批閱日記，等待花開

暑假開學后，我懷著驚喜和興奮的心情批閱同學們的假期日記。猜想：經過一個假期的積累，同學們的作文水平肯定會有不同程度的提高。不看不知道，一看嚇一跳。興奮的心情直落三千尺，不覺由失望到無奈。

翻閱張凱同學的一本日記，竟然這樣寫：“8月11日，天氣晴，今天和昨天一樣。”“8月12日，天氣陰，今天和昨天一樣。”以此類推11天的日記內容都記錄著“今天和昨天一樣。”……“8月22日，天氣晴，今天我很高興。”“8月23日，天氣晴，今天我也很高興。”以此類推13天的日記內容都記錄著“我很高興”。

這位同學的習作就是應付老師的，我能猜透他的心思：“老師，你讓我天天寫日記，我今天也沒有什么事啊，我還寫啥呀？”他在默默地反抗老師，似乎我聽到了這個小男孩在自言自語：“我本來就不愛寫，可老師非讓我寫，煩死我了。”

越想越生氣，真想一氣之下，把他的日記本撕了，讓他重新寫。

但是作為從教多年的老教師，我很快冷靜下來，分析這個學生可能也有自己的苦衷，先別生氣，一定要有耐心。于是我試著了解張凱在學校和在家里的情況。張凱同學整天臟兮兮的，在班里待著常常蹺起二郎腿，斜靠在椅子上，一副懶散和玩世不恭的樣子。臟話連篇，讓人聽了不舒服。同學們都不愿意跟他玩，因為他橫眉立目，最近甚至發展到只要有同學看他一眼，或者對他微笑一下，他就開罵的惡劣程度。同學們既討厭他，又怕他。想跟家長溝通，大多數時候家長都說忙而爽約，有時也打不通家長的電話。聽同學說，張凱的父母最近離婚了，母親遠走他鄉，張凱跟父親、奶奶生活在一起。奶奶整天躺在炕上，腦血栓行動不便。父親早晨早早做點飯就到附近工地干活。這一家人的生活很艱難。

了解了他的家庭情況，知道了他的身世，我的憤怒全消了，而且特別可憐這個小男孩。老師要給每個學生成長的時間，要給每個學生開花的時間，尤其是后進生。

我暗暗下了決心，從日記的批閱開始，不留痕跡地進行思想教育。從最簡單的鼓勵開始，用放大鏡尋找學生習作的閃光點，從批閱日記中嘗試跟孩子們交流，彼此打開一扇窗，通過日記進行心靈的對話。讓他們的心里投進一抹光亮，驅散他們心頭由怨恨和不滿堆積起來的陰霾，收獲陽光和自信。

張凱同學，一句完整的話都不會說，更不用提寫成篇的文章，錯字連篇。我的批語是：“孩子，你的字比原來工整了，希望把更多的字寫對就更好了。”

后來只要有空，我就給張凱同學改錯字，并且用紅筆在錯字下面寫上漂亮的、正確的字，可能是因為感動，也可能是怕麻煩老師，以后他的作文寫通順了，進步很大。

有一次，張凱同學在日記中寫了自己在放學路上幫助一位老爺爺推車的情景：“老爺爺在前面拉，我在后面推，快到大坡的時候，我又在車轱轆底下墊了一塊大石頭……終于把車推上去了，我和老爺爺都累得直喘氣，但是老爺爺夸我了，我很高興。”老師的評語是：“你有一雙善于發現的眼睛，老師為你的成長而高興，無論在家，在校還是將來走向社會，實實在在地做好每一件事，踏踏實實地過好每一天，這樣你成長得才會更快。老師今天特別為你的善良而高興。”

半年時間過去了，張凱同學能寫上百字的作文了。更重要的是，張凱看同學的眼神溫和多了，班里抬水，打掃衛生的活也能主動做了，這讓老師和同學都興奮不已。

可是過了幾天，張凱的日記竟然這樣陳述：父親不知道到哪里打麻將去了，這一整天，張凱只是早晨吃了一個面包，到處尋找父親也沒找到，饑腸轆轆。“哎，我怎么生在這樣的一個家庭，我怎么有這樣的一個父親？”心理滋生著對父親的恨。我沒有急于找他談話，而是這樣批閱了他的日記，想打開他的心結：“父親畢竟給了你生命，這是最大的財富。父親也不容易，你不要恨他。從今天起，你自己練習做飯給父親吃，好嗎？老師想盡快地看到你的成長。”

周一的早晨，我就發現張凱同學的學包餃子的習作：首先把餡放到皮上，把兩端的尖往里折，然后用手一點一點地捏，結果，餡里都是油，怎么也捏不上，包出來的餃子比死耗子還難看，而且餡也跑出來了。老師的評語是：“初學包餃子的情景真實有趣，讓人忍俊不禁。更主要的是老師能體會到勞動帶給你的快樂，學會自食其力，這是最讓人高興的事。”

今天，翻開張凱同學的日記，寫的是跟爸爸一起種土豆的情景：“爸爸挖洞，然后澆水，我把土豆種小心地放了進去，心想：千萬別碰上面的嫩芽，要不，它就長不出土豆來了……一天下來腰發酸，腿發困，晚上連飯都沒吃，我就睡著了……文章結尾：吃土豆容易，種土豆可不易啊！當你吃土豆時可曾想過，農民伯伯的不易嗎？”老師的批語是：“文章樸實，道理也很深刻。能體會到勞動的艱辛，就能珍惜一切。更能體會到父親整日勞動的辛苦，說明你長大了，老師高興地看到你身體和思想都在成熟。”

接下來很長一段時間里，我發現張凱穿得暖暖的，吃得飽飽的，精神飽滿地跟同學一起跑跳，一起學習，作為教師，我心里真是高興。

更高興的是我看了張凱同學的“籃球夢”的日記，真是驚喜萬分。他在日記中講了自己的NBA夢：“我在夢里夢見了艾弗森、科比、麥迪、姚明這些NBA的明星，他們還教我和我的小伙伴們運球、扣籃……在打全場的時候，我連著投進了十多個三分球，那些NBA的明星都看傻了，不住地夸我，他們還給我簽名，我多么希望這一切都是真的，那該多好啊！”我給出了這樣評語：“連做夢都想著籃球，發現你真的很愛好籃球。真沒想到在這座小小的校園里，竟然藏著這樣一個偉大的夢想，老師衷心祝福你好夢成真。”

盡管張凱同學個子小，但是我還是跟體育老師建議讓他加入了學校的籃球隊，每天早晨和下午訓練時，他都練得特別刻苦，運球、投籃水平提高了。后來他成了學校籃球隊的隊長。在臨近畢業的六月份，他帶領隊員到縣里參加了籃球比賽。進場時他帶領隊員握手宣誓：“團結合作，二小必勝。”這一場景永遠定格在我的頭腦里，讓我落淚。等待了這么久，我終于看到了張凱同學的正能量，這一切來得多么不易。

臨近畢業之際，張凱同學特意送給我一個禮品盒，上面工工整整地寫著：“老師，您對我的愛，我會永遠記住，無論走到天涯海角，我都會永遠想念您……”

此時的我早已淚眼婆娑，真沒想到從批閱日記中，找到了跟張凱交流的小窗口，愛和責任的陽光播撒在他的心頭，催開了一朵即將凋謝的花朵，花開很美，而我等待花開的過程同樣很美。