多媒體技術(shù)在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用的實(shí)效性

摘 要： 在中學(xué)語(yǔ)文課堂上運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)已經(jīng)不是“新鮮事”。多媒體教學(xué)通過(guò)音樂(lè)、圖像、文字、色彩等創(chuàng)設(shè)符合具體教授內(nèi)容的情境，以此降低教學(xué)難度，吸引學(xué)生的注意，使枯燥的課堂氣氛變得活躍，從而提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。本文對(duì)多媒體技術(shù)在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用的實(shí)效性作分析和研究。

關(guān)鍵詞： 多媒體技術(shù) 中學(xué)語(yǔ)文教學(xué) 實(shí)效性

多媒體技術(shù)是實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)的一種重要教學(xué)手段，借助這一手段，不僅可以轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)思想和教學(xué)方法，而且可以強(qiáng)化學(xué)生對(duì)文本的理解，在教學(xué)中起到突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)的作用。中學(xué)語(yǔ)文教師要正確、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，為學(xué)生的多樣化學(xué)習(xí)創(chuàng)造理想的環(huán)境，真正達(dá)到提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的目的。

一、靈活運(yùn)用多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的探究興趣。

在中學(xué)語(yǔ)文課堂中利用多媒體技術(shù)的實(shí)效性之一就是要激發(fā)學(xué)生的探知欲望。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的好奇心，產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究興趣，具有問(wèn)題意識(shí)，是探究性學(xué)習(xí)的前提。興趣是最好的老師，是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思考、探索知識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力。而情景是激發(fā)學(xué)生興趣的動(dòng)力和源泉。運(yùn)用多媒體技術(shù)導(dǎo)入新課，能通過(guò)情景畫(huà)面，以情激趣，全方位、多角度地激發(fā)中學(xué)生的好奇心與求知欲，使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

多媒體的強(qiáng)大功能，將文字、圖像、聲音等信息有機(jī)地組合在了一起，這樣定能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，拓寬信息傳遞的渠道，增大課堂的語(yǔ)文信息容量。

二、利用多媒體技術(shù)，品詞析句，陶冶情感。

情感對(duì)人的認(rèn)識(shí)和行動(dòng)起著刺激的作用。多媒體技術(shù)為創(chuàng)設(shè)情境、陶冶學(xué)生情感提供了最大的可能性和最佳的視聽(tīng)效果。中學(xué)語(yǔ)文教材是一個(gè)自然美、社會(huì)美、藝術(shù)美的倉(cāng)庫(kù)。課文中富有文采的語(yǔ)言美、栩栩如生的形象美、情境交融的意境美等使語(yǔ)文教學(xué)具有了得天獨(dú)厚的審美優(yōu)勢(shì)，成為培養(yǎng)學(xué)生審美情趣的重要途徑。

在語(yǔ)文教學(xué)中，利用多媒體技術(shù)，通過(guò)形、聲、光、色等形式，將抽象的語(yǔ)言文字轉(zhuǎn)化為直觀、形象、具體的視聽(tīng)文字，這樣有利于學(xué)生抓住“詩(shī)眼”，反復(fù)推敲、理解、體會(huì)語(yǔ)言文字的妙處。如教學(xué)曹操的樂(lè)府詩(shī)《觀滄海》時(shí)，在課件中引入一段曹操東臨大海，即興賦詩(shī)影像。學(xué)生完全陶醉在那浩瀚的滄海，那雄渾的聲音，那博大的胸懷之中。學(xué)生們進(jìn)入多媒體課件所帶入的情境中，興趣濃厚，思維活躍，主動(dòng)探求，為下一步的學(xué)習(xí)營(yíng)造了良好的氛圍。不用老師苦口婆心地講解，學(xué)生已經(jīng)完全感受到了詩(shī)歌所體現(xiàn)的詩(shī)人豪邁的襟懷。此時(shí)此刻，讓學(xué)生帶著這樣的感情朗讀課文，就自然而然地再次入情入境。學(xué)生在有感情地朗讀中會(huì)進(jìn)一步受到感染，情感的陶冶就落到了實(shí)處。實(shí)踐證明，在古詩(shī)教學(xué)中，應(yīng)充分發(fā)揮多媒體傳遞、變動(dòng)、再現(xiàn)的作用，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官體味詩(shī)的意境美、音樂(lè)美、藝術(shù)美，將學(xué)生帶入詩(shī)所描繪的境界中，產(chǎn)生強(qiáng)烈的美感效應(yīng)。

三、利用多媒體技術(shù)，幫助學(xué)生突破重、難點(diǎn)。

多媒體在語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用的主要目的是提高教學(xué)質(zhì)量。在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，在學(xué)生掌握內(nèi)容的重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的情況下，才能談得上提高教學(xué)質(zhì)量。利用多媒體技術(shù)可以突破教學(xué)過(guò)程中的重點(diǎn)、難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)是整個(gè)教學(xué)過(guò)程中要求學(xué)生掌握的內(nèi)容。利用多媒體可以使抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化、形象化；尤其是計(jì)算機(jī)能進(jìn)行動(dòng)態(tài)的演示，利用這個(gè)特點(diǎn)可以處理采用其他教學(xué)方法難以處理的問(wèn)題，并能有效地刺激學(xué)生產(chǎn)生興奮感，從而加深直觀印象。

如《看云識(shí)天氣》是一篇科普說(shuō)明文，文章介紹了多種云的形態(tài)及其可能帶來(lái)的天氣變化。文章雖然較生動(dòng)形象地描述了各種云的形態(tài)，但是對(duì)于生活閱歷不夠豐富，抽象思維能力不強(qiáng)的中學(xué)生來(lái)說(shuō)，那一個(gè)個(gè)生疏的氣象名詞，那一種種差別不大的云，著實(shí)讓很多學(xué)生望而卻步。這時(shí)，該是多媒體大顯身手的時(shí)候了。我通過(guò)多種途徑查找到相應(yīng)的云的圖片，配以簡(jiǎn)要的介紹文字，使學(xué)生對(duì)每種云都有了直觀的認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上再閱讀文章，對(duì)文章的寫(xiě)法有了更深刻的理解和認(rèn)識(shí)，這樣本課的教學(xué)難點(diǎn)就突破了。

四、巧用多媒體技術(shù)，開(kāi)闊視野，豐富教學(xué)資源。

語(yǔ)文教學(xué)如果僅依靠教科書(shū)、教學(xué)參考資料，那么信息量是十分有限的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿(mǎn)足不了學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。教師要巧妙運(yùn)用多媒體技術(shù)，充分利用現(xiàn)實(shí)生活中的資料，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，開(kāi)闊學(xué)生的視野，有利于拓展說(shuō)話(huà)內(nèi)容的深度和廣度，發(fā)展學(xué)生的想象力和求異思維。

如教學(xué)《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》，可以把電視劇《水滸傳》中魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西、大鬧五臺(tái)山、倒拔垂楊柳、大鬧野豬林、占據(jù)二龍山等片斷剪輯下來(lái)，在課上播放。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生了解魯智深，講述他的故事。還要指導(dǎo)學(xué)生觀察魯智深的言行舉止乃至神態(tài)變化，分析思考、討論魯智深的形象特征。教師可以利用多媒體播放《好漢歌》等電視劇中的歌曲，并鏈接后人對(duì)魯智深的評(píng)價(jià)；還可以同《水滸》中其他人物進(jìn)行比較閱讀。這樣豐富了教學(xué)資源，拓寬了學(xué)生的閱讀視野，增加了語(yǔ)文課堂的教學(xué)容量；為學(xué)生的課外閱讀指明了方向，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，減輕了學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。

五、妙用多媒體，培養(yǎng)觀察能力和創(chuàng)新意識(shí)。

著名科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，成為知識(shí)進(jìn)化的源泉。”妙用多媒體技術(shù)，除了可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，豐富教學(xué)資源，擴(kuò)大課堂教學(xué)容量之外，還可以幫助學(xué)生加深理解深度，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，激活學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和創(chuàng)新意識(shí)。

我們正處于現(xiàn)代信息社會(huì)之中，要全面實(shí)施素質(zhì)教育，增強(qiáng)教學(xué)效果，恰當(dāng)擴(kuò)大信息量是一個(gè)重要環(huán)節(jié)。據(jù)有關(guān)專(zhuān)家的研究表明，聽(tīng)和看是主要的學(xué)習(xí)能力。利用多媒體技術(shù)可以使學(xué)生大量增加相關(guān)的聽(tīng)和看的機(jī)會(huì)，使眼耳同時(shí)接受某一信息，信息量是原來(lái)教學(xué)信息量的數(shù)倍，甚至十倍以上。在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，運(yùn)用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，使文字、影像、圖像和聲音巧妙結(jié)合，可以大大增加課堂的信息量，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外的溝通，全面提高課堂教學(xué)效率，提高學(xué)生素質(zhì)。

隨著時(shí)代的進(jìn)步，隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的深入發(fā)展，多媒體技術(shù)越來(lái)越廣泛地被教師接受，也越來(lái)越廣泛地發(fā)揮作用。它那聲情并茂，色、情、景水乳交融的效果，創(chuàng)設(shè)了優(yōu)美的課堂情境，有效地提高了語(yǔ)文課堂教學(xué)效率。在語(yǔ)文教學(xué)中，現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用使語(yǔ)文教學(xué)煥發(fā)出奪目的光輝，產(chǎn)生了強(qiáng)大的藝術(shù)魅力。