工科計算機(jī)硬件課程的融合

摘要：針對目前高校工科計算機(jī)硬件課程教學(xué)的實際情況，分析“微機(jī)原理與接口技術(shù)”和“單片機(jī)原理與應(yīng)用”兩門課程的教學(xué)要求和特點，闡述兩門課程的共性和異性，提出將兩門課程進(jìn)行融合教學(xué)，為工科計算機(jī)硬件課程的設(shè)置和教學(xué)改革提供思路和方法。

關(guān)鍵詞：微機(jī)原理與接口技術(shù)；單片機(jī)原理與應(yīng)用；課程融合；教學(xué)改革；硬件課程

文章編號：1672-5913（2013）03-0054-03

中圖分類號：G642

0 引言

“微機(jī)原理與接口技術(shù)”“單片機(jī)原理與應(yīng)用”等涉及計算機(jī)硬件的課程是高校自動化、測控、電氣、電子、通信等專業(yè)的重要專業(yè)基礎(chǔ)課程。這些課程有較強(qiáng)的理論性和實踐性，課程信息量大、知識點多、概念抽象，學(xué)生普遍反映學(xué)習(xí)困難，不容易掌握。隨著電子技術(shù)、計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，高校教育要求教授給學(xué)生的知識更加寬泛。這樣就難免要添加許多新的課程，例如，“嵌入式系統(tǒng)”原本是研究生的課程，但是現(xiàn)在各大高校都在本科階段開設(shè)。在相同學(xué)制下，要加入緊跟技術(shù)發(fā)展的新課程，就必然要壓縮傳統(tǒng)課程的教學(xué)學(xué)時。筆者從事高校教學(xué)工作十余年，連續(xù)講授“微機(jī)原理與接口技術(shù)”和“單片機(jī)原理與應(yīng)用”這兩門課程超過八年，提出將兩門課程的教學(xué)融合為一門課程的教學(xué)研究思路，以達(dá)到降低學(xué)時但不減弱講授內(nèi)容的教學(xué)目的。

1 課程對比分析

在兩個學(xué)期分別安排上述兩門課程是傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)置方式，這種思路源于強(qiáng)調(diào)各門課程的完整性和獨立性，但是導(dǎo)致的最終結(jié)果就是在兩門課程中部分內(nèi)容出現(xiàn)了交叉重復(fù)?！?br>