新課標(biāo)下的初中政治課教學(xué)需要?jiǎng)恿ο到y(tǒng)

摘 要： 任何事物的發(fā)展都有一個(gè)動力系統(tǒng)在為其發(fā)展提供動力，學(xué)生學(xué)好政治課、提高思想道德素質(zhì)同樣需要一個(gè)強(qiáng)有力的動力系統(tǒng)支撐。政治教學(xué)的動力系統(tǒng)對提高學(xué)生政治思想道德素質(zhì)具有引導(dǎo)定向和維持調(diào)節(jié)作用，也是政治課教育效果的關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞： 新課標(biāo) 初中政治課教學(xué) 動力系統(tǒng)

從心理學(xué)角度說，學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的過程是政治思想道德素質(zhì)提高的過程，是一個(gè)在以需要為基礎(chǔ)，以動機(jī)、意志、興趣和情感為內(nèi)容的動力系統(tǒng)支撐下，不斷將政治、思想、道德、觀點(diǎn)、立場和方法內(nèi)化為自己的觀點(diǎn)、立場的過程。任何事物的發(fā)展都有一個(gè)動力系統(tǒng)在為其發(fā)展提供動力，學(xué)生學(xué)好政治課、提高思想道德素質(zhì)同樣需要一個(gè)強(qiáng)有力的動力系統(tǒng)支撐。政治教學(xué)的動力系統(tǒng)對提高學(xué)生政治思想道德素質(zhì)具有引導(dǎo)定向和維持調(diào)節(jié)作用，是政治課教育成敗的關(guān)鍵。

一、開發(fā)需要，打好動力系統(tǒng)的基礎(chǔ)。

所謂需要是個(gè)體和社會的客觀要求在人腦中的反映，是一個(gè)人感到某種欠缺并力圖獲得滿足的一種心理狀態(tài)。需要是其他動力因素的基礎(chǔ)，是引發(fā)個(gè)體心理活動與行為的原始動力，建立動力系統(tǒng)首先要開發(fā)學(xué)生的心理需要。政治課教學(xué)首先要使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的“欠缺感”，形成心理需要。

1.提出問題，引發(fā)思考。

新課伊始或課程學(xué)習(xí)中，提出一兩個(gè)使學(xué)生用現(xiàn)有知識無法理解或?qū)W生關(guān)心的問題，要求學(xué)生予以分析解答，吊起學(xué)生的胃口，打破學(xué)生心理平衡，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)新知識和利用所學(xué)知識解釋或分析問題的心理需要。在這種情況下，老師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新課或利用學(xué)過的知識分析問題、解決問題就能取得更好的效果。

2.請出楷模，以石擊浪。

在我國革命和建設(shè)時(shí)期涌現(xiàn)了大批英雄、模范，他們?yōu)槿祟惖慕夥拧⒆鎳膹?qiáng)盛、人民的幸福貢獻(xiàn)了自己的一生，每個(gè)人都譜寫出了一首動人的人生贊歌。教師可將這些典型人物的事跡用文字、圖片制成課件，讓學(xué)生走進(jìn)他們崇高的精神世界，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)、創(chuàng)造的欲望。

3.認(rèn)識發(fā)展，創(chuàng)造“欠缺感”。

課堂教學(xué)要以引發(fā)學(xué)生心理需要為著眼點(diǎn)，改進(jìn)教學(xué)方法，設(shè)計(jì)教學(xué)程序，錘煉教學(xué)語言，最大限度地為提高學(xué)生政治思想道德素質(zhì)開發(fā)動力資源。例如，教學(xué)市場經(jīng)濟(jì)，市場經(jīng)濟(jì)給人們提供了發(fā)展的機(jī)遇，也向人們提出了挑戰(zhàn)，優(yōu)勝劣汰，適者生存。在教學(xué)中，教師不僅要講市場經(jīng)濟(jì)的自主性、開發(fā)性、競爭性，還要講市場經(jīng)濟(jì)的公平性、互助性及市場經(jīng)濟(jì)對人才要求日趨走向高層次、復(fù)合化，使學(xué)生產(chǎn)生“欠缺感”。

二、激發(fā)動機(jī)，構(gòu)建動力系統(tǒng)的核心。

所謂動機(jī)，是引起和維持個(gè)體活動，并使該活動朝著某一目標(biāo)行進(jìn)，以滿足個(gè)體需要的內(nèi)部動力。動機(jī)是動力系統(tǒng)的核心。對于政治課學(xué)習(xí)的興趣，沒有動機(jī)維持，僅靠外部壓力是難以長久的。政治課教學(xué)要特別注意培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動力。

1.確定奮斗目標(biāo)。

需要和目標(biāo)結(jié)合形成動機(jī)。在政治課教學(xué)中，要對學(xué)生進(jìn)行奮斗目標(biāo)教育。第一，進(jìn)行遠(yuǎn)大目標(biāo)教育，以激發(fā)學(xué)生憧憬未來美好目標(biāo)的心理傾向，使學(xué)生把自己的命運(yùn)和前途與國家的命運(yùn)和前途緊密聯(lián)系起來，產(chǎn)生強(qiáng)烈的愛國主義情感。第二，經(jīng)常介紹各行業(yè)及國家總體發(fā)展情況，介紹要放到國際背景中用比較的方法進(jìn)行，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的緊迫感。第三，幫助學(xué)生確定具體的奮斗目標(biāo)。在遠(yuǎn)大目標(biāo)確定的前提下，與學(xué)生談個(gè)人具體奮斗目標(biāo)，講發(fā)展規(guī)劃，或用檔案的形式保存計(jì)劃，記錄行動等，以隨時(shí)激勵(lì)學(xué)生。第四，千里之行始于足下，教育學(xué)生從現(xiàn)在做起。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)才能得到培養(yǎng)和激發(fā)。

2.堅(jiān)持正向激勵(lì)。

正向激勵(lì)是培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課動機(jī)的最有效方法。正向激勵(lì)的方式有口頭嘉獎(jiǎng)、書面鼓勵(lì)及評選表彰先進(jìn)等。

3.開展形式多樣的活動。

成功的活動是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的有效手段。開展各種類型的活動，如開展學(xué)習(xí)競賽、熱點(diǎn)分析擂臺賽、淘汰賽等，或者組織學(xué)生參與社會調(diào)查，舉辦政治課學(xué)習(xí)小報(bào)等，這些活動會使學(xué)生的成就感更強(qiáng)烈，學(xué)習(xí)興趣也得到相應(yīng)提高。

三、磨礪意志，構(gòu)建動力系統(tǒng)的有力支撐。

意志是人自覺確定目標(biāo)并根據(jù)目標(biāo)調(diào)節(jié)行動、克服困難去實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)的心理過程，推動一個(gè)人積極主動地進(jìn)行活動的強(qiáng)大動力，是動力系統(tǒng)的關(guān)鍵部分，在政治課教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)至關(guān)重要。

1.教育學(xué)生認(rèn)識堅(jiān)強(qiáng)意志的重要性。

第一，意志是制勝的保證。有了堅(jiān)強(qiáng)的意志，才能完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，才能提高自己的各種能力，使自己具有高水平的政治思想道德素質(zhì)，成長為有用人才。第二，意志能使凡人成就大業(yè)。古時(shí)李時(shí)珍破萬難寫就《本草綱目》，劉勰篤學(xué)不娶著《文心雕龍》，當(dāng)代也有保爾式的人物張海迪，捐軀“死海”的科學(xué)家彭加木，等等，這些人用自己的意志超越人生極限，創(chuàng)造了不平凡的業(yè)績。在政治課教學(xué)中，應(yīng)注意教育學(xué)生向這些優(yōu)秀人物學(xué)習(xí)，努力磨煉意志，發(fā)奮成材。

2.努力培養(yǎng)意志品質(zhì)。

意志品質(zhì)的形成是一個(gè)自我教育、自我磨煉的過程，要教給學(xué)生自我教育的方法，提高自我教育能力。（1）教育學(xué)生經(jīng)常用榜樣、警句、名言提醒自己、督促自己。（2）以比自己強(qiáng)的同學(xué)為標(biāo)準(zhǔn)，找差距，常比較，下決心趕上或超過他們。（3）認(rèn)真制訂趕超計(jì)劃，并嚴(yán)格執(zhí)行計(jì)劃，無論遇到什么情況都堅(jiān)持。（4）時(shí)常總結(jié)，在自我鍛煉中很重要的一點(diǎn)是不要給自己完不成任務(wù)找借口，防止半途而廢。

3.在實(shí)踐中磨煉意志。

政治課教學(xué)中應(yīng)注意磨煉學(xué)生的意志品質(zhì)。教學(xué)內(nèi)容并不一定都是學(xué)生感興趣的。概念、原理及有些理論性強(qiáng)的內(nèi)容可能會抽象難懂，因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生用堅(jiān)強(qiáng)的意志去聽、記、理解，認(rèn)真完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。在教學(xué)中，教師還要注意引導(dǎo)學(xué)生處理好學(xué)習(xí)政治課與其他課程學(xué)習(xí)的沖突，保證學(xué)生能集中精力搞好政治課學(xué)習(xí)。

四、培養(yǎng)興趣，構(gòu)建動力系統(tǒng)的重要組成。

從心理學(xué)角度講，人們的興趣和情感是一種推動人們進(jìn)行某種活動的動力。沒有積極飽滿的情感，學(xué)習(xí)如服苦役。在政治課教學(xué)中，要十分注意研究培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的興趣與情感這一動力因素，把培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的興趣與情感滲透到上課、布置作業(yè)、輔導(dǎo)、開展實(shí)踐活動等環(huán)節(jié)中，利用多種手段激趣造情。構(gòu)成課堂的各種因素蘊(yùn)藏著培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生興趣和情感的資源，應(yīng)主動積極地開發(fā)、研究和利用。政治課教學(xué)方法的設(shè)計(jì)與選擇，要以引發(fā)學(xué)生的興趣和情感作為重要依據(jù)之一。辯論課、時(shí)事講座課、熱點(diǎn)分析課、知識競賽課等都是很好的形式，運(yùn)用得好，能大大激發(fā)學(xué)生的興趣和情感。現(xiàn)代化的教學(xué)手段創(chuàng)造性地恰當(dāng)使用，也能激發(fā)學(xué)生的興趣和情感。

參加社會實(shí)踐活動是政治課課堂教學(xué)的延伸，也是激發(fā)學(xué)生興趣和情感的重要途徑，組織安排學(xué)習(xí)得好，也能強(qiáng)化動力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的自覺性、主動性。