借助家長的力量提高班級管理水平

摘 要： 絕大多數家長都會把小孩的學習看得很重，小孩在學校的每一個成長細節，他們都會格外關注。借助家長的力量來提高班級管理水平可以達到事半功倍的效果。

關鍵詞： 家長力量 班級管理 家校聯系 家長會

教育質量受多種因素制約，包括家庭因素和社會因素。就學生來說，家庭是學生最初的經常接觸的生活環境。父母是兒童的第一任教師，在學生成長的過程中，除了在學校受教師和集體教育之外，家長的期望、家族成員所能提供的各種物質的、精神的幫助、家長素質，會對其產生較大的影響。有人總結出：家庭結構是影響教育質量的重要因素，即家長對孩子的關心幫助程度的差異是教育質量產生差異的重要原因。另外，社會因素中，社會的發展水平、社會的系統、社區的現實狀況、各種團體的影響等都會對學生的品德、才智、心理品質等諸方面產生影響。

一、做好家校的健康聯系

班主任的一個重要任務是和學生家長建立經常性的聯系，調動家長的積極性，獲得家長的協助，保持教育目標的一致性，共同搞好學生的教育工作。學校、家庭、學生要三位一體，共同抵御社會對教育的負面影響。可以說，做好學校與家庭的聯系工作意義重大。

但是長期以來，學校與家長之間的關系似乎存在一種誤解，以學生為紐結點，學校致電家長，被更多地誤解為“告狀”。筆者就曾遇到這一類事。在實踐工作中，筆者經長期觀察，發現某生一階段以來作業延遲現象嚴重，為防止引起不必要的誤會，筆者致電家長，以下是對話實錄。

“你好，我是某某班主任，我們希望了解某某最近一段時間在家作業情況。”

“我們家某某，還好呀，在家很聽話的。”

“你不要誤會，之所以找您了解情況，是為了更好地開展工作，我們是因為發現某某最近一段時間產生作業遲交、馬虎的問題，于是希望了解他在家作業是怎樣一個情況。作業完成時間、質量是否有家長參與？”

請看，這一單純的就事論事居然引起了家長相當的警覺。更有甚者，在班主任剛剛介紹完身份之后，隨即脫口而出：“我們家某某是不是不聽話，給你惹麻煩了。”

如果抱著這樣一種成見與警惕，尖銳地將學校與家長設置成對立面，于學生的成長是有百害而無一利的。

由于生理上的變化，初中生情緒波動比較大，自制力弱，僅僅依靠學校或家庭一方的力量難以對他們的偏差行為進行有效監督和糾正。學校作為青少年社會化的主要載體，在教育手段與藝術上相對比較系統化。在這種情況下，家長應加強同老師、學校的溝通，為下一代的健康成長搭建一個交流平臺。學生在學習與成長過程中也可能出現不同的特點：有人學得快，有人則慢些；有人成熟得早，有人成熟得遲；有人興趣比較廣泛，有人興趣比較專一。這些差別對于某些學生而言因為性格心理等原因，未必會在學校流露出學習與生活中由某些不便產生的不快，但家庭對他而言是不設防的，細心的家長較之學校更易發現學生各個時期異常心理的流露。目前，我國正在大力營造和諧社會氛圍，必須培養和諧發展的人。家校及時有效地聯系有利于雙方在某些問題上擱置爭議，加強合作，形成共鳴，以達到培養和諧發展的人的最終目的。學校與家長的聯系，其意義并不在于諸如告狀的小事，而在于通過與家長的及時溝通，從而達成雙方對學生教育的共識，以便采取更好的方式進行教育。“先生欲費力而成功多”，家長的充分參與是必不可少的。

學校與家庭聯系的內容是豐富的，方式是多樣的。就內容而言，不僅僅是文化成績的通報，也不僅僅是學生思想、表現有問題時，才與家長聯系。班主任應該主動與家庭聯系，就學生思想表現、行為規范、學習態度、心理特征等經常向家長匯報，聽取家長對學校及班級工作的意見。而家長也應把學生在家的表現、生活習慣向學校反映，達成共識。很多學生學習勤奮，學習態度端正，遵守學生日常行為規范，表現出處處聽話，但這部分學生成績平平，內心卻相當豐富，對事物相當敏感，常常覺得班主任遺忘了他們。所以，我們特別要與這些學生家長聯系，了解、分析原因，溝通學生的思想，使學生保持積極健康的心理。就其聯系方式而言，主動方應是校方。可采用登門訪問、書面聯系、電話聯系等方式。登門訪問這種傳統的方式，應該是效果最明顯的方式，必須提倡，但必須注意談話的方法。不管哪一種方法，我們都要充分靈活地運用。即：聯系要經常，方式要靈活。只有搭建學校與家庭聯系的這座橋梁，才能事半功倍，更有效地做好德育工作。因為學生在校與在家表現不一，甚至相反。一位女生在筆者看來極文靜內向，但家長卻告知該生在家活潑好動。如此強烈的反差被同時呈現在教師與家長面前，對雙方展開對該生的深層次的個性化教育工作是極為有利的。

二、定期召開家長會

定期召開學生家長會，是加強學校與家庭聯系的最好方式。與學生家長集中討論共同關心的問題，輔以家訪、通信聯系等形式，能增進教師和學生家長間的相互信任，及時溝通受教育者動態變化信息，調整、改進教育舉措，促使學校教育與家庭教育相結合，使之更具一致性、針對性和有效性，形成良好的校內外育人環境，提高教育教學質量。幾年來我校一直堅持這樣做，受益良多。怎樣開好學生家長會呢？

1.可以讓學生在家長會前寫一些階段反思，（包括自己在學習，交往，班級工作等各方面的），或是給父母老師寫一封信。通常情況下寫這些東西都不要限定字數，只要求真實，否則會引起學生的反感，收不到好的效果。家長會前兩天收上來抽出一些時間進行回復，力爭對每個同學的優點都給予肯定，同時針對問題指出不足，也可以給家長適當的建議，然后讓你的回復和他的自評（信）在家長會上同時與家長見面，這種方式的批評和肯定會讓他們接受并轉化為動力，同時也更好地密切你和家長、孩子和家長的關系。

2.家長會前做一些簡單的問卷調查。筆者曾經在召開家長會前作過這樣的問卷：（1）班級中你最敬佩的人是誰，理由是什么？（2）你對你目前的學習狀態滿意嗎？對成績滿意嗎？（3）你覺得你的優點是什么？問卷收上來后，分別加以統計并公布。

問題：（1）由于多數學生佩服的都是自己身邊的同學，就會使班級每個區域都產生幾個受人敬佩的人，而不是集中在某幾個人身上。很多同學為自己被周圍的同學佩服而充滿自信，這種自信鼓舞他們努力拼搏。在家長會上公布也會更大程度地讓家長了解孩子，從而更加相信學校的教育。（2）把學習狀態和成績分開統計，一方面可以通過數據說明學習狀態某種程度上決定成績，另一方面讓學生和家長有長遠的目標，不要把暫時的成績當成資本或是借口，強調持久的良好學習狀態比結果更重要。（3）很多學生提到他們的優點是坦率真誠寬容等，可借此讓他們及家長明確除了學習，還有很多重要的東西是一個人所不能缺少的。

3.把道理蘊含在真實的生活中，讓家長會更親切。家長會要想變得親切，首先是班主任要親切，不是只有嚴肅才能體現認真，親切的氛圍能使你的教育理念和思想更好地為家長接受，以便他們能更好地配合學校的教育教學工作。筆者曾經在一次家長會中，很坦誠地講了筆者的教學觀念由原來的“要想給學生一杯水自己必須有一桶水”轉變為現在“用自己的一杯水培養學生獲取一桶水的能力”。筆者清楚地記得當筆者把自己從事教學工作10余年的體會真實地再現時，家長投給我關注、認可的眼神。把身邊很多教育成功和失敗的例子講給家長聽，把孩子們最真實的話傳遞給他們，讓他們更多地了解最新的教育觀念，更理解孩子，借此指導家長在教育孩子問題上必須轉變傳統觀念，更多地關注孩子。總之，家長會不需要固定的格式，最重要的是要達到效果，要通過家長會讓家長了解孩子，信任你，信任學校。

班主任，可以說是塑造學生精神世界的第二父母，指引著他們建立良好的人生觀和價值觀，只有努力建立與學生和家長之間的良好關系，贏得學生和家長的尊重、理解與合作，在學校教育和家庭教育間建立和諧、有序的聯系，才能完成培養學生的教育目標，才能更有效地做好德育工作。