聲音、文字的出現，學生的注意力一下子就被吸引了，學生的表情也隨著畫面的變化而變化。在欣賞繪畫作品時，不必似以往一般擔心掛圖太小，只要鼠標一動，一幅美麗的畫面鋪滿了大屏幕。同時，也可以針對局部放大觀察，教師可以結合知識重難點及學生的興趣進行分析講解，讓學生在快樂中獲得最佳審美感受。在欣賞建筑作品時，課本上的圖片、文字不能給人以強烈感受，比如講到《故宮》，對于沒有參觀過故宮的學生來說，無論老師如何講，他都體會不到故宮的雄偉壯麗，運用多媒體通過音樂、圖片、時下流行的古代影視視頻及三維模型制作等，通過學生自己操作，從一個宮殿門口緩緩走入，再經過走廊來到另一個宮殿，使學生有一種身臨其境的感覺。這樣能夠讓學生感受故宮建筑的空間、形體、比列、色彩等因素的融合與統一，從而讓學生深刻體會到建筑之美，為祖國有這樣寶貴的遺產自豪。在欣賞工藝美術時，以往也是采用圖片欣賞的方式，運用多媒體后大不一樣，如《玉雕》，通過放映剪輯過視頻，從玉雕的歷史，到玉石的選材，玉石的加工，再到玉石的雕刻，通過教師的講解，讓學生不僅了解了玉石的造型、雕刻的技法、色彩的變幻，更了解了玉雕的文化。

2.運用多媒體提高課堂教學效率

高職幼師專業學生職業方向，決定了他們不同于美術專業學生。在以往傳統教學中，素描、色彩、國畫等教學方式，都是教師在講解知識點后，做一次示范畫，再讓學生進行作畫練習。且因為課堂時間短，教室空間小，只能做簡單示范，使得相當一部分學生不能夠看清教師的作畫步驟程序，多媒體很好地解決了這一難題，教師可以事先準備好課件、示范畫視頻，通過投影讓學生一目了然，再加上親自示范，加深學生印象，同時將課件、視頻讓學生共享，不僅課上學習，課下學生根據自身情況，反復觀看，從而大大提高教學效率。

在上實踐課時，可以就高職學生特點安排教學。幼師專業學生大都活潑好動，對于新鮮時尚的事物感興趣，這樣可以利用多媒體進行教授，比如進行明星素描繪畫練習及新的形態繪畫“沙畫”的練習。這樣不僅可以讓學生掌握基礎技法，也可以更好地調動學生學習的積極性與主動性，使教學達到事半功倍的效果。

三、正確認識多媒體輔助教學

運用多媒體進行教學，并不代表教學效率一定會提高，教學中教師雖然大都采用了多媒體，但教學效果卻不盡相同。有的課堂教學取得了很好的效果，有的課堂教學效果卻很差，有的教師準備了精美的課件、視頻，但一上課就點開視頻，讓學生看，很少引導，成了新的“滿堂灌”，這樣雖然運用了多媒體，但教學效果卻大打折扣，甚至會引起學生的抵觸。這就是對于多媒體教學的輔助性沒有深刻理解，將多媒體輔助教學引入課堂是為了豐富教學手段，提高教學效率，而不能讓多媒體取代老師的角色。一節美術課如何上好，要依照教學大綱安排，根據幼師專業學生特點進行教學設計，在課前要有一個詳細計劃，做好教案，針對哪一段運用多媒體，哪一段不用，都要安排合理。要使得課堂教學具有連貫性，多媒體的運用要充分融入課堂教學中，起到畫龍點睛的作用。

通過將多媒體引進課堂，讓學生學習的內容更加豐富多彩，充實完整。對于高職幼師專業學生而言，運用多媒體輔助教學，不僅讓學生自身的美術審美能力、實踐能力得到了提高，而且通過多媒體使得各學科之間聯系更加緊密，知識得到了很好的融合，從而能夠系統全面地進行高職幼師教育，為學生重視美術、熱愛美術打下良好基礎。