初中物理待優(yōu)生轉(zhuǎn)化策略研究

摘 要： 農(nóng)村學(xué)生物理成績差的原因是多方面的，有客觀的學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)校、社會(huì)、家庭、學(xué)生生理、思維特點(diǎn)、原有基礎(chǔ)差等因素，也有主觀的學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)等因素，應(yīng)找出原因提出對(duì)策，為待優(yōu)生的轉(zhuǎn)化提供相關(guān)條件。

關(guān)鍵詞： 初中物理教學(xué) 待優(yōu)生 轉(zhuǎn)化對(duì)策

“學(xué)習(xí)物理是很有趣的，但學(xué)好非常難”是一直困擾著廣大物理教師的“老大難”問題，是一個(gè)亟待解決的問題。就物理而言，造成學(xué)生學(xué)習(xí)成績差的原因是多方面的，有智力因素，但更多的是非智力因素，如物理學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)生自身的動(dòng)機(jī)及教師素質(zhì)的原因等。筆者就“新形勢(shì)下待優(yōu)生潛力開發(fā)實(shí)驗(yàn)研究”近幾年的研究，以及多年的中學(xué)物理教學(xué)的實(shí)踐與反思，對(duì)初中物理“待優(yōu)生”的成因作簡要的分析并提出對(duì)策。

一、客觀原因及對(duì)策

1.物理學(xué)科特點(diǎn)因素

（1）物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)。目前農(nóng)村初中實(shí)驗(yàn)儀器配備不完善影響了教師的實(shí)驗(yàn)演示，也影響了學(xué)生實(shí)驗(yàn)動(dòng)手操作，最終影響到學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的掌握，從而出現(xiàn)了待優(yōu)生。

（2）物理學(xué)是一門以物理概念為基石，以物理學(xué)定律為主干，建立嚴(yán)密的邏輯體系的理論科學(xué)。物理學(xué)知識(shí)具有較強(qiáng)的抽象性、邏輯性、嚴(yán)密性和實(shí)踐性，表現(xiàn)為物理概念、定律、原理的文字?jǐn)⑹霰容^簡潔、嚴(yán)謹(jǐn)而意深。如：彈簧在彈性限度內(nèi)，受力時(shí)伸長了10cm和伸長到10cm，含義截然不同。學(xué)生不咬文嚼字就很難理解，造成學(xué)習(xí)上的困難。

（3）物理是一門與數(shù)學(xué)知識(shí)緊密聯(lián)系又有別于數(shù)學(xué)的科學(xué)。如：在物理中的密度公式、歐姆定律的變形公式等都不能按數(shù)學(xué)的思維去理解，即數(shù)學(xué)不好物理肯定不好，數(shù)學(xué)好物理不一定好，造成一部分待優(yōu)生的困惑。

對(duì)策：（1）創(chuàng)建高效課堂，把先進(jìn)的教學(xué)理念與自己的工作經(jīng)驗(yàn)和地方特點(diǎn)相結(jié)合，在備課上下工夫，向課堂要效率。（2）成立合作性學(xué)習(xí)小組，以長補(bǔ)短，以優(yōu)代困。（3）用點(diǎn)滴的關(guān)愛關(guān)心待優(yōu)生，喚起他們學(xué)習(xí)的愿望。針對(duì)待優(yōu)生，教師要加倍地愛護(hù)和關(guān)心，指導(dǎo)待優(yōu)生分析每次大小考試試卷的得失分原因，通過分析試卷找出待優(yōu)生學(xué)習(xí)物理過程中存在的問題，并教給學(xué)生學(xué)習(xí)物理的方法，比如：這道題錯(cuò)的原因是概念沒有記住還是關(guān)鍵的物理量沒有理解或數(shù)學(xué)計(jì)算能力差等。并細(xì)心發(fā)現(xiàn)待優(yōu)生身上的閃光點(diǎn)，了解其待優(yōu)的原因，因材施教。樹立“授人以漁”理念，使學(xué)生由“學(xué)會(huì)”變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”，注意引導(dǎo)學(xué)生歸納各種方法，如“控制變量法”、“解題思路”等，引導(dǎo)其用科學(xué)的方法來掃除“攔路虎”。（4）教給他們一些有效的學(xué)習(xí)方法。實(shí)踐表明，待優(yōu)生在學(xué)習(xí)上主要體現(xiàn)為知識(shí)相對(duì)孤立，方法理解較膚淺，使用時(shí)模棱兩可，似是而非，缺少系統(tǒng)的歸納與整理活動(dòng)內(nèi)容。（5）布置作業(yè)因人而異，通過面批的方法，讓待優(yōu)生掌握數(shù)學(xué)思維方式。教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)幫助學(xué)生解決問題，作業(yè)適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行面批是教師與學(xué)生零距離接觸、及時(shí)幫助、鼓勵(lì)學(xué)困生的一種有效方式。它可以幫助待優(yōu)生及時(shí)了解自己到底是為什么錯(cuò)，錯(cuò)在哪里？以后應(yīng)怎樣思考這種問題？逐步讓待優(yōu)生學(xué)會(huì)物理思維，學(xué)會(huì)解決物理問題，消除對(duì)物理的恐懼感，樹立學(xué)好物理的信心，從而避免兩極分化，使他們?cè)诒緦W(xué)期都有不同程度的進(jìn)步。

2.學(xué)校因素

（1）受應(yīng)試教育的影響，有些學(xué)校是為了抓升學(xué)率，只抓中上生，基本放棄待優(yōu)生，致使一些待優(yōu)生喪失信心。

（2）有的教師管理方法簡單粗暴，對(duì)學(xué)生親疏有別，不能一視同仁，偏愛全面發(fā)展的學(xué)生，忽視其他學(xué)生的情感需要，導(dǎo)致待優(yōu)生的產(chǎn)生。如：待優(yōu)生長期坐在后排。

對(duì)策：（1）加大教師培訓(xùn)力度，著實(shí)提升教師素質(zhì)。首先提高教師的思想素質(zhì)，樹立正確的教育觀、人才觀，面向全體學(xué)生，多些關(guān)愛，少些批評(píng)。其次提高教師的執(zhí)教水平，利用先進(jìn)的教lTpo6X2OJDR0rkWgRAGX/Q==法進(jìn)行教學(xué)，如“先學(xué)后教”，做到課堂上既有教師的教，又有學(xué)生的練，講、練結(jié)合，及時(shí)反饋，把課堂還給學(xué)生，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，從而增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心。（2）建立良好的師生關(guān)系，發(fā)揮“親其師，信其道”的作用。教師的教學(xué)效果不僅取決于教師的教學(xué)水平，而且與師生關(guān)系有關(guān)。融洽的師生關(guān)系是傳授知識(shí)的橋梁和潤滑劑。用寬容的心態(tài)去對(duì)待待優(yōu)生的每一次過失；用期望的心情去關(guān)注待優(yōu)生的每一點(diǎn)進(jìn)步；用喜悅的心情去贊許待優(yōu)生的每一點(diǎn)成功。

3.家庭因素

迫于生計(jì)，農(nóng)村大部學(xué)生家長外出務(wù)工，這部分學(xué)生就成了“留守兒童”，失去了有效的監(jiān)護(hù)，失去了家校教育的合力，嚴(yán)重的出現(xiàn)了心理脆弱、敏感、孤獨(dú)，在學(xué)習(xí)上有困難不愿請(qǐng)教老師或同學(xué)，成績自然不好。

對(duì)策：（1）加強(qiáng)家校聯(lián)系，共商教育子女的方式方法。（2）父母對(duì)孩子的愛要理智，對(duì)孩子的教育要保持一致，在尊重孩子的基礎(chǔ)上要嚴(yán)格要求、正面教育與具體幫助相結(jié)合，不能體罰或者溺愛孩子。

二、主觀原因及對(duì)策

1.極個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不純，缺乏學(xué)習(xí)興趣，抄襲作業(yè)和學(xué)案，導(dǎo)致物理學(xué)習(xí)困難。

對(duì)策：加強(qiáng)“物理是有用的”的觀念教育和人生想理教育，每次制作學(xué)案都以考試的形式展開，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)在教師的監(jiān)督下做作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力。

2.部分學(xué)生尤其是待優(yōu)生對(duì)物理學(xué)科存有畏難的情緒，缺乏學(xué)好物理的信心、毅力和頑強(qiáng)的意志。

對(duì)策：發(fā)揮“榜樣的力量是無窮的”作用。

相信只要我們共同以“愛”為基石，采取恰當(dāng)?shù)膶?duì)策，“待優(yōu)生”一定會(huì)被轉(zhuǎn)變。