關于中學計算機教學的幾點思考

摘 要： 當今社會，計算機技術已成為人們生活中不可或缺的工具。計算機課程作為一門新興的學科越來越被人們重視，為了突破傳統的教學模式，中學計算機教學在教學特點、教學原則及課堂創新等方面必須做進一步的探究。

關鍵詞： 中學計算機教學 特點 原則 策略

1.引言

隨著計算機技術的迅速發展，計算機課程越來越被人們重視。發展中學計算機教育，是教育“面向現代化，面向世界，面向未來”的重要環節，是時代賦予教育工作者的歷史使命。中學計算機教學主要是基礎教育，其目的是對學生進行計算機基本結構和計算機語言方面的教學，使學生了解計算機的工作系統，同時對學生進行計算機的基本操作和應用方面的教學，使學生把計算機作為學習的輔助工具，為將來的學習和工作打好基礎。

2.中學計算機教學的特點

在中學計算機教學過程中，教師要充分利用教育學的原理和方法，結合計算機學科發展的具體情況，牢牢把握中學計算機教學的特點。

2.1以計算機操作為基礎。

在中學教育中，我們一貫強調要注重“雙基”教育，即“基礎知識”教育和“基本技能”培養。“基本技能”反映在中學計算機教學中就應當是計算機基本操作的能力。因此，在教學過程中，教師要重視計算機實驗課的教學，精心安排教學實驗，并在計算機實驗過程中，精心指導，嚴格要求。只有通過嚴格要求，學生才能掌握計算機操作的基本要領，為將來深入學習計算機打下良好的基礎。

2.2以形成概念和掌握基本原理為中心。

在中學計算機教學過程中，學生除了要弄清操作系統、硬件、軟件、數據庫、程序、計算機語言、算法、指令等基本概念之外，還必須掌握計算機的工作原理，如計算機的基本結構、各組成部分間的關系，計算機中數據和信息的表示、計算機對數據信息和控制信息的處理過程，等等。只有弄清了有關計算機的基本概念，掌握了計算機的基本工作原理，才能夠學好計算機。因此，在計算機教學過程中，必須特別重視計算機基本概念和基本工作原理的教學，使之成為教學的中心任務之一。重視和加強基本概念和基本原理的教學是學生掌握計算機學科基本結構的核心，而學生理解和掌握了計算機學科的基本結構，便能更好地深入學習計算機知識，并能更加熟練地加以應用，同時也有助于激發學生的智慧，提高學生的記憶力，促進知識的正遷移。

2.3注意理論聯系實際。

計算機知識主要來源于實踐，無論是從學生學習知識和運用知識的角度，還是從培養學生能力的角度來看，都要求在計算機教學過程中必須切實加強理論聯系實際。這樣做，一方面可以激發學生學習計算機知識的興趣，另一方面有助于學生更深刻地理解和掌握所學的計算機知識，獲得學習、理解、操作和運用計算機知識的方法。此外，在教學過程中，教師還要善于把握計算機科學發展的趨勢和方向，及時把一些計算機的新知識結合教學內容有機地介紹給學生，不斷擴大學生的視野，使學生對計算機科學的發展有比較全面的了解。

3.中學計算機教學原則

3.1“教為主導”和“學為主體”統一的原則。

在教學過程中，教師的主導作用體現在各方面，例如，遵循教育目標和教學目的，從德、智、體、美，以及適當進行勞動技術教育方面對學生進行培養訓練。又如，對學生的學習態度、學習內容、學習方向、學習方法和學習習慣等方面給予指導，等等。這些方面在計算機教學中相互依存、相互促進、相互滲透，體現著教師在教學中的主導作用。

學生的主體作用主要體現在學習過程中能掌握主動權，主動、自覺積極地學習，跟教師的主導作用協同進行。在教學過程中，要發揮學生的主體性，就要考慮到這樣幾個方面：激發學生的學習動機、啟迪學生的思維、反饋即時的信息和實現教學目標，其中啟迪學生的思維是核心。為保證計算機教學按照教學目標有效地進行，教師要善于把激發學生的學習動機、即時反饋信息、實現教學目標和啟迪學生的思維緊密地聯結成促進學生的智能不斷發展提高的鏈條，形成發展智能的“學習循環”。應當指出，計算機教學過程是教師的主導作用和學生的主體性協同活動的過程。它是在一定的時空條件下，和諧進行的一種動態活動過程。

3.2理論聯系實際的原則。

計算機教師在傳授書本知識和理論時，要密切聯系客觀實際，引導學生把學習與實踐、思想和行動統一起來，培養學生具有運用所學理論分析和解決實際問題的能力。只有把理論講授和生活實際結合起來，把課堂教學與上機實踐結合起來，把動腦和動手結合起來，才能處理好間接經驗與直接的學與用的關系，使學生獲得比較完整的知識，并且在知識的實際運用中，進一步激發學生學習的激情，使之更好地理解所學的知識，發揮創造才能，逐步提高分析問題和解決實際問題的能力。

4.中學計算機教學策略

4.1優化教學內容。

隨著科技的發展，計算機技術不斷更新換代，因此，必須隨時為學生提供最前沿的科技信息，讓同學們能夠跟上時代的步伐，適應信息時代的需求。所以，教師的培訓就顯得尤為重要，也可以給老師配備資金，為老師自行研發項目提供支持，這樣對提高教師自身的知識水平與對計算機技術的領悟與認識能力都是很有效的，這樣老師能夠向學生分享更多的科研信息和實踐操作，開闊學生的視野。

4.2強化實驗操作。

計算機技術的操作性很強，需要很多的實踐操作，實踐方法主要有實驗和實訓。實驗可以是當堂檢測，也可以上完課后讓學生自己進行上機演練。實訓比實驗對學生的要求還要高一點，但是效果更好。實訓階段則是讓學生到企業里去學習一段時間，體會企業的氛圍，這樣可以提高學生的興趣與鉆研能力。

4.3依托網絡，豐富教學資源。

隨著計算機網絡技術的廣泛應用，網絡教育與網絡資源共享成為了可能，從而拓展了計算機課堂的時空。通過網絡課件、實驗工具軟件、實驗平臺、優秀作業等網絡資源的應用，拓寬學生獲取知識的渠道。

5.結語

中學計算機教學是實踐性較強的課程，因此，在教學過程中，要改變以往的教學方式，根據中學計算機教學的特點、原則，優化教學內容，強化實驗操作，依托網絡資源，從而培養出更加優秀的計算機專業人才。

參考文獻：

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