地方本科院校公共計算機基礎課程教學效果評價研究

摘要：根據教師授課質量問卷調查情況，利用SPSS統計分析軟件統計分析、方差分析和獨立樣本T檢驗等方法對采集的樣本進行研究，找到影響計算機公共基礎課程教學效果的關鍵因素，為改進教學方法，取得良好教學效果提供有力的實證支持。

關鍵詞：教學效果評價；公共計算機基礎教學；SEEQ問卷

文章編號：1672-5913（2013）03-0037-03

中圖分類號：G642

“大學計算機基礎”是高校非計算機專業學生的必修課，也是入學后首先接受的計算機教育。通過該課程學習，使學生具有利用計算機獲取知識、分析問題、解決問題的意識和能力，為將來應用計算機知識和技能解決本專業實際問題打下基礎，以滿足和適應信息化社會對大學生基本素質的要求。該課程教學質量和效果的好壞對學生后續課程的學習很重要。高素質的教師隊伍，是保證教學質量，培養高素質人才的前提和基礎。

1 研究對象

本次調查實施時間是2012年4月中旬，調查范圍涉及懷化學院2010年級非計算機各專業學生，調查內容是對本校擔任公共計算機基礎課程教學的16位教師的教學效果進行評價。其中，碩士13位、本科3位，副高4位、講師10位、助教2位，青年教師9位、中年教師5位、老年教師2位。青年教師年齡在35周歲以下（含35周歲），中年教師年齡在36周歲以上50歲以下，老年教師年齡在50周歲以上（含50周歲），均為在職教師。為了保證調查結果的客觀性，問卷采取無記名方式，電子問卷形式，由教師組織在相對統一的時間內發放并回收。

調查用選擇題形式的質量評估表，參與調查的樣本人群數量約為1212人，有效問卷1160份，有效問卷回收率為95.7%。……