淺論校園中的英語環(huán)境創(chuàng)設(shè)

摘 要： 英語是一門生活化的課程，因?yàn)樗旧硖峁┝速N近學(xué)生生活的可能，現(xiàn)行的小學(xué)英語教材的一個(gè)特點(diǎn)是教學(xué)內(nèi)容比較貼近學(xué)生的生活實(shí)際，所以在校園中創(chuàng)造英語環(huán)境對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的。人類學(xué)習(xí)母語比學(xué)習(xí)第二語言要容易、輕松得多，這是因?yàn)樯瞽h(huán)境對于母語的學(xué)習(xí)起潛移默化的作用。學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)母語過程中經(jīng)歷兩種學(xué)習(xí)狀態(tài)，即“Learning”和“Acquisition”。前者是有意識學(xué)習(xí)，后者是無意識學(xué)習(xí)，在生活環(huán)境里，母語的學(xué)習(xí)和習(xí)得交替進(jìn)行，一個(gè)智力正常的兒童在這樣的環(huán)境里能很快學(xué)會(huì)運(yùn)用母語與別人流暢地交談。這是學(xué)習(xí)語言的自然規(guī)律。而第二語言的學(xué)習(xí)卻不具備這樣的優(yōu)勢，如果在課外沒有較好的語言環(huán)境，那么學(xué)習(xí)者就失去了語言運(yùn)用和習(xí)得機(jī)會(huì)，而創(chuàng)造第二語言的使用環(huán)境將對獲得語言學(xué)習(xí)的成功起到重要作用。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)英語教學(xué) 校園環(huán)境 環(huán)境創(chuàng)設(shè)

引言

語言離不開語境，語言環(huán)境對一門語言的學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的，教師既要優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)境，又要充分利用課外的學(xué)習(xí)環(huán)境，改進(jìn)英語教學(xué)的課堂環(huán)境，創(chuàng)建英語學(xué)習(xí)的校園環(huán)境，使之走進(jìn)社會(huì)生活，使學(xué)生隨時(shí)隨地都能學(xué)習(xí)和練習(xí)英語是優(yōu)化英語學(xué)習(xí)環(huán)境的主要途徑。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開放；采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與；開發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道；改進(jìn)學(xué)習(xí)方式，增強(qiáng)教學(xué)效果。因此，小學(xué)英語除需注重課堂教學(xué)外，還需開展課外實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。校園英語環(huán)境建設(shè)，正能切合這一需要，通過多維的英語空間和實(shí)踐的共同體的建構(gòu)，給學(xué)生提供一個(gè)全英語的、開放的、和諧的語言環(huán)境。在這里，學(xué)生積極參與語言實(shí)踐，不僅實(shí)現(xiàn)知識和能力的拓展，他們的個(gè)性也能得到充分的發(fā)展與展示，并不斷地感受成功的快樂。本文基于近年來的實(shí)踐研究，從英語角、節(jié)日活動(dòng)、英語廣播、英語競賽、英語板報(bào)五個(gè)方面闡述了如何實(shí)施校園英語環(huán)境建設(shè)，促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展。

一、優(yōu)化校園英語環(huán)境的目標(biāo)

我們要優(yōu)化校園環(huán)境，營造出學(xué)習(xí)英語的濃厚氛圍。通過對校園英語環(huán)境建設(shè)的探討和研究，在實(shí)踐層面，構(gòu)建多維的英語空間和實(shí)踐的共同體，營造良好的校園英語氛圍，培養(yǎng)小學(xué)生從小學(xué)英語、用英語的習(xí)慣和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。在理論層面，結(jié)合不同的活動(dòng)項(xiàng)目和實(shí)踐內(nèi)容，探索出開展課外英語實(shí)踐活動(dòng)的有效途徑，建構(gòu)校園英語環(huán)境建設(shè)的初步模式。

二、優(yōu)化校園英語環(huán)境的方法

我們要努力將校園環(huán)境建設(shè)成為豐富的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。校園文化、建筑、景點(diǎn)和室內(nèi)外布置均用英語做標(biāo)識牌。班級黑板報(bào)要求有生動(dòng)活潑的英語內(nèi)容，校園廣播、電視播放學(xué)生喜聞樂見的英語歌曲、故事、幽默、影視等，介紹西方的風(fēng)土人情、英美各國文化知識。這樣，校園環(huán)境中隨時(shí)、隨地、隨處都能感受到英語，帶動(dòng)學(xué)生在校園學(xué)習(xí)中主動(dòng)學(xué)習(xí)英語，從而形成校園英語的環(huán)境。圍繞著如何建設(shè)校園英語環(huán)境，大膽開展各種實(shí)踐活動(dòng)，按照“設(shè)計(jì)—實(shí)踐—反思—再實(shí)踐—再反思……”的思路，全面展開有效的實(shí)踐研究。

三、優(yōu)化校園英語環(huán)境的過程

校園英語環(huán)境是一個(gè)由學(xué)校創(chuàng)建、英語教師和學(xué)生共同參與的、能激發(fā)和誘導(dǎo)學(xué)生自覺地學(xué)習(xí)并運(yùn)用英語的自然語言環(huán)境。結(jié)合小學(xué)生特點(diǎn)和本校實(shí)際，我們把校園英語環(huán)境建設(shè)落實(shí)在五大板塊：英語角、節(jié)日活動(dòng)、英語廣播、英語競賽、英語板報(bào)。五大板塊共同作用，互為一體，形成一個(gè)統(tǒng)一和諧的英語實(shí)踐樂園。

1.英語角

結(jié)合小學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)校實(shí)際，為了讓學(xué)生感受到“英語就在身邊”，我校開設(shè)了小學(xué)生英語角，把它作為校園英語環(huán)境建設(shè)的重要內(nèi)容，邁出了校園英語環(huán)境建設(shè)的第一步。（1）校園設(shè)施標(biāo)語中英對照化。如：班級名稱一（1）班Class One Grade One，警示牌“禁止踐踏草坪”Keep off the grass，名言“一分耕耘，一分收獲。”No pains，no gains.

（2）校園文化天地設(shè)英語板塊。在英語板塊中，可滲透英語國家的飲食習(xí)慣、禮儀習(xí)慣、語言習(xí)慣、傳統(tǒng)節(jié)日、傳統(tǒng)宗教和價(jià)值觀念等方面的文化，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)文化意識。

2.節(jié)日活動(dòng)

外語學(xué)習(xí)，離不開對外國文化的了解，受時(shí)間和空間的限制，課堂上只能做大概的介紹。恰當(dāng)?shù)乩靡恍┩鈬墓?jié)日，在校園里有計(jì)劃、有目的地開展一些具有節(jié)日特色的活動(dòng)，有利于培養(yǎng)小學(xué)生的異域文化素養(yǎng)，激發(fā)小學(xué)生對英語的熱愛之情。

眾多的節(jié)日活動(dòng)中，每年的圣誕英語專場演出是我校給孩子們呈上的一道特色大餐，是他們展示英語風(fēng)采，張揚(yáng)個(gè)性，展示自我的好機(jī)會(huì)。為使活動(dòng)開展得扎實(shí)、有效，我們在每年的九月中旬就著手準(zhǔn)備，組織學(xué)生報(bào)名，進(jìn)入十月份，科任老師就開始張羅各自的節(jié)目，并進(jìn)入排練階段，迎接圣誕節(jié)的到來。節(jié)日那天，圣誕會(huì)場張燈結(jié)彩，熱鬧非凡，英語歌曲、英語短劇、英語故事、英語歌謠、英語名曲演奏等節(jié)目個(gè)個(gè)精彩，尤其是“圣誕老人”與學(xué)生的互動(dòng)問答，將整場演出推至高潮。演出結(jié)束時(shí)，評委們對演出的節(jié)目進(jìn)行評選，頒發(fā)獎(jiǎng)狀，之后我們還通過不同的方式了解觀眾們反饋的信息并做認(rèn)真的記錄和反思，以便把下一屆的演出做得更好。圣誕節(jié)過去了，但活動(dòng)給孩子們帶來的歡樂和話題會(huì)持續(xù)很長時(shí)間，直到學(xué)期結(jié)束。

圣誕英語專場已成功舉辦兩屆，每次參加演出的同學(xué)都很多，遍及各年級。同學(xué)們在活動(dòng)中嘗試到使用英語的自信和成功，在潛移默化中接受中外文化的熏陶。更令人欣慰的是，一些平時(shí)英語成績不太好的學(xué)生的參與積極性也非常高，無拘無束，大膽表現(xiàn)，顯然沒有了對英語的陌生感，有的是對英語的親近和熱愛。

3.英語廣播

我校的校園英語廣播每周四中午播出，定期從各年級的同學(xué)中選出一批英語素質(zhì)較好的學(xué)生作為校園英語廣播的播音員。每次開播之前，我們都培訓(xùn)播音員，講解播音的基本流程，帶領(lǐng)學(xué)生搜集、編輯和整理廣播內(nèi)容。開始時(shí)主要是英語老師進(jìn)行示范性主播，以后陸續(xù)放手給學(xué)生，播音時(shí)由老師負(fù)責(zé)監(jiān)聽語速、發(fā)音上的問題，并給予指導(dǎo)。

校園英語廣播根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、知識層次，力求形式多樣，內(nèi)容豐富，難度適中，融知識性、趣味性為一體，引人入勝，激發(fā)學(xué)生參與聽的意識。其主要欄目有：短篇故事、簡短會(huì)話、歌曲欣賞、文化常識、校園新聞等。“英語故事”播出輕松有趣的短篇故事，以鍛煉學(xué)生的聽說能力。“歌曲欣賞”以播放通俗易懂的少兒英語歌曲為主，以豐富學(xué)生的課余生活。“文化常識”主要介紹英美國家的文化、風(fēng)土人情等，以拓寬學(xué)生的文化視野。

4.英語競賽

英語競賽在校園英語環(huán)境建設(shè)的過程中發(fā)揮著重要作用，它不僅給學(xué)生提供了一個(gè)展示的平臺(tái)，更主要的是將英語學(xué)習(xí)引入一種積極的競爭機(jī)制，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，形成學(xué)習(xí)策略，提高能力。近年來，我們成功地組織了高年級英語演講競賽、中年級英語單詞競賽、低年級英語口語競賽等。

在小學(xué)階段，競賽過程的意義遠(yuǎn)大于結(jié)果。針對小學(xué)生的特點(diǎn)，我們的指導(dǎo)工作從三方面入手：（1）輔導(dǎo)競賽內(nèi)容。（2）指導(dǎo)參賽方法。（3）聯(lián)系家長及班主任，取得多方配合。根據(jù)學(xué)生的知識層次，教師的指導(dǎo)工作各有重點(diǎn)，對低年級側(cè)重內(nèi)容的輔導(dǎo)，對中年級側(cè)重于方法的指導(dǎo)，對高年級則側(cè)重于能力培養(yǎng)。為讓更多的學(xué)生感覺到學(xué)有所獲，體驗(yàn)成功的樂趣，我們把獲獎(jiǎng)的比例盡量提高，對于沒有獲獎(jiǎng)的同學(xué)，多鼓勵(lì)少批評。通過英語競賽，許多參與者不僅語言知識得到不同程度的發(fā)展，表達(dá)能力、創(chuàng)新思維、應(yīng)變能力也明顯提高。

5.英語板報(bào)

為培養(yǎng)小學(xué)生收集、整理和運(yùn)用信息的能力，把所學(xué)英語鞏固、內(nèi)化為能力，擴(kuò)大英語視角，我們每學(xué)期策劃一期英語板報(bào)，展示在校園里。板報(bào)的內(nèi)容有的是教材內(nèi)容的延伸，有的取之于學(xué)生的日常見聞，有的講述學(xué)校近期開展的活動(dòng)，有的是學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流。每期板報(bào)主題明確，個(gè)性鮮明，保障措施到位，效果明顯。當(dāng)然，還應(yīng)注意給每一位同學(xué)都提供參與交流和發(fā)表評論的機(jī)會(huì)，這樣才能使板報(bào)的展出富有成效。

四、對于校園英語環(huán)境建設(shè)的思考

近年來的實(shí)踐、探索和研究，我們有收獲，也有更多的思考，如何使校園英語環(huán)境建設(shè)向縱深發(fā)展，使各項(xiàng)活動(dòng)開展得更有實(shí)效，我們還需進(jìn)一步研究和探索。

1.校園英語環(huán)境因?qū)W生而鮮活，因?qū)W生而富有生機(jī)，它的建設(shè)必須以人為本，從學(xué)生的實(shí)際和興趣出發(fā)，構(gòu)建和諧的英語樂園，使學(xué)生心情舒暢，自由發(fā)展。

2.校園英語環(huán)境以多種活動(dòng)的開展為依托，活動(dòng)的主題應(yīng)突出小學(xué)特色，內(nèi)容的選擇、難度的設(shè)計(jì)等既要適中，又要具有挑戰(zhàn)性，這樣才能保證學(xué)生主動(dòng)參與的積極性。

3.校園英語環(huán)境是生成性的，既要注意項(xiàng)目的豐富多彩，又要保證各項(xiàng)活動(dòng)卓有成效，這就需要有一支具有開拓創(chuàng)新思想的、負(fù)責(zé)任的、特別能戰(zhàn)斗的教師隊(duì)伍。

結(jié)語

良好的語言環(huán)境是英語學(xué)習(xí)獲得成功的有力保障。英語學(xué)習(xí)環(huán)境的構(gòu)建并非一朝一夕之功，每位教師都應(yīng)結(jié)合自身特長和學(xué)生實(shí)際，探索和創(chuàng)建信息時(shí)代的英語學(xué)習(xí)環(huán)境和教學(xué)模式，靈活有效地構(gòu)建適合學(xué)生和教學(xué)實(shí)際的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，使英語教學(xué)變得直觀具體、生動(dòng)形象，更富魅力。我國外語界著名學(xué)者文秋芳教授曾明確指出：“外語學(xué)習(xí)策略系統(tǒng)具有開放性和動(dòng)態(tài)性等特點(diǎn)。學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)該根據(jù)自己的英語水平以及不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，從外界獲取新觀念、新方法、新技巧，不斷地發(fā)展、調(diào)整、完善或優(yōu)化自己的學(xué)習(xí)策略系統(tǒng)。”在全球化趨勢凸顯的二十一世紀(jì)，英語學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)資源都發(fā)生了質(zhì)的變化，這些變化無疑會(huì)對學(xué)習(xí)理念、學(xué)習(xí)策略，甚至學(xué)習(xí)目的產(chǎn)生深刻影響，并為建構(gòu)自然而真實(shí)的語言環(huán)境奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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