明確古詩(shī)詞賞析點(diǎn)，提高整體感知能力

一、失誤分析

《語(yǔ)文課程課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)古代詩(shī)詞的要求是：“誦讀古詩(shī)詞，有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中提高自己的欣賞品味和審美情趣。”古詩(shī)詞鑒賞主要考查學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的認(rèn)知、理解、分析和表達(dá)等綜合能力。

2013年中考古詩(shī)閱讀是綦毋潛的《春泛若耶溪》①：

春泛若耶溪①

唐·綦毋潛

幽意無(wú)斷絕，此去隨所偶。

晚風(fēng)吹行舟，花路入溪口。

際夜轉(zhuǎn)西壑，隔山望南斗②。

潭煙飛溶溶，林月低向后。

生事且彌漫③，愿為持竿叟。

注釋：①若耶溪，相傳為西施浣紗處。作者綦（qí）毋潛，江西贛州人，其詩(shī)喜寫山林，此詩(shī)為詩(shī)人歸隱后的作品。②南斗：指天空中的南天斗宿。③生事且彌漫：人生世事如溪水邊彌漫的煙霧。

7.下列對(duì)詩(shī)CtZQpQGgov9hgPJDQJXWDw==歌內(nèi)容理解有誤的一項(xiàng)是（2分）（ ）

A.詩(shī)中描寫了詩(shī)人春花月夜泛舟溪上所見(jiàn)的幽美景色。

B.詩(shī)中“晚”字點(diǎn)明泛舟的時(shí)間，“花”字切合詩(shī)題中的“春”。

C.詩(shī)句“潭煙飛溶溶”寫出水潭邊云霧彌漫、炊煙裊裊的清幽寧?kù)o。

D.詩(shī)句“愿為持竿叟”表明作者熱愛(ài)若耶溪的山水，追慕幽意人生的態(tài)度。

8.下列對(duì)詩(shī)歌的賞析不正確的一項(xiàng)是（2分）（ ）

A.詩(shī)句“此去隨所偶”與《與朱元思書》中的“從流飄蕩，任意東西”有異曲同工之妙，流露出詩(shī)人隨遇而安的閑適心情。

B.“際夜轉(zhuǎn)西壑，隔山望南斗”一聯(lián)運(yùn)用對(duì)偶修辭，寫出泛舟時(shí)時(shí)間的推移和景致的轉(zhuǎn)換。

C.全詩(shī)緊扣“泛”字進(jìn)行景物描寫，移步換景，富有動(dòng)勢(shì)。

D.這首詩(shī)風(fēng)格清幽激越，語(yǔ)言清新自然，渾然天成，體現(xiàn)出一種興味深長(zhǎng)的意境。

這兩個(gè)題目其實(shí)并不難，但是考生答得并不理想。據(jù)筆者抽樣統(tǒng)計(jì)，滿分4分的古詩(shī)閱讀題，得滿分者不足20%，大部分考生得2分，也有10%的人得0分，失分情況相當(dāng)嚴(yán)重。

失分的原因之一是考生對(duì)古詩(shī)詞的賞析點(diǎn)不夠明確。一般來(lái)說(shuō)，任何一首古詩(shī)詞的賞析都離不開(kāi)五個(gè)賞析點(diǎn)：（1）品味精美語(yǔ)言；（2）感知藝術(shù)形象；（3）描述畫面意境；（4）體會(huì)思想感情；（5）賞析藝術(shù)手法。例如，上述第7題中的A項(xiàng)和第8題中的D項(xiàng)都屬于賞析點(diǎn)（3）的內(nèi)容；第7題中的B項(xiàng)和第8題中的C項(xiàng)都屬于賞析點(diǎn)（1）的內(nèi)容；第7題中的D項(xiàng)屬于賞析點(diǎn)（2）的內(nèi)容；第8題中的A項(xiàng)屬于賞析點(diǎn)（4）的內(nèi)容；第8題中的B項(xiàng)屬于賞析點(diǎn)（5）的內(nèi)容。如果考生對(duì)這些賞析點(diǎn)了如指掌，答題的準(zhǔn)確率就會(huì)高很多。

失分的原因之二是考生對(duì)古詩(shī)的整體感知能力不強(qiáng)，理解能力差。比如第7題中的C選，許多考生對(duì)本詩(shī)的整體感知不夠，沒(méi)有感知到這是一首詩(shī)人歸隱后的作品。一般來(lái)說(shuō)，詩(shī)人都是選擇人煙稀少的地方歸隱。只要理解了這一點(diǎn)，“潭煙”就不容易理解成“炊煙裊裊”，而是理解成潭周圍的“霧氣”。

失分原因之三是課后很少主動(dòng)接近古詩(shī)人及古詩(shī)詞，所以對(duì)一些詩(shī)人的情況，如生活背景、藝術(shù)風(fēng)格知之甚少。比如第8題D選項(xiàng)，只要考生對(duì)詩(shī)人歸隱后所作的詩(shī)的風(fēng)格有所了解，就有可能選擇D這一正確選項(xiàng)。

二、應(yīng)對(duì)措施

1.掌握課本內(nèi)容，擴(kuò)大積累，打?qū)嵒A(chǔ)。江西省多年來(lái)古詩(shī)詞選材都避開(kāi)了深?yuàn)W的典故，憑考生的積累都能讀懂。對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求背誦的篇目，不但要能熟練背誦，而且要能理解、會(huì)運(yùn)用，要有意識(shí)地用鑒賞的眼光品賞作品。對(duì)教材中的其他古詩(shī)文篇目，也要熟讀，以便積累、體驗(yàn)，培養(yǎng)語(yǔ)感。

2.明確古詩(shī)詞賞析點(diǎn)，提高整體感知能力。任何一首古詩(shī)詞的賞析都離不開(kāi)這五個(gè)賞析點(diǎn)（品味精美語(yǔ)言；感知藝術(shù)形象；描述畫面意境；體會(huì)思想感情；賞析藝術(shù)手法）。詩(shī)歌精美語(yǔ)言的賞析是其他一切賞析的基礎(chǔ)，而賞析精美語(yǔ)言重點(diǎn)就是賞析好詞佳句。學(xué)生平時(shí)就必須以品析好詞、佳句的方法為切入點(diǎn)，進(jìn)而探究賞析古詩(shī)詞其他方面。

3.整理積累規(guī)律，學(xué)會(huì)方法。通過(guò)整理提煉，有意識(shí)地重溫并積累一些古詩(shī)詞鑒賞方面規(guī)律，是培養(yǎng)古詩(shī)詞鑒賞能力的關(guān)鍵，通過(guò)做一定量的課外古詩(shī)詞練習(xí)檢驗(yàn)和強(qiáng)化能力。

4.加強(qiáng)針對(duì)性訓(xùn)練。中考古詩(shī)詞賞析題是一種較好的形式，考查的內(nèi)容有：理解詩(shī)歌（詩(shī)句）內(nèi)容、概括主旨、詩(shī)人情感、意境表達(dá)、形象分析、表達(dá)技巧。除了平時(shí)不失時(shí)機(jī)地加以補(bǔ)充、拓展外，在復(fù)習(xí)中有必要安排專題閱讀與鑒賞，特別是要針對(duì)這些考點(diǎn)進(jìn)行全方位的訓(xùn)練。