如何提高中學生的英語聽力

面對新一輪的英語課程改革，我們對學生的英語交際能力要求不斷提高，所以大多數老師比較注重提高他們的口語表達能力，在課堂上下工夫，進行大量的對話練習。但作為農村一線的英語教師，我認為在教學過程中除了在這方面努力外，也不能忽視聽力的教學，其重要性日益突出，可以說不言而喻。語言交流要經歷這樣的過程：語言材料的輸入——理解——加工——輸出。其中語言材料的輸入，即“聽”這一環節起著決定性的作用，只有聽懂才能做出恰當的反應，用英語進行交流溝通才有可能。那么，怎樣訓練學生“聽”的能力呢？我認為應該做好以下六個方面。

1.心理調整

（1）“一天不可能吃成一個大胖子”。任何人都不可能在極短的時間里學好英語。“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海”。凡事要循序漸進，持之以恒，日積月累。更何況我們生長在鄉下，缺乏語言環境，英語底子薄，但是“勤能補拙”。我時常告訴學生：應知學問難，在乎點滴勤。

（2）農村的孩子大多數較膽小，怕羞不敢開口，害怕犯錯誤。所以要對他們進行疏導：允許自己犯錯誤，并總結原因，從錯誤中學習，逐步提高。

2.循序漸進

（1）選擇適合本班學生情況的聽力訓練材料。初學者宜先選用語速較慢、吐詞清晰、語言簡練的材料，可以邊聽邊模仿交流。比如，素質教育練習中的聽力、仁愛版同步聽力、維克多聽力、AB卷的聽力等。然后根據他們的現有的英語水平，選擇逐步深入的材料，材料必須有較強的針對性和操作性。如有關英、美文化和風俗習慣方面具有代表性的材料或者選擇口語多、語言規范、交際性強的材料。最后，提升高度，選擇較高難度的材料，如收音機、電視中的英語新聞廣播節目等。只有合理選擇聽力材料，多聽“正宗”英語，學生才能輕松自如地模仿并運用已學的交際語言，才能培養應變能力。

（2）按字、詞、句、章的順序，即先聽懂單詞，然后到短語、句子、文章的過程，從最基礎的材料慢慢過渡到復雜的文章逐層訓練，穩步前進。

3.反復聽

“All bark and no bite（光說不練）”萬萬行不通。”Practice makes perfect（熟能生巧）.”要聽懂意義連貫的語言材料，往往不是聽一遍就能成功，必須不厭其煩地聽。這就需要英語學習者有足夠的信心、耐心和恒心。所以在日常的聽力實踐中，學生可以根據上下文語境、材料中所談論的話題、常識等來慢慢地斟酌推敲，對于較難懂的部分要反復回放，多聽幾遍，只有這樣才能“柳暗花明”，最終拿下那塊難啃的“硬骨頭”。

4.開口模仿

李陽的瘋狂英語就是提倡英語學習者一定要勇于開口、自我激勵。大膽開口模仿不僅可以學到標準的語音語調，更重要的是可以有效地將所聽到的語言材料輸入大腦，開口說的次數越多，聲音越大，大腦接收的信息刺激越強烈，語言信息的儲存記憶越牢固，當再次聽到相應的信息時，大腦就能迅速反饋出來，從而幫助提高聽力水平。

5.技巧培養

蠻干不如苦干，苦干不如實干，實干不如巧干。做事情用“巧勁”，才能“事半功倍，水到渠成”。

（1）抓關鍵詞（key words）。在聽材料時，不平均分配注意力，聽關鍵詞，抓主要線索，捕捉文章的主要信息，辨別并獲取“有關成分”，舍棄“無關緊要的成分”，主要抓住五個“w”及一個“h”，即who（誰），what（什么），where（在哪里），why（為什么），when（什么時候），how（如何，怎么樣）/how many（多少）/how much（多少，多少錢）。此外，以do/does/did（助動詞）或can/could/may/must（情態動詞）等開頭的句子，一般要用Yes/No來回答。只要弄清楚了這幾個方面，我們就能將聽力材料的主要內容把握住。

（2）積極投入，高度集中。聽前讓大腦注意力高度集中，處于興奮狀態，借助上述的那些詞，迅速做出判斷，把握主題命脈，并且調動平時的相關的詞匯儲備，有效地喚起封存的記憶，開啟心智，掌握聽力的主動權，掃除一切障礙。

（3）抓大放小，絕不回頭。在做聽力測試題時，應先瀏覽聽力題目，明確聽的任務，確認聽的重點，帶著問題來聽，聽時注意力要集中在對整體內容的理解上。主要是抓住五個“w”和一個“h”，也就基本掌握了聽力材料的主要信息，如果有一兩處聽不懂或者沒聽清，千萬不要慌張，更不能停下來回味琢磨，而應該果斷放棄，繼續往下聽，避免撿了芝麻丟了西瓜，得不償失。

（4）聽寫訓練，適當做筆記。聽寫前先準備有缺詞的書面材料，然后邊聽邊寫，進行填詞，有計劃地訓練單詞聽辨能力。每個人的記憶力都是有限的。聽寫句、段時，為了了解整篇短文的大意，幫助理解，防止漏掉要點，可以一邊聽一邊把聽力材料中出現的人名、地名、時間、日期、地點、數量等關鍵詞做一些簡明的記錄。而且聽寫應成為一種經常性的練習方式，如果平時不做或者少做聽寫練習，測試時學生就會感到困難，對聽力題會有畏懼感，最終失去學習的信心和興趣。當然，日常的訓練要注意控制聽寫的難度，題量要適中，這對于解答聽力題會有幫助。

6.良好的習慣

習慣決定一生。教育心理學研究表明，在學習過程中，學生是認知的主體，而主體的任何認知行為都受到感情的支配。要學好英語，就必須注意激發主體的學習興趣，培養他們的良好學習習慣。要每天堅持聽20—30分鐘，不要三天打魚兩天曬網。

總之，在現有的條件下，我們首當其沖的任務是：盡量給學生提供接觸英語的機會，增強其自信心，加強聽力訓練，提高聽力水平，為他們將來的學習打下良好的基礎。同時在新形勢下，英語老師們應該以此為契機，摒棄傳統教學方法，樹立新的教育教學理念，加強學法指導，讓他們的學習“有章可循”并不斷主動探索，這必將真正減輕學生的課業負擔，為教學開辟一片廣闊的新天地。