創新教育：小學語文教學的主旋律

摘 要： 創新教育是二十一世紀教育的主題和顯著特征。面對新世紀的挑戰，要加強創新教育，必須立足于課堂教學，創新課堂，培養學生的創新能力。本文從鼓勵創新、培養想象、實施創新等方面闡述在小學語文教學中應該怎樣進行創新教育。

關鍵詞： 創新教育 小學語文教學 實施途徑

創新的時代需要創新的人才，創新的人才需要創新的教育。實施創新教育，培養創新人才是二十一世紀教育的主題和顯著特征。

小學語文課是一門基礎學科，容易激發學生的創新意識與創造性思維。在語文教學中實施創新教育是語文教學的重要目標和一項基本任務。面對新世紀的挑戰，語文教學要加強創新素質教育，必須立足于課堂教學，關注語文課堂教學改革探索，有效提高教學質量，培養學生的創新能力。結合十幾年的教學經驗，我著重從以下方面實施創新教育。

一、激趣為先，鼓勵創新

教師應該珍惜學生的好奇心、求知欲和創造的火花。學生有濃厚的興趣，主動、自覺地學習，學習積極性越高，課堂教學效率就越高。激發學生學習興趣的方法很多，如“故事引趣”“設置懸念”等。教師要根據教學內容精心設計課題的引入，一開課就激發學生的興趣。因此，要實施創新教育，必須從興趣入手。這樣學習成為學生深感興趣又富有吸引力的事情，鼓勵學生創造。上課時學生就會爭先恐后發言，調動積極性，提高創造能力，頭腦中經常閃現出創造的火花。比如在教《畫》這一課時，一位教師首先掛上一幅山水畫，接著從遠處欣賞這幅畫，再走到近處側耳“聽”這幅畫，這種夸張的動作引得學生竊竊私語，他們急切地想知道老師在干什么。最后，老師微笑著指著這幅畫，這時學生的注意力集中了，學習興趣也被激發了。老師趁勢引導學生按從遠到近的順序觀察畫中的景物，配以富有感情的聲調描述：“遠處是連綿起伏的高山，瀑布順著山勢飛流而下，濺起層層水花，如煙如霧；近處桃花盛開，美麗的鳥兒在枝頭歡唱。啊！這里的風景真美！”這一生動的語言描述頓時調動了學生的內心情感，師生情感融為一體。這種以創設情境導入新課的方式，不僅易于打開學生的思路，而且易于激發學生深究課文內容的興趣，從而取得良好的教學效果。

二、培養想象，活躍思維

給學生插上想象的翅膀，誘導學生發散思維。創設情境，想方設法提高學生的想象力、創造力，引導學生用發散的眼光，多方位地審視文章的立意、題材、結構和語言，感受體味，有自己獨特的見解。教師要根據級段的和教學內容的不同，采取不同的教學方式。采用行之有效的語文活動形式，全面、多方位地發展學生語言能力，激發其想象力和創造力。培養想象力的方法很多，如：作文教學中的續寫，看圖作文等，都可以培養學生的想象能力。如《賣火柴的小女孩》中的小女孩是一個生活在貧窮家庭，缺衣少食，在寒冷的夜晚還要出來賣火柴、遭人欺負的悲劇人物。教師在教學時，可提前布置編排課本劇的任務，學完后，可布置改寫“小女孩命運”的作業，讓學生充分發揮想象：假如小女孩賣出了所有的火柴，她會過一個什么樣的圣誕夜？學生在熟悉的事物上展開想象，激發了創作的興趣，活躍了思維。

三、改進教法，實施創新

教無定法。我們必須依據兒童的特點，結合課文內容，充分運用各種教學媒體，采用不同的教學方法，面向全體學生，給每個學生都提供創新的空間與機會。讓學生在自己的空間里獨立感受、獨立創新。傳統教學方式以講授式、問答式為主，教師牽著學生走，學生的主體作用得不到充分發揮，學生的思維完全局限在教師設計之內，無法創新。實施創新教育，就是讓課堂成為開放的課堂，讓學生走出教室，到大自然中、到社會中，去感悟、尋找靈性。另外，鼓勵實踐，開展課外活T4x7UejrMSkSuoZatNtVL3FAQezpOIunGBN/gq099y8=動，不斷提高學生的創新能力，也是一種有效的方法。如教學《窮人》這篇課文，學生通過預習，加上課上交流，基本上弄懂了課文的主要內容，知道講的是桑娜收養了西蒙的兩個孩子，表現了她善良、幫助窮人的品質。可以啟發學生繼續于無疑處生疑，設計這樣一組提問：“對于用《窮人》做題目，你是怎么想的？這篇課文重點寫桑娜，為什么又不以‘桑娜’為題，而以‘窮人’為題呢？誰能從課文中所描寫的人物和事情上去理解？請同學們再好好想想。”這樣問，學生一下子活躍起來：原來這里面還有這么多我們不知道的內容，我要把它弄清楚。學生積極地去思考，去討論。這樣“無中生有”，突破定勢，使學生形成良好的質疑品質，敢于質疑，善于質疑，實現思維的創新。

課外活動是課堂教學的延伸和補充，課外活動具有實踐性、趣味性、靈活性等特點。開展豐富多彩的課外活動，有助于學生在各種活動中培養和鍛煉創新意識和創新能力。學生的發展是自主決定的，任何人都不能代替學生的學習和發展。因此，創新教育視野下的教育就特別強調為學生設計豐富多彩的學習活動，讓他們在實踐活動中自主建構，強調學生的親身經歷，要求學生積極參與到各項活動中，在“做”、“考察”、“實驗”、“探究”、“體驗”、“創作”等一系列的活動中發現和解決問題，體驗和感受生活，發展創新精神和實踐能力。因此，語文教師應利用學校圖書館，開展閱覽導讀服務活動，使學生在課內學到的知識得到實踐和拓寬，讓學生思想的火花在撞擊中迸射，讓學生的創新能力能力在活動中得到提高。

創新教育是圍繞創新進行的教育教學及活動，根據學生差異，挖掘學生潛能，培養具有創新意識、創新能力、創新精神、創新品質、創新人格的學生。創新教育的核心是培養學生發明創造或為學生將來的發明創造奠定基礎。全面推進創新教育，要培養創新校長，培養創新老師，就要從最基礎的打造創新課堂做起。