Look at Me教學設計

一、教材簡介

本課使用的是人民教育出版小學英語教科書三年級第一冊Unit Two“Look at Me”第二課時的內容。

二、設計理念

（一）“以學生為主”是本課教學的主導思想。

在本課教學中改變教師一味地教、學生被動地學的形式，讓學生主動參與、全員參與和全程參與學習。教師只做適當引導、點撥，讓每個學生都得到發展，成為學習的主人，并引導學生運用電腦進行自主學習和合作學習。

（二）整合信息技術，達到科學、高效、省時的教學效果。

運用多媒體課件，把枯燥的單詞和句子變成有聲有色、形象生動的聲像效果，激發學生的學習興趣，促使學生動口說、動手做、動腦學，從而達到突破教學重難點的目的。

（三）運用電腦的聲像技術，加深對單詞和句子的理解和記憶。

為了讓學生加深對單詞、句子的理解和記憶，并能在具體的情境中靈活運用，我在教學中借助電腦中的聲像技術播放英語歌曲、圖片、錄音和動畫，模擬真實的語境，使學生在輕松愉快的環境中自覺地學習單詞和句子的讀音。

三、教學目標

包括語言知識、語言技能和情感態度。

（一）語言知識。

1.掌握頭部各部位的單詞“head”、“ear”等，要求能聽、會認、會說。

2.掌握“Look at me.This is my head. Touch your head.”這三個句子的含義和讀法。

（二）語言技能。

1.能在具體情境中熟練運用以上單詞和句子進行交流。

2.能借助電腦進行探究式自主學習。

（三）情感態度。

1.激發學生學習英語的興趣。

2.建立親密、和諧的師生關系。

3.培養學生之間的合作意識。

四、教學重難點

單詞和句子的讀音、理解及運用。

五、課前準備

多媒體課件、玩具熊。

六教學過程

（一）活動熱身，營造氛圍，導入新課。

1.師生同唱英文歌“Hello”，并相互打招呼走進課堂。

2.教師拿出一只玩具熊，用“木偶劇”的形式與學生交談。復習上節課所學的“對話”。Hello！Look at me.I’m teddy bear.What’s your name？

[設計意圖：在本課一開始，借助英文歌曲和玩具熊營造一個輕松愉快的英語氛圍，使學生很快投入英語的情境中，在與老師的互動問候中，既復習了以前所學的禮貌用語，又引出了新課內容“Look at me”。并使學生感到了平等、親切、和諧，從而很快拉近了師生間的距離。

（二）呈現直觀，激發興趣，意義建構。

1.教學“Look at me”句子。

教師板書課題Look at me，全班同學一邊做動作一邊讀句子，教師指名多位學生進行練讀，并及時給予表揚和鼓勵，幫助學生建立學習英語的自信心。

2.教學頭部的六個單詞。

①教師播放CAI課件，請學生觀看大屏幕上出示的頭像。頭像中的眼睛、鼻子、耳朵等部位都可以動，并配有單詞和讀音。這種課件生動、形象，適合兒童的心理特點，能幫助學生更好更快地掌握本課中的重點單詞。

②教師點擊其中一個部位，課件播放單詞和讀音，學生一邊觀看畫面一邊有節奏地跟讀“head head head”，“ear ear ear”。

[設計意圖：六個單詞的教學是本課的重點。為了讓學生集中注意力，我打破以往傳統的教學模式，借助多媒體這種新穎的教學手段，讓學生觀看圖文并茂、生動滑稽的“小熊”頭像，激發學生的學習興趣，使學生在輕松愉快的過程中很快學會本課單詞。

③學完單詞后，就請各位學生練讀。教師走到學生中間，親切地捏捏學生的鼻子、摸摸學生的耳朵，然后問：“What’s this？”學生說出相應的答案。說得正確的獎勵“小星星”。

[設計意圖：在教學中讓學生感覺到教師的親切、和藹，從而能增強他們敢想敢說的積極性，同時用獎勵的辦法增強學生學習的動力。]

④借助計算機的交互功能做趣味練習鞏固所學單詞。

a.課件出示頭部各部位的圖片和單詞，讓學生做“對號入座”的游戲。請學生在電腦上利用鼠標點擊眼睛、鼻子等各個部位的圖片聽相對應的單詞。這一環節利用電腦對學生進行鼓勵和評價，能進一步調動學生學習英語的積極性。

b.請學生在畫紙上根據教師口令做“畫一畫”的練習。教師發口令“Draw a head.”“Draw two eyes.”“Colour the eyes blue.”等。學生根據口令畫出頭、眼睛等部位，并涂上相應的顏色。

[設計意圖：與傳統練習相比，這個練習更能激發學生的興趣，并能充分發揮學生動手動腦的能力，也鍛煉了他們的聽力和記憶單詞的能力。]

3.教學This is my head.句子。

①播放課件，屏幕上有六個學生分別指著頭部的不同位置，教師提出要求，用This is my ？搖？搖？搖 ？搖.句型表達這些圖片的意思，并讓學生邊練讀句子邊做出動作。

[設計意圖：這一部分是本課的難點。首先我借助課件，模擬真實的語境，使學生自覺地模仿語言，自主學習重點句型，從而使學習難點很快得到突破。]

（三）搭建平臺，生生互動，實踐交際。

1.學習Touch your？句型。對學生說：“Let’s play.” 學生坐成一排，用剛才所學的“Touch your ”的句子邊說話邊做動作并傳話，看誰反應快。[設計意圖：學生沉浸在相互交流的情境中，促使學生語言的發展，從而達到運用所學語言進行交流的目的。

2.最后，讓全班同學圍成一個圈，課件播放“Touch your”歌曲，學生邊唱邊跳，整節課在歡樂的氣氛中結束。

[設計意圖：學生通過唱歌進一步練習本課所學的內容，在歡快的氛圍中延續了學生學習英語的興趣。]

（四）作業布置。

叫家長或小朋友用英語說身體部位，聽錄音跟讀。

板書設計：

Unit 2 Look at me

Head nose eyes ear mouth face

This is my head.