甘做春蠶，為學生編織羅綺

摘要： 班級是班級授課制的組織形式，是學生集體的基層組織，是學校實施教育影響的基本單位。在班級內，班主任是學校的“代表”，是班級的“核心”。

關鍵詞： 班主任 職業教育 班級管理

王安石說過：盡吾志也而不能至者，可以無悔矣。班主任工作的核心就是班集體建設，而班集體建設最重要的就是營造良好的班風學風。但良好的班風學風不是一蹴而就的，是一項長期的任務。

一、嚴格要求。“不以規矩，無以成方圓”。做好班主任工作，首先要立規矩。立規矩，就要把握一個“嚴”字。“從嚴治班，從嚴治學”，結合校紀班規，嚴格要求學生，培養學生養成“有紀律、有秩序、有禮貌”的生活行為習慣。讓學生明白什么時候該做什么事，說話做事要看場合、合時宜。如：鈴聲就是命令，不管老師在與不在，聽到上課鈴聲就要安靜，這是“愛你沒商量”。

二、愛心教育。嚴并不等于嚴酷、苛求，而是嚴而有情、嚴而見愛。前蘇聯教育學家馬卡連柯說過：愛是無聲的語言，也是最有效的催化劑。教師對學生的愛，勝過千次萬次的說教。

1.用真心打動學生。班主任要用滾燙的心溫暖學生的心靈，用真誠填平師生間的鴻溝。班主任老師應該走到學生中去，和學生談心，了解學生情況，根據學生具體情況對癥下藥。要懂得尊重學生，不能動則批評、訓斥。只有學生從人格上、心理上體會到老師對他們的尊重，他們才會對老師交代的事情樂于接受，才能“親其師，信其道”。這樣在班級管理中，教師才有更強的感召力。

2.用耐心感化學生。師愛還必須有耐心，特別是對后進生的教育。因為后進生意志薄弱，自控力差，容易反復。除此之外，還應“長其善，救其失，揚其長，促其變”。要善于尋找他們的“閃光點”，適時地給予各種形式的表揚，使他們感受到被人肯定的成就感，從而增強他們的自信心和上進心。我國著名的文學家劉心武的作品中有這樣一句話：“一個丑惡的罪犯也有他自己的心靈美！”班主任千萬不要吝惜“好話”，即使再差的學生也總有某方面的特長或優勢，積極的評價能使學生的進取之火燃得更旺，使后進生重新找回自我。

三、細致入微。“抓在細微處，落在實效中。”班主任只有心細，眼細，手細，才能使班級管理見成效。

1.從班主任角度，對學生的學習、生活觀察要細；對學生指導要細，要深入到每個細節。比如每天的值日生和每周的大掃除都要責任到人，教室墻壁有專門的“美容師”，每個星期大掃除都用白色的粉筆或者干凈的抹布擦干凈；飲水機、電視機也都要有專人負責，等等。

2.從學生角度，班主任要求培養學生細心與周密思維能力，不要像個“馬大哈”，總是丟三落四。細心不能僅僅在解題時才注意培養，而應該在平時的學習、生活中經常地、有意識地培養。比如桌椅的擺放問題：桌椅應擺放整齊，人離開座位，椅子放在課桌里面。讓學生養成良好的學習生活習慣，既可以幫助學生克服粗心的毛病，更可以使學生終身受益。

四、策略研究。孫子兵法說：知己知彼，百戰百勝。班主任在工作中應該考慮學生的實際情況，靈活采用多種工作方法，有的放矢地開展教育工作。

1.班主任要善于控制自己的情緒。職業學校的學生剛開始從心理幼稚期走向成熟期，容易沖動，逆反心理強烈。班主任在實際工作中經常會遇到一些犯錯誤的學生，有的一錯再錯，屢教不改；有的偏偏在班主任強調某個問題之后“闖紅燈”；有的恰恰在最不應該出問題的時候出“漏子”。遇到這種情況，班主任應該做到以下幾點：（1）保持冷靜。遇到學生犯錯誤，如采用“硬碰硬”的教育方法，則很容易發生沖突，影響自己在學生中的威信。因而，不妨先保持冷靜、沉默，克制情緒，采用冷處理的方法，既能使學生心悅誠服，又能體現教育者的風范。（2）寬容大度。有人說，寬容是一種美德，是人性的光輝。在我看來，寬容更是教育的秘訣。懲罰是教育，寬容也是教育，寬容卻比懲罰更有影響力。俗話說：“宰相肚里能撐船。”（3）深入調查。沒有調查，就沒有發言權。對待學生出現的錯誤，班主任應深入調查，查明緣由，再對癥下藥。（4）欲抑先揚。先肯定學生的優點，然后指出不足，這樣教育效果會比較好。班主任應時常提醒自己：“人非草木，孰能無過？”何況班主任面對的是思想不夠成熟的學生呢？班主任要懷著“孺子可教”的信念教誨他們，用“慈母”般的愛心感化他們，這樣既不傷害學生的自尊，又不損害班主任的身心；既融洽了師生關系，又樹立了師德形象。

2.言傳身教，以誠取誠。言傳是教育的基本方式，身教更是教育的有效手段，費盡口舌講一百個道理，不如身體力行做一個樣子。常言道：“喊破嗓子，不如做出樣子。”對學生來說，接受教育除書本外，還受班主任的言談舉止、行為及由此體現的品格與氣質的影響，所以班主任應特別注意自身的榜樣作用，使學生耳濡目染，潛移默化。

3.發揚協作精神，做好與任課老師、家長的配合工作。班主任應該在學生與任課老師之間架起一座橋梁。在學生、家長面前要絕對維護任課老師的尊嚴。如果學生、家長對任課老師有所看法，則應當耐心細致地做好工作。除了與任課老師配合，還要經常與家長溝通，共同尋求教育學生的最佳方法，共同承擔起教育學生的重任。與家長溝通的方式很多，隨著現代通訊的發達，電話溝通是最便捷的。但有時傳統的登門家訪所起到的作用是其他方式無法替代的，因為它可以讓班主任了解更多情況，比如：家庭居住條件、學習環境等。

五、學習創新。社會的發展要求班主任不斷學習，以更好地做好班級管理工作。

1.多學習一些教育心理學知識，以便扮演好“心理醫生”的角色，培養學生良好的心理素質和健康的人格。心理健康教育是現代教育的一項重要內容。通過學習，了解常見心理障礙及其排除方法，對學生進行心理健康教育，教會學生自我糾正的方法。班主任的教育指導會對學生產生積極作用。

2.要干中學、學中干。現代社會日新月異，班主任工作不斷會有新的內容，也會隨時產生新的問題，班主任應在工作中不斷學習，在總結經驗教訓的基礎上，不斷改進完善，以適應其工作的需要，提高工作的效率與質量。

3.向同行去學，互相切磋、交流，取長補短。

總之，班主任工作是一項復雜艱辛而有創造性的工作，要從點滴做起，從小事做起，不求做出驚天動地的偉業，但求在走過的每一段路上印下自己足跡，折射出自己生命的價值，班主任一定能感受到樂趣，“既然選擇了遠方，便風雨兼程”。

參考文獻：

[1]張兆琦主編.德育論文選.

[2]魏書生著.班主任工作漫談.