融環保教育于化學教學之中

摘 要： 科學技術的進步，將促進社會各項事業的發展，使人民的生活更加豐富多彩，由此也帶來了各種公害及破壞自然環境的隱患，只有當人們，尤其是身為未來的勞動者的中學生普遍樹立起環境意識時，才能形成社會力量，來共同捍衛自身的生活環境。因此融入環保教育于化學教學中，加強學生的環保意識，是每一位化學教師義不容辭的責任。

關鍵詞： 中學化學教學 環境化學 環保意識

社會的發展，科學技術的進步，使人們的生活更加豐富多彩，由此也帶來了各種公害及破壞自然環境的隱患。環境保護問題越來越為世界各國所重視。環境問題由來已久，而且有越來越嚴重的趨勢。環境問題的產生主要是由于人類對自然資源和生態環境的不合理利用和破壞，而這種損壞環境的行為又是同人類對環境缺乏正確認識聯系在一起的。因此，加強環境教育，增強人們的環境保護意識，正確認識環境和環境問題，保護人類賴以生存的搖籃——地球，保護人類的生存環境，保護我們的家園，成為全人類共同的呼聲。為此，在化學教學中，加強學生的環保意識，是每一位化學教師義不容辭的責任。

一、結合化學教學，培養學生的環保意識

中學化學教學中，設計環境保護知識的內容不多，怎樣才能把這些內容與環境保護有機地結合起來呢？在教學進程中，當涉及環保知識的內容，如二氧化硫，氮的氧化物，氯氣，硫化氫等有毒氣體的制取，應引導學生注意對制取氣體裝置氣密性進行檢驗，以防漏氣。藥品用量要適量，盡可能微量，只要實驗效果明顯即可，還要注意進行尾氣吸收等。實驗完畢后，廢液應倒入廢液缸，可回收的盡量回收，以養成保護環境的良好習慣。

另外，教學中強調環境與人類生活的密切關系，使學生明白：為了人類自身的生存，就一定要保護環境。在教學中可適當補充一些內容，介紹一些事例來加深印象，拓寬視野。如高一化學課本，在氧族元素中，介紹了環境保護初步知識，在授課時我們可列舉一些實例，如世界著名的八大公害，前蘇聯切爾諾貝利核電站事故等。再增加一些數據，比如每年全世界排入大氣的二氧化硫，氮氧化合物等廢氣超過一億噸，廢渣超過30億噸，廢水6000～7000億噸。我國農業因遭受酸雨而每年損失達15億等，使學生既見“樹木”，又見“森林”，由5lISya4so17T9RcDB7h4Yxx3bjUWru6/QGUsJnxpPwg=此激發興趣，加深印象，再對照結合課本內容，從而使學生深刻認識到環境保護的意義，樹立強烈的環保意識。

二、通過實驗開展環保知識教育

化學是一門以實驗為基礎的科學，是一門實驗性很強的學科。在化學實驗教學中，也應重視環保教育，已在培養學生保護環境要“從我做起，從自身做起”，通過實驗掌握一定的環保知識。中學實驗室的污染源很多。特別是像制備硫化氫，二氧化硫，氯氣，溴苯，苯實驗過程中逸出的有臭味的有毒氣體，既污染了實驗室的空氣，又影響了師生的身體健康。針對這一問題，利用所學知識引導學生認真分析，找出原因，我們可將制備過程中多余的氣體或反應過程中產生的氣體，通過導管再經一個倒掛漏斗，進入相應的吸收液（如多余的氯氣可通入堿液吸收），將有害氣體盡可能吸收，或減少有害氣體的排放。在進行化學實驗時，要不斷改進實驗（如用實驗方法鑒別濃硝酸和稀硝酸時，用細銅絲插入硝酸中，不需反應時只要抽出銅絲，反應即停止），盡可能采用微型化學實驗（如在進行氯離子的檢驗），這樣不僅節約了藥品，而且減少了廢液、廢渣和有害氣體的排放。實驗后的廢液，廢渣盡可能回收利用，若不能回收利用，則應倒在規定的地方，以便清理。在實驗過程中，注重環保問題，不僅可以減少環境污染，而且能使學生掌握消除或減輕污染的簡單原理，使他們明白，既要消除污染，又要使廢物得以充分利用，變廢為寶。此外，還可以結合平時作業，單元練習，單元測驗，在不偏離教材和大綱要求的前提下，穿插安排清除雜質，消除環境污染等方面的練習題，以便及時鞏固保護環境的知識。

三、理論聯系實際，增強學生環保意識

新的《化學教學大綱》明確指出：在教學過程中要十分聯系實際，以使學生更好地掌握所學的知識并加以應用。隨著科學技術的發展，聯系實際的化學教學，可以補充包括環境保護，新能源，海洋，衛生保健，食品安全等方面內容。以化學知識為基礎，生態系統中物質循環和能量流動為線索，講授空氣，水體，土壤，森林，植物，與人的關系，加強生態小環境和污染嚴重區的對比，簡明介紹當今世界關注的環境問題，引導運用所獲得的知識分析“溫室效應”、汽車尾氣的危害，使他們了解到由于二氧化碳濃度逐年上升，造成溫室效應，是地球表面升溫，冰川融化，直接影響現代人的生活環境，以提高對控制“溫室效應”等生態環境的認識。組織學生參加環保法律法規的宣傳，利用3月12日植樹節，5月31日世界無煙日，6月5日世界環境保護日等宣傳環境保護，讓學生在宣傳中了解我國這方面的規定和常識，以提高學生的認識。

利用節假日組織學生對當地自然保護區，生態保護區，水土保護區和環境污染區等進行實地考察，讓學生認識到氣溫、氣候、水土流失、森林砍伐、谷物增產等都和環境保護存在著密切聯系。通過現場比對，結合已學知識，開展有關環境污染與保護知識的問答，例如，酸雨是如何形成的，造成大氣污染主要原因是什么，防止途徑如何，等等。以提高學生的學習興趣，并為今后生活和工作打下良好的環?；A。

四、從自身做起，保護環境，愛護家園

中學教育的目的之一，就是為社會造就合格的人才。中學化學教育對環境科學的學習將起著啟蒙作用，課堂講解環保的意義，使學生從自身做起，保護環境，保護自己，保護家園，拒絕垃圾。我們國家提倡“菜籃子工程”，拒絕乙烯，聚乙烯制成的塑料袋，塑料制品，減少白色垃圾的污染。大街上，飯店里，小賣部各行各業，最流行、最簡便、最實惠的就是塑料袋，由于它價格便宜，使用又特別方便，因此，塑料袋盛行一時。買菜買書，不管干什么，很容易就被贈予幾個垃圾（塑料袋），甚至買一個燒餅，都要隨贈一個塑料袋。要求學生從自身做起，從小事做起，保護環境，愛護家園。學生意識到環境保護的重要性，不但提高自身素質還可以通過學生向親人、朋友及社會各界宣傳環保重要性，有利于當地環保工作的開展，增強公民的環保意識。那樣，在環保工作中，你獻一份力量，我獻一份愛心，大家都行動起來，我們的天空就會多一份明亮，河流就多一份清澈，我們的生命就多了一份保障。保護了環境，也就保護了我們自己。

在進行環境保護教育的同時，也提高了學生的社會實踐能力和分析解決實際問題的能力。通過創辦專欄，展覽和小報，聘請環保部門的專家來校開設講座等多種途徑擴大環保教育的影響，增強學生的環保意識，使學生進一步了解環境與發展的關系，認識到環境保護是我國的一項基本國策，進一步了解有關環保的法規和政策，認識到破壞環境是一種不道德的行為，是一種違法行為。

綜上所述，環境保護教育，只有上下一致，通力合作，從小抓起，是每一位社會成員都樹立起環保意識，人人愛環境，保護環境，防止環境污染，才能創造一個美好的勞動生活環境，才能擁有一個充滿生機的社會。

參考文獻：

[1]中國大百科全書《環境化學》.中國大百科全書出版社，1983.

[2]化學第一冊《教學參考書》.人民教育出版社.

[3]化學教育.1994（3）.