提高程序設(shè)計(jì)類基礎(chǔ)課教學(xué)實(shí)效的途徑與方法

摘要：提出基于核心語(yǔ)法子集優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、基于認(rèn)知理論優(yōu)化教學(xué)方法和建立多元化優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源3大改革途徑，結(jié)合科學(xué)實(shí)驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)提出程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言核心語(yǔ)法子集的確定方法。總結(jié)認(rèn)知理論的基本教學(xué)原則，以實(shí)例的形式闡述程序設(shè)計(jì)類基礎(chǔ)課程的優(yōu)化教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：認(rèn)知理論；核心語(yǔ)法子集；程序設(shè)計(jì)；教學(xué)改革

文章編號(hào)：1672-5913（2013）03-0022-04

中圖分類號(hào)：G642

計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)類基礎(chǔ)課程是高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)體系的核心課程，從國(guó)內(nèi)教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，許多學(xué)生對(duì)程序設(shè)計(jì)技能訓(xùn)練不夠，不能很好地樹立“程序設(shè)計(jì)思維”，多數(shù)學(xué)生不能獨(dú)立編寫解決實(shí)際問題的程序。究其原因，一是在有限的課時(shí)內(nèi)灌輸大量繁雜語(yǔ)法知識(shí)，導(dǎo)致程序設(shè)計(jì)技能培養(yǎng)投入不足；二是限于初學(xué)者的認(rèn)知水平難以建立程序設(shè)計(jì)的邏輯思維方式。死的語(yǔ)法知識(shí)是“魚”，而程序設(shè)計(jì)能力是“漁”，“授人以魚”不如“授人以漁”。因此，我們提出精簡(jiǎn)和優(yōu)化語(yǔ)法教學(xué)內(nèi)容，以核心語(yǔ)法子集進(jìn)行教學(xué)的思想，以認(rèn)知理論為指導(dǎo)，探討優(yōu)化的教學(xué)方法，以此提高程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)類課程的教學(xué)實(shí)效。

1 基于語(yǔ)法子集的教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化

目前大多數(shù)學(xué)校在教學(xué)內(nèi)容方面注重語(yǔ)句、語(yǔ)法等語(yǔ)言細(xì)節(jié)，基本是以高級(jí)語(yǔ)言的語(yǔ)法體系為脈絡(luò)展開教學(xué)，沒有把邏輯與編程解題思路放在主體地位，對(duì)如何分析問題和解決問題講得不夠，對(duì)學(xué)生的編程能力、上機(jī)解題能力訓(xùn)練不夠，以至于學(xué)生難以獨(dú)立編寫正確的程序，面對(duì)實(shí)際問題求解的編程顯得束手無(wú)策。……